徐國建

思想道德教育是學(xué)生應(yīng)該接受的基本教育，同時也是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的重要任務(wù)之一。實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育的緊密結(jié)合既有利于學(xué)生思想道德水平的提高，同時又有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維及創(chuàng)新能力的提升。對此，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出如下幾種有效措施：

一、有效利用教師的魅力輻射促進德育的滲透

德育是一個潛移默化的過程，而教師是除父母以外對學(xué)生影響最大的人，因此，教師應(yīng)努力以自身魅力引導(dǎo)學(xué)生接受德育。

在課堂中，教師注重自己的儀容儀表，使用普通話講課，使用文明語言，注重板書的規(guī)范與整齊等可以有效促進對學(xué)生情感的陶冶；在教學(xué)過程中，教師對待接受能力較差的學(xué)生要耐心、要仔細(xì)，不能厚此薄彼；在授課過程中，教師要保持良好的心態(tài)，微笑常伴，以最好的狀態(tài)面對學(xué)生。這樣輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度。

二、充分利用顯性教學(xué)內(nèi)容促進德育的滲透

由于小學(xué)生正處在認(rèn)知能力尚弱的階段，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教材中總會遍布插圖及趣味題目，對此，教師在實際教學(xué)中可以選擇具有教育意義的插圖、題目向?qū)W生進行思想道德教育的滲透。

如，“北京贏了”這個數(shù)學(xué)題材就很適合作為愛國主義教育的學(xué)習(xí)載體。此題目的原文為：在申請2008年奧運會主辦權(quán)的過程中，北京獲得的票數(shù)為56票，多倫多獲得的票數(shù)為22票，最終北京成功地申請了2008年奧運會的主辦權(quán)。請問，多倫多獲得的票數(shù)比北京獲得的票數(shù)少了多少？在講完此題之后，第一步，教師向?qū)W生描述中國人在得知主辦權(quán)申請成功之后欣喜若狂、激動萬分的情感表現(xiàn)。第二步，教師有目的地向?qū)W生提問：為何中國人在知道這個消息后會有如此表現(xiàn)？第三步，教師引導(dǎo)學(xué)生回答：因為申奧能否成功的標(biāo)準(zhǔn)是一個國家綜合國力是否強硬，我們申奧成功則說明中國的綜合國力已經(jīng)很強并得到了世界的認(rèn)可。這是一件多么令人振奮的事情??！聽到這樣的回答，學(xué)生的內(nèi)心必然激情澎湃，一種“我是中國人我自豪”的愛國主義情感油然而生。

三、深度挖掘隱性教材內(nèi)容促進德育的滲透

由于小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的德育內(nèi)容有限且隱藏在題目之中，這就要求教師要努力研究教材，深入挖掘并拓展教材內(nèi)容中所隱含的德育內(nèi)容。社會公德是學(xué)生思想道德教育的重要內(nèi)容之一，接下來就以社會公德教育的滲透為核心進行舉例。

例如：火車某車廂原來一共有40個人，到了一站后，下了23人，上了14人，請問目前這節(jié)車廂有多少人？首先，引導(dǎo)學(xué)生進行解答并將解題方法進行總結(jié)之后，教師可以將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成道德問題，問一問學(xué)生在坐車時喜歡先下車后上車還是先上車后下車。學(xué)生的答復(fù)必然會是先下后上，此時，教師應(yīng)對學(xué)生的良好行為習(xí)慣表示肯定，幫助學(xué)生有效地掌握乘車公德。

四、創(chuàng)設(shè)趣味情境促進德育的滲透

小學(xué)生對于有趣味性的事物充滿興趣，所以教師在實際教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)具有趣味性、吸引力的問題情境，并將德育內(nèi)容融入其中。孝道是學(xué)生德育的重要內(nèi)容之一，所以接下來以孝道的滲透為核心進行舉例。

例如：在進行減法的教學(xué)時，教師可以設(shè)置如下問題情境：小明家共有五個人，分別是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和他自己。有一天，小明的叔叔給了他6個蘋果，如果小明分別給了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶各一個，那么他還有幾個蘋果？在學(xué)生給出正確答案之后，教師又可以創(chuàng)設(shè)情境：“假如6個蘋果中有4個大蘋果，2個小蘋果，而其中一個小蘋果被小明不小心摔爛了不能吃，那么請問，如果你是小明你會怎么分配剩下的5個蘋果？”學(xué)生回答這個問題之前，教師可以普及一下“孔融讓梨”的故事，在理解之后，學(xué)生自然會選擇將大蘋果給家人，將小蘋果留給自己。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生自然而然地就接受了謙讓、尊老的孝道內(nèi)容。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的根本目的在于培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的合格人才，所以作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們必須要不斷探索以尋找更多有效措施來促進德育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透。

（作者單位：江蘇南通市通州區(qū)五甲小學(xué)）endprint