吳莉莉

摘 要：隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善與發(fā)展，我國(guó)人民生活水平的不斷提高，企業(yè)對(duì)于人才的需求也與日俱增，特別是會(huì)計(jì)人員對(duì)于企業(yè)的運(yùn)營(yíng)和發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用。我國(guó)對(duì)會(huì)計(jì)人員的重要作用是在近幾年才逐漸意識(shí)到的，對(duì)其職業(yè)能力的研究起步較晚?；诖?，本文將對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)人員能力框架進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的會(huì)計(jì)人員人才評(píng)價(jià)體系。

關(guān)鍵詞：企業(yè)會(huì)計(jì)人員；能力框架；會(huì)計(jì)人才

會(huì)計(jì)人員的職業(yè)能力與企業(yè)的運(yùn)營(yíng)與發(fā)展密切相關(guān)，只有從根本上提高會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)才能夠保證其對(duì)公眾的服務(wù)質(zhì)量，從而穩(wěn)定會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。近幾年來(lái)，我國(guó)財(cái)政部多次召開(kāi)相關(guān)會(huì)議研究會(huì)計(jì)人員能力框架與人才評(píng)價(jià)體系的建立，并成立了專門的課題研究組，以期在短時(shí)間內(nèi)構(gòu)建出社會(huì)主義現(xiàn)代化的會(huì)計(jì)人員能力框架，建立健全會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)的機(jī)制。

一、淺析我國(guó)會(huì)計(jì)人員能力框架的發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)正處于社會(huì)主義發(fā)展的初級(jí)階段，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的并不完善，對(duì)于會(huì)計(jì)人員的職業(yè)能力沒(méi)有引起國(guó)家財(cái)政部的足夠重視，因此我國(guó)會(huì)計(jì)人員能力框架的建設(shè)情況從實(shí)際上來(lái)講與國(guó)外還存在著相當(dāng)大的一段距離。我國(guó)會(huì)計(jì)人員能力框架在發(fā)展的過(guò)程比較注重理論和對(duì)知識(shí)的傳授，而在實(shí)踐方面和對(duì)人才能力的培養(yǎng)方面都沒(méi)有投入太多的精力，與我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求嚴(yán)重不符，處于自我封閉、脫離實(shí)際的狀態(tài)。就目前來(lái)看，能夠通過(guò)注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試的人才并不多，雖然持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的人數(shù)不少，但高級(jí)專業(yè)人才的缺失仍舊無(wú)法滿足企業(yè)發(fā)展的需要。在高校教育方面，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)也相對(duì)比較薄弱，知識(shí)面狹窄，特別是對(duì)跨專業(yè)學(xué)科知識(shí)的教育沒(méi)有從根本上引起教師和學(xué)生的重視。為了提高我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)能力水平、建立成熟的企業(yè)會(huì)計(jì)人員能力框架和會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)體系，我國(guó)必須要合理借鑒外國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不能夠生搬硬套，要從我國(guó)的實(shí)際國(guó)情出發(fā)，認(rèn)識(shí)到作為一門社會(huì)科學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)發(fā)展會(huì)受到哪些環(huán)境因素的制約。因?yàn)槲覈?guó)是社會(huì)主義國(guó)家，不同于發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面具有獨(dú)特的環(huán)境因素，對(duì)于企業(yè)會(huì)計(jì)人員能力框架的建設(shè)與會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)體系的形成有著一定的制約作用。

二、淺析我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)人員能力框架的建立與會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)體系的形成

1.我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)人員能力框架的建立。我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)人員能力框架的建立正處于一個(gè)十分特殊的經(jīng)營(yíng)環(huán)境中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不夠健全、對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)和重視度不夠、會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展尚不成熟。因此，對(duì)于我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)人員能力框架的建立必須要借鑒發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我國(guó)鮮明的社會(huì)主義現(xiàn)代化特色，從而在完善會(huì)計(jì)人員能力框架的建設(shè)同時(shí)也能夠形成一個(gè)合理的會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)體系。在設(shè)計(jì)企業(yè)會(huì)計(jì)人員能力框架的過(guò)程中必須要堅(jiān)持一項(xiàng)基本原則，就是做好對(duì)會(huì)計(jì)人員在企業(yè)升遷中能力框架的升級(jí)和延續(xù)工作。雖然會(huì)計(jì)人員在企業(yè)中隨著自己的能力的不斷提高經(jīng)過(guò)企業(yè)相關(guān)考核之后職位會(huì)發(fā)生一定的變化，其能力框架也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的改變，但不同職位中的能力框架必須要具有遞進(jìn)性并且相互關(guān)聯(lián)，才能夠使企業(yè)會(huì)計(jì)人員能力框架的建立的以健全和完善。于此同時(shí)，還要保證企業(yè)會(huì)計(jì)人員能力框架具有通用性，使其能夠適應(yīng)不同行業(yè)、不同經(jīng)營(yíng)方式以及不同經(jīng)營(yíng)規(guī)模的企業(yè)會(huì)計(jì)人員的發(fā)展的學(xué)習(xí)。對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)人員能力框架的設(shè)計(jì)，通常采用的是Competence-Based Approach，即IFAC所倡導(dǎo)的基于勝任能力的方法。根據(jù)會(huì)計(jì)人員的處境和服務(wù)目標(biāo)來(lái)對(duì)其有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，在此基礎(chǔ)上確定會(huì)計(jì)人員的基本職能、對(duì)其核心勝任能力進(jìn)行分析，之后再根據(jù)核心勝任能力將相應(yīng)的能力要素分解出來(lái)，與不盡相同的實(shí)施過(guò)程一一對(duì)應(yīng)。企業(yè)會(huì)計(jì)人員能力框架中，層次包含初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)這三個(gè)級(jí)別，對(duì)于初級(jí)階段定位在業(yè)務(wù)操作型，職能包括日常會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)核算、依法納稅并填寫報(bào)告，勝任能力主要是執(zhí)行、學(xué)習(xí)能力以及原則性；對(duì)初級(jí)階段定位在社會(huì)主管型，職能包括會(huì)計(jì)核算與控制、財(cái)務(wù)狀況分析與預(yù)測(cè)、審計(jì)與內(nèi)部控制、稅收籌劃，而勝任能力則包括分析、管理、寫作能力以及靈活性；高階段定位在經(jīng)營(yíng)管理型，職能就是決策支持、財(cái)務(wù)占略以及資本運(yùn)營(yíng)等等，勝任能力包括決策、領(lǐng)導(dǎo)、戰(zhàn)略性規(guī)劃以及創(chuàng)造性。

2.我國(guó)會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)體系的形成。會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)體系的形成是建立在構(gòu)建企業(yè)會(huì)計(jì)人員能力框架的基礎(chǔ)之上，與其研究方式相對(duì)應(yīng)。會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)體系的導(dǎo)向主要分為評(píng)價(jià)職業(yè)能力和評(píng)價(jià)能力要素兩個(gè)方面，在評(píng)價(jià)職業(yè)能力中，目的就是判斷會(huì)計(jì)人員是否有能力職業(yè)、能否獲得會(huì)計(jì)資格；對(duì)象就是執(zhí)業(yè)會(huì)計(jì)人員；堅(jiān)持階段性、靈活性、有效性的原則；通常所采用的方法就是開(kāi)卷書(shū)面考試、工作記錄、工作模擬、同行以及外部評(píng)價(jià)；應(yīng)用主要就是在會(huì)計(jì)專業(yè)職稱考試和會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書(shū)中體現(xiàn)出來(lái)的。在評(píng)價(jià)能力要素中的目的就是衡量會(huì)計(jì)教育的成果，修正會(huì)計(jì)教育體系，所針對(duì)的對(duì)象是學(xué)生和教育工作者；堅(jiān)持原則性、可靠性和持續(xù)性的原則；方法上采用閉卷書(shū)面考試的形式、由導(dǎo)師評(píng)價(jià)或者自我評(píng)價(jià)；應(yīng)用時(shí)通過(guò)課程考試或者畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)來(lái)體現(xiàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

企業(yè)會(huì)計(jì)人員能力框架的建立與會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)體系的形成對(duì)于促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要的推動(dòng)意義和作用，必須要引起國(guó)家財(cái)政部和各企業(yè)的重視。

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