劉宇+侯朝輝+朱政斌

摘 要 實(shí)踐教學(xué)是保證獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，但實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)投入巨大。獨(dú)立學(xué)院某些專業(yè)招生規(guī)模小，母體高校有相同學(xué)科門類的專業(yè)設(shè)置時(shí)，可以考慮采取共建共享的模式，融合各自的人才培養(yǎng)需求，制定出適合于雙方人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)內(nèi)容和方案，共同建設(shè)，共享實(shí)踐教學(xué)資源。南湖學(xué)院與其母體高校——湖南理工學(xué)院化工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的共享共建機(jī)制給出了良好的示范。

關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院 母體高校 共享機(jī)制

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Sharing Mechanism and Practice of Independent College

and Mother College Practical Teaching System

LIU Yu， HOU Zhaohui， ZHU Zhengbin

（School of Chemistry and Chemical Engineering， Hu'nan Institute of Science and Technology， Yueyang， Hu'nan 414006）

Abstract Teaching practice is important part to ensure the quality of personnel training in independent college teaching， but teaching practice into a huge construction system. Some independent college admissions professional small scale， set the same parent university professional disciplines， you can consider sharing model， the integration of their respective personnel training needs， develop suitable personnel training of both the content and practice teaching system construction program， to build， to share practical teaching resources. Sharing mechanism Nanhu College to build its parent university， Hunan Institute of Technology Chemical Engineering Practice Teaching System gives a good demonstration.

Key words independent college； Mother College； sharing mechanism

根據(jù)獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，構(gòu)建適應(yīng)于獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，是獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)滿足社會需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的保障。同時(shí)，根據(jù)2009年2月教育部發(fā)布的編報(bào)《獨(dú)立學(xué)院五年過渡期工作方案》的通知，要求獨(dú)立學(xué)院按照五年工作進(jìn)度，根據(jù)自身不同情況，加強(qiáng)自身辦學(xué)條件、辦學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，最終接受教育部對獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)評估。①因此，進(jìn)行高質(zhì)量的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，是國家和社會的需要，更是獨(dú)立學(xué)院自身的義務(wù)和繼續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。但是，實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)需要高投入，很多獨(dú)立學(xué)院都面臨著巨大的壓力。

教育部發(fā)布的《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》明確了獨(dú)立學(xué)院可以有償使用母體舉辦高校的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，避免重復(fù)建設(shè)，這為緩解獨(dú)立學(xué)院的資源投入壓力提供了政策保障和解決途徑。②因此，依托母體舉辦高校，建立合理有效的資源共享機(jī)制，利用母體舉辦高校的實(shí)踐教學(xué)基地和師資隊(duì)伍資源，是基礎(chǔ)薄弱的獨(dú)立學(xué)院解決專業(yè)實(shí)踐教學(xué)問題的有效途徑。

湖南理工學(xué)院南湖學(xué)院依托母體高校，實(shí)施共享共建機(jī)制，建成了高質(zhì)量的化工類專業(yè)創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系，經(jīng)多年實(shí)踐，取得了良好的效果。

1 共享共建是獨(dú)立學(xué)院建設(shè)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的可行途徑

南湖學(xué)院由湖南理工學(xué)院于2003年發(fā)起創(chuàng)立，設(shè)有文學(xué)與法學(xué)系、外國語言文學(xué)系、經(jīng)濟(jì)與管理系、機(jī)械與電子工程系、建筑與化學(xué)工程系、音樂系、體育系、美術(shù)系等8個(gè)教學(xué)系和37個(gè)本科專業(yè)；擁有500多畝完全獨(dú)立的校園，校舍建筑面積18萬平方米，教學(xué)行政用房總面積11萬平方米，學(xué)生宿舍面積近5萬平方米，基本教學(xué)設(shè)施完善。根據(jù)《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》，南湖學(xué)院具備了“五獨(dú)立”的基本條件。

要求獨(dú)立學(xué)院為每個(gè)學(xué)科門類的專業(yè)都建設(shè)一個(gè)完善的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，一方面，投入大，難堪經(jīng)濟(jì)投入的重負(fù)；另一方面，各學(xué)科門類的招生數(shù)量不一，差別較大，投入產(chǎn)出比不均衡。如南湖學(xué)院建筑與化學(xué)工程系僅有制藥工程一個(gè)化工類專業(yè)，年招生規(guī)模約50人。為一個(gè)小規(guī)模招生的專業(yè)建設(shè)包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地、科技訓(xùn)練在內(nèi)的完整實(shí)踐教學(xué)體系，顯然投入產(chǎn)出比嚴(yán)重偏低，且造成資源浪費(fèi)。

南湖學(xué)院的母體高校湖南理工學(xué)院是一所有碩士學(xué)位授予權(quán)的新升本科院校，其辦學(xué)實(shí)力在同層面高校中處于相對領(lǐng)先地位，以培養(yǎng)為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。學(xué)校的化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科擁有同層面院校中科研教學(xué)實(shí)力相對領(lǐng)先的師資隊(duì)伍。近5年，該學(xué)科的專任教師主持科研項(xiàng)目50多項(xiàng)，其中國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目16項(xiàng)、國家“863”重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)、省部級項(xiàng)目31項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)超過1500萬元，產(chǎn)生了一批有影響的科研成果。該學(xué)科現(xiàn)設(shè)有制藥工程、應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程與工藝三個(gè)化工與制藥類專業(yè)。該學(xué)科近年累計(jì)投入資金近2000萬元，用于實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，擁有教學(xué)實(shí)驗(yàn)室50余間，使用面積4000余平米；添置教學(xué)科研儀器設(shè)備1148臺（件），其中萬元以上設(shè)備105臺（件），儀器設(shè)備值近1100萬元。該學(xué)科先后建成了包括省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省工程技術(shù)研究中心、省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省高校產(chǎn)學(xué)研合作示范基地、市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及5個(gè)校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室；擁有國家大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地、省高?；A(chǔ)課示范實(shí)驗(yàn)室、省高校優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地、省級校企合作人才培養(yǎng)示范基地、國家特色專業(yè)建設(shè)示范點(diǎn)、省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科等一批質(zhì)量優(yōu)秀的教學(xué)平臺。endprint

采取合適的建設(shè)和運(yùn)行機(jī)制，南湖學(xué)院完全可以共享母體高?；ゎ悓I(yè)的實(shí)踐教學(xué)資源。

2 獨(dú)立學(xué)院與母體高校的實(shí)踐教學(xué)資源共享機(jī)制及實(shí)踐

2.1 探索建立了獨(dú)立學(xué)院參與母體舉辦高校實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的機(jī)制

獨(dú)立學(xué)院參與母體舉辦高校的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，可以積累實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，有助于獨(dú)立學(xué)院自建實(shí)踐教學(xué)資源或體系水平的提高；同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院參與建設(shè)的實(shí)踐教學(xué)體系，必然反映獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)特色，有助于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)特色的形成。

湖南理工學(xué)院——南湖學(xué)院共建化工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的基本模式為：（1）建設(shè)經(jīng)費(fèi)由母體高校負(fù)責(zé)，母體高校聘請南湖學(xué)院制藥工程專業(yè)骨干教師參與化工類專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)。（2）依據(jù)雙方的人才培養(yǎng)方案，依據(jù)實(shí)踐教學(xué)條件現(xiàn)狀，制定出適合于雙方人才培養(yǎng)的建設(shè)內(nèi)容和方案。（3）建設(shè)過程獨(dú)立學(xué)院制藥工程專業(yè)的骨干教師全程參與，幫助其積累實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。

母體高?；ゎ惖目蒲衅脚_、產(chǎn)學(xué)研基地向獨(dú)立學(xué)院制藥工程專業(yè)開放，鼓勵(lì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生以課外科技活動(dòng)或畢業(yè)論文的形式積極參與該學(xué)科的教師科研活動(dòng)，參與該學(xué)科教師指導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

2.2 建立了獨(dú)立學(xué)院有償使用母體高?；ゎ悓?shí)踐教學(xué)資源的機(jī)制

（1）獨(dú)立學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)工作量計(jì)算按照母體高校實(shí)踐教學(xué)工作量計(jì)算辦法核算。（2）實(shí)踐教學(xué)所需的材料費(fèi)和維修維護(hù)費(fèi)進(jìn)行年初預(yù)算、年終決算。（3）實(shí)踐教學(xué)涉及的設(shè)備折舊費(fèi)也按照教學(xué)儀器設(shè)備折舊的相關(guān)規(guī)定，計(jì)算出化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科的年度設(shè)備折舊額，再以實(shí)踐教學(xué)人時(shí)數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，由獨(dú)立學(xué)院和母體高校分?jǐn)?。?）根據(jù)母體高校教師工作量計(jì)算辦法計(jì)算出化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科教師承擔(dān)的獨(dú)立學(xué)院制藥工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作量，獨(dú)立學(xué)院按照其外聘教師的報(bào)酬標(biāo)準(zhǔn)向母體高校支付課酬，再由母體高校按學(xué)期分配。（5）獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)取得的適當(dāng)收益按照獨(dú)立學(xué)院與母體高校的合同約定，實(shí)施兩校共享。

2.3 建立了獨(dú)立學(xué)院資源共享背景下的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制

（1）獨(dú)立學(xué)院有實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的考核監(jiān)督權(quán)和教學(xué)事故認(rèn)定權(quán)。（2）經(jīng)獨(dú)立學(xué)院提出的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量問題，母體高校必須認(rèn)真整改。（3）經(jīng)獨(dú)立學(xué)院認(rèn)定的實(shí)踐教學(xué)事故，母體高校必須依據(jù)其教學(xué)質(zhì)量管理辦法和人事管理規(guī)定對教師進(jìn)行相應(yīng)考核。（4）母體高校對教師的年度考核必須聽取南湖學(xué)院的意見。（5）母體高校的各級教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)有為獨(dú)立學(xué)院承擔(dān)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)的義務(wù)。

該共享模式既保證了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，又為獨(dú)立學(xué)院節(jié)約了辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，同時(shí)母體高校的教學(xué)資源也得到了更充分的利用，是獨(dú)立學(xué)院保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的可行途徑。

基金項(xiàng)目：湖南省普通高校教學(xué)改革與研究項(xiàng)目：2010508

注釋

① 關(guān)于編報(bào)省級《獨(dú)立學(xué)院五年過渡期工作方案》的通知.教發(fā)廳函〔2009〕15號.

② 獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法.教育部令第26號.endprint