于潤(rùn)眾

摘 要：結(jié)合《儀器分析》實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多媒體、網(wǎng)絡(luò)等計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)模式的研究，介紹多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的特點(diǎn)以及多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)原則。

關(guān)鍵詞：儀器分析；多媒體；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)

1 前言

《儀器分析》課程的特點(diǎn)就是內(nèi)容涉及多種儀器的結(jié)構(gòu)和基本原理。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要了解各種儀器設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)、基本原理、操作方法等。很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程中通過(guò)常規(guī)的演示實(shí)驗(yàn)法很難掌握儀器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和基本原理，只停留在“紙上談兵”的水平[1，2]。

多媒體化和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)是現(xiàn)代教育發(fā)展的一大趨勢(shì)和必然進(jìn)程。在常規(guī)演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)有助于解決上述《儀器分析》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中遇到的問(wèn)題。而儀器分析實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)也決定了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的功能與風(fēng)格[3，4]。

2 國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)課程現(xiàn)狀

多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是以網(wǎng)絡(luò)課程為基礎(chǔ)建立的，是以實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為主的網(wǎng)絡(luò)課程，是以虛擬的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為主的，利用多種方法和技術(shù)，為學(xué)習(xí)者建立一個(gè)更加真實(shí)、更加逼真的虛擬環(huán)境，這個(gè)虛擬環(huán)境模擬成一個(gè)三維空間使置身其中的學(xué)習(xí)者產(chǎn)生沉浸感和存在感，仿佛真實(shí)操作一樣，解決《儀器分析》實(shí)驗(yàn)課程遇到的設(shè)備不足等諸多問(wèn)題[5，6]。

國(guó)外發(fā)展比較早，在19世紀(jì)50年代就出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)課程資源共享，在Open、Access理念的指導(dǎo)下，教育教學(xué)日趨開(kāi)放化、共享化、國(guó)際化。以MIT于2001年發(fā)起的開(kāi)放課程運(yùn)動(dòng)為首，當(dāng)前國(guó)內(nèi)外已呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程資源共享趨勢(shì)。我們國(guó)內(nèi)也已經(jīng)有一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，如軟酷網(wǎng)，各大高校的在線教學(xué)平臺(tái)都為我們提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3 多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)的特點(diǎn)

多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，具備開(kāi)放性、交互性、共享性、協(xié)作性、自主性的特點(diǎn)。首先其中所說(shuō)的開(kāi)放性特點(diǎn)是指通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程的體系和內(nèi)容能夠讓教師方便地進(jìn)行調(diào)整和更換；第二、交互性特點(diǎn)是指多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)不僅要做到有人機(jī)交互，更重要的是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)人與人之間的教與學(xué)的交互；第三、共享性是指通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、鏈接等多種方式引入豐富的相關(guān)的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)資源；輸入相應(yīng)的關(guān)鍵詞就可以搜索到國(guó)內(nèi)外關(guān)于《儀器分析》實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容，更好的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作提供良好的基礎(chǔ)。第四、多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的協(xié)作性是指通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程可以讓教師、學(xué)生通過(guò)討論、合作、競(jìng)爭(zhēng)等形式完成一個(gè)確定的學(xué)習(xí)任務(wù)；相互協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，建立良好的協(xié)作關(guān)系。第五、自主性特點(diǎn)也是多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)中最后一個(gè)也是很重要的特點(diǎn)，是指實(shí)驗(yàn)課程要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，通過(guò)查閱資料，共享資源、預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)視頻，最終更好的掌握實(shí)驗(yàn)的相關(guān)原理和過(guò)程。

4 多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)的設(shè)計(jì)原則

在建設(shè)多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)過(guò)程中一方面要考慮到授課對(duì)象的多樣性和多媒體課件及虛擬環(huán)境的可觀賞性，另一方面也要考慮到網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程的易操作性和可交互性。對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，包括演示實(shí)驗(yàn)、視頻展示，虛擬三維技術(shù)的動(dòng)畫(huà)演示，不僅可以真實(shí)的展現(xiàn)儀器的整體和局部，還可以通過(guò)視頻、虛擬、現(xiàn)實(shí)多方位多角度的掌握相應(yīng)儀器的原理和操作過(guò)程。

還要注意在設(shè)計(jì)過(guò)程中注意以下幾點(diǎn)：

⑴學(xué)生主體的參與性原則。無(wú)論進(jìn)行什么樣的教學(xué)改革我們的目的都是為了能讓學(xué)生更好的掌握相關(guān)的知識(shí)，所以學(xué)生主體地位不可動(dòng)搖，要時(shí)刻注意學(xué)生提出的問(wèn)題的反饋和及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，要準(zhǔn)備學(xué)生易于接受的教學(xué)模式，采用能夠吸引學(xué)生注意力的教學(xué)方法。

⑵資源環(huán)境的開(kāi)放性原則。多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程不只是特定的知識(shí)體系載體，而且內(nèi)容也應(yīng)該是變化的。

⑶課程內(nèi)容的價(jià)值性原則。網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的價(jià)值性就在于為知識(shí)傳授與學(xué)習(xí)者有效學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)提供良好載體，它的價(jià)值因教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合而得到體現(xiàn)。

⑷課程呈現(xiàn)的個(gè)性化原則。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)既提供個(gè)性化的幫助，控制學(xué)習(xí)過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)，又可允許課程設(shè)計(jì)在客觀教學(xué)資源一定的情況下，向盡量滿足學(xué)生個(gè)性化需要的方向發(fā)展。

本文對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的建設(shè)進(jìn)行了初步的探索，可以說(shuō)多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的出現(xiàn)和發(fā)展在增加學(xué)生和教師之間的交流、提高教學(xué)質(zhì)量、擴(kuò)展學(xué)生的視野等方面產(chǎn)生了重要的作用。

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