童麗敏

在二十幾年的班主任工作及科任教師工作中，我感觸最深的是，現(xiàn)在的學(xué)生確實(shí)比我們上一代人思維更活躍，但不可忽視的是，現(xiàn)在的學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣也是越來越令人擔(dān)憂。我們每個人都知道，一棵小樹苗要長成良材，除了要有先天的好素質(zhì)及良好的環(huán)境外，更重要的，是后天的培養(yǎng)與塑造。人也是如此，成為社會上的良才，不僅需要健康、聰明，更需要具有良好的性格和習(xí)慣。而良好的性格和習(xí)慣，都離不開后天的養(yǎng)成教育。

著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！薄暗掠褪且B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣?！迸囵B(yǎng)良好習(xí)慣不僅是為了讓孩子成才，更重要的是讓孩子成人，在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展，為孩子以后走向社會奠定基礎(chǔ)。然而在當(dāng)今社會中，很多的兒童、青少年缺少良好行為習(xí)慣。他們?nèi)鄙儇?zé)任感，比吃穿，圖享受，不能吃苦受委屈，聽不得對他們進(jìn)行任何否定的話，不尊重他人，以自我為中心等，擺酷，追星等。特別是在山區(qū)，這種現(xiàn)象更是常見。這些不良習(xí)氣的形成，嚴(yán)重地影響了孩子的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生厭學(xué)的情況并不鮮見，造成這種現(xiàn)象，我認(rèn)為除了受社會風(fēng)氣影響外，應(yīng)該還是養(yǎng)成教育的缺失所致。

那么，該如何做好養(yǎng)成教育工作呢？我認(rèn)為要家庭、學(xué)校、社會三方面結(jié)合進(jìn)行。

一、在家庭中，父母做好孩子的第一任老師

父母是孩子的第一任老師，也是教育效果最好的老師。孩子睜眼睛第一眼看到的就是父母，從出生到成年與父母朝夕相處，從無知到成年，無一不是以父母為學(xué)習(xí)的第一范本，父母在孩子的教育過程中所起到的潛移默化的作用是無人能代替的。那么父母應(yīng)怎么樣對孩子進(jìn)行養(yǎng)成教育呢？

1.要抓住最佳時機(jī)盡早進(jìn)行。人的可塑性是大的，最容易受引導(dǎo)的時段是3到12歲，12歲后，特別是18歲以后，孩子已形成許多習(xí)慣，有舊習(xí)慣干擾，新習(xí)慣要扎根下來就困難多了。孩子年齡小時，并不知道哪些事可以做，哪些事不能做，這時候就需要父母來引導(dǎo)。如，孩子第一次拿別人東西時，就要堅(jiān)決地制止。我親眼見到一位媽媽罰她三歲的女兒面壁，因?yàn)榕畠翰幌氤燥埗室鈱⑼氪蚱啤Ｎ蚁脒@樣教育后，她女兒以后就會乖乖吃飯了。但是現(xiàn)在農(nóng)村的現(xiàn)狀是，有很大一部分年輕的父母忙于賺錢，孩子出生不久，就托付給爺爺奶奶，自己外出打工。爺爺奶奶年紀(jì)大，精力有限，對孩子更多的是溺愛與嬌縱。這樣，父母錯過對孩子最佳教育時機(jī)，孩子便會養(yǎng)成一些不良習(xí)慣。所以，父母在孩子幼時最好不要外出務(wù)工，最好是陪在孩子身邊，抓住最佳時機(jī)就對其進(jìn)行養(yǎng)成教育，以形成良好習(xí)慣。

2.父母要以身作則。父母想要孩子成為怎么樣的人，首先就要自己也成為怎么樣的人，也就是說父母在家庭教育中要身先示范，以自己的言行教育孩子，而且這一點(diǎn)是比任何說教都更有效的。例如你要求孩子尊敬父母，首先父母也得做到孝敬老人。如果父母自己對長輩動不動就施以臉色，冷言碎語，不顧場合地指責(zé)、呵斥，甚至不愿贍養(yǎng)父母，那么孩子耳濡目染，將會怎么樣對待他人，就可想而知了。電視里天天播一個廣告：媽媽天天打熱水為婆婆洗腳，孩子看到后，也打一盆水給媽媽洗腳，這就是身教的效果。再如，父母要求孩子認(rèn)真勤奮地學(xué)習(xí)，而自己卻是天天打麻將或進(jìn)行其他玩樂，孩子能做到認(rèn)真學(xué)習(xí)嗎？

3.父母在進(jìn)行養(yǎng)成教育時應(yīng)循序漸進(jìn)，不能急于求成，用科學(xué)的方法，面對孩子的不良習(xí)慣，態(tài)度最好是既溫柔又堅(jiān)決。如果經(jīng)常用粗暴簡單的方法，動不動就是罵，甚至打，可能會傷害孩子的心靈甚至形成心理陰影。這樣的話就適得其反了。我班上的一個學(xué)生，是獨(dú)生子，聽說小時候父母對他極其疼愛，百般嬌慣，到了讀書時，孩子的紀(jì)律散漫，成績很差，老師經(jīng)常來反映情況，父母經(jīng)常被氣得臉色發(fā)青，于是開始教育了。方法就是罵甚至打，結(jié)果八年級都沒讀完，就輟學(xué)了，跟著一幫小混混在街上游蕩，老師父母如何勸說都不回學(xué)校了。

4.孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可以完成的，父母要有足夠的耐心和細(xì)心，經(jīng)常進(jìn)行訓(xùn)練。有的父母有時間，心情好的時候就關(guān)心教育一下孩子，沒時間時就不管不問，等到發(fā)現(xiàn)孩子有問題時，就打、罵、哄各種方法上場。這個時候想要糾正孩子的不良習(xí)慣并非易事，甚至要付出不菲代價。

二、在學(xué)校中，老師做好學(xué)生的表率

1.班主任率先垂范、嚴(yán)于律己。教師特別是班主任與學(xué)生朝夕相處，長期生活在一起，由于教育者的身份，并且比學(xué)生有著豐富的社會生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生自然地視老師為學(xué)習(xí)的楷模，它的一言一行都有直接的或間接的教育意義。因此，對于要求學(xué)生做到的教師首先要做到，以教師的示范帶動學(xué)生的規(guī)范。例如：在勞動課中教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生共同參與來完成勞動任務(wù)。另外，教師在教育學(xué)生時同樣要提高自己，認(rèn)為教師只是教育學(xué)生，忽視對自己的要求，忽視“律己”和“垂范”，這樣說得再多，教育效果也不會很好。在我的班上，看到有垃圾，我就會隨手撿起放到垃圾桶里，也經(jīng)常跟學(xué)生一起拖地。下課后，我自己擦干凈黑板，收拾整理好講臺。班上學(xué)生在我的影響下，很少亂扔垃圾的，教室有時兩天都不需要打掃。

2.對良好行為的引導(dǎo)和訓(xùn)練。學(xué)生從幼兒園一入園開始，教師必須認(rèn)真對照《規(guī)范》條文對學(xué)生加以引導(dǎo)。教師要教育他們懂得為什么要這樣規(guī)范自己的行為。雖然這不是、件容易的事，但必須要這樣做。只有行為的“規(guī)范”，才符合群體與社會生活的利益和要求。使學(xué)生明白這些道理，變有約束感為自覺的行為。班主任老師也要注重在實(shí)踐中培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生，在學(xué)習(xí)與生活中強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范意識，在反復(fù)要求中增強(qiáng)學(xué)生的意志，在褒貶的評價中促進(jìn)學(xué)生自覺履行行為規(guī)范。

3.建立合理的評定制度。按照本班的具體情況制定合理、公平的行為規(guī)范評定制度，對于學(xué)生行為習(xí)慣的管理是十分必要的。具體來講可以通過“班規(guī)”“操行評比”等方法來實(shí)施。這樣不但規(guī)范了學(xué)生的行為，而且可以在學(xué)生當(dāng)中樹立起行為規(guī)范標(biāo)兵，使學(xué)生學(xué)有榜樣。另外，班主任老師要實(shí)事求是地按照制度對學(xué)生操行進(jìn)行評定，對做得好的方面加以肯定，對做得差的方面指出努力方向，從而使學(xué)生揚(yáng)長避短。

4.學(xué)校與家庭相結(jié)合。班主任老師可以通過家訪、家長學(xué)校等渠道，一方面使家長了解學(xué)校德育教育的目標(biāo)和對學(xué)生行為習(xí)慣等方面的要求，另一方面也可以通過家庭來了解學(xué)生在學(xué)校以外的一些行為習(xí)慣，從而積極發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，通過家庭與學(xué)校相互溝通和配合，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、在社會中，各階層應(yīng)共同創(chuàng)建一個和諧、文明、積極向上的社會環(huán)境

改革開放提高了我們的生活水平，但也逐漸產(chǎn)生一些浮躁和功利的風(fēng)氣，公共道德意識的淡漠也是給了孩子很多的負(fù)面影響。特別是現(xiàn)在的一些傳媒如電視里的一些青少年偶像劇、肥皂劇、搞笑劇、選秀節(jié)目等，在很大程度上影響著孩子的生活觀，學(xué)習(xí)觀以及是非觀。更有一些唯利是圖的不良網(wǎng)吧，使許多的青少年沉迷在黃色網(wǎng)站和暴力游戲中不能自拔，荒廢了學(xué)業(yè)，浪費(fèi)了青春，甚至是走上違法犯罪的道路。作為社會的每一位公民，都應(yīng)該自覺地為孩子建立起一道保護(hù)墻，以隔除對孩子有害的不良信息。每一位公民，每一個集體，各階層的政府都有責(zé)任和義務(wù)為孩子創(chuàng)建一個和諧、文明的環(huán)境，使孩子在社會中接受到最正面的教育。

著名教育專家關(guān)鴻羽說：“養(yǎng)成教育是管一輩子的教育，是教給少年兒童終身受益的東西?！迸囵B(yǎng)人學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造。這既是素質(zhì)教育的三大核心任務(wù)，也是養(yǎng)成教育的最終目標(biāo)。冰凍三尺非一日之寒，只有堅(jiān)持，習(xí)慣成自然，自然才能成為優(yōu)良天性，我們的國家才能良才輩出，創(chuàng)建更多的繁榮富強(qiáng)。

（作者單位：江西蘆溪縣新泉學(xué)校）endprint