溫曉娟

摘 要：如今的專業(yè)課教師，不僅要有淵博的理論知識(shí)，還要有善于把自己掌握的知識(shí)有效地傳授給學(xué)生的教學(xué)技巧。傳統(tǒng)慣用的“滿堂灌”形式已經(jīng)滿足不了現(xiàn)狀，而應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在課堂上，教師可以根據(jù)一些具體的教學(xué)方法，給學(xué)生以相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生自己確定在課堂上應(yīng)該做什么，讓學(xué)生有更大的課堂參與空間，讓學(xué)生在上課的時(shí)候，能有目的可循，有事情可做，而不是在課堂上無所事事。

關(guān)鍵詞：汽車專業(yè) 理論教學(xué) 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G714 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）01（b）-0126-01

社會(huì)經(jīng)濟(jì)在高速發(fā)展，現(xiàn)在的汽車車型眾多復(fù)雜、技術(shù)也越來越先進(jìn)，汽車新技術(shù)的發(fā)展與普及要求現(xiàn)代汽車行業(yè)人員的素質(zhì)必須迅速提高、維修技能不斷更新才能滿足汽車業(yè)發(fā)展的需要。在這種背景下，近幾年來有很多中職學(xué)校都相繼開設(shè)汽車專業(yè)。作為一名從事汽車專業(yè)課的教師，經(jīng)過幾年的教學(xué)工作，有以下幾點(diǎn)思考。

1 一點(diǎn)收獲

幾年來，我一直從事汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、汽車底盤課程的教學(xué)。首先，在上課過程中，無論是發(fā)動(dòng)機(jī)還是底盤理論教學(xué)我都覺得授課過程中必須滲入一些新車型的相關(guān)內(nèi)容，不能總是停留在比較古老的傳統(tǒng)的車型事例當(dāng)中。其次，在平時(shí)的教學(xué)過程中，我也設(shè)計(jì)了一些內(nèi)容，試用了一些方法，并且起到了一定的效果，比如：講一個(gè)部件的工作原理時(shí)，對于同種類型的部件，其工作原理可以采取讓學(xué)生先來講述的方式進(jìn)行，這樣做無論從語言表達(dá)還是原理的描述等各方面都可以讓他們得到很好的鍛煉。從實(shí)踐的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)講述的還可以，可有的同學(xué)則語無倫次，甚至講不下去。但同樣的方法下一次再讓這些同學(xué)試一次，就會(huì)稍微好一點(diǎn)，我想這應(yīng)該就是他們的進(jìn)步吧。另外，比如講到發(fā)動(dòng)機(jī)中電動(dòng)汽油泵的控制電路時(shí)，它有三種控制形式，其中ECU控制的可以由老師先來講，在講第二種、第三種的時(shí)候就可以讓學(xué)生參照課件上的電路圖來進(jìn)行自己分析，說出自己的觀點(diǎn)，無論正確與否，老師都要鼓勵(lì)他們，給他們思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)起來，參與進(jìn)來，然后教師再對每位同學(xué)的講解給予一定的評價(jià)和指正。這樣給學(xué)生的印象也比較深刻。否則一味地由老師講下去，學(xué)生聽起來會(huì)更加枯燥乏味，甚至越聽越?jīng)]興趣。越?jīng)]興趣越不懂。另外，講解一個(gè)比較簡單的課題時(shí)，由于比較容易理解，所以我曾經(jīng)采用過角色互換法，老師學(xué)生角色互換，讓學(xué)生上臺(tái)“做老師”進(jìn)行講解，指出需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后教師給予評價(jià)。這樣可以鍛煉學(xué)生的講解能力和培養(yǎng)一定的自學(xué)能力。還有，對于有些課題，我會(huì)先以問答題的方式列出一些需要掌握的重點(diǎn)，然后把同學(xué)分為幾組，讓他們先討論，然后選出本組的一個(gè)代表來回答老師列出的問題，以答對后全組同學(xué)都加分的方式激發(fā)學(xué)生的積極性，也可以鍛煉大家的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來。經(jīng)過試驗(yàn)，效果還是很不錯(cuò)的。通過以上各種方法的實(shí)施，從一定程度上能夠調(diào)動(dòng)大家的積極性，能讓大部分的同學(xué)都參與進(jìn)來，集中注意力，同學(xué)們上課也比較開心。對教學(xué)效果也起到一定的作用。

2 不足之處

在汽車?yán)碚摻虒W(xué)中用以上的方法雖然起到了一定的效果，但也或多或少發(fā)現(xiàn)了不少問題，比如有些班級(jí)這些方法很適用，但有的班級(jí)不太實(shí)用，需要更換另外的一種方法才有效，并不是同一個(gè)課題在每個(gè)班級(jí)中都適用，這就需要有針對性地研究出一套更加有效的方案來滿足不同群體的要求。同時(shí)，我覺得作為一名專業(yè)課教師，應(yīng)長期不斷地學(xué)習(xí)各種新知識(shí)，現(xiàn)如今汽車更新?lián)Q代如此之快，對于我們更加要豐富自己的業(yè)務(wù)能力，使自己的知識(shí)面變廣，否則知識(shí)單薄、理論缺乏，必然出現(xiàn)照本宣科、內(nèi)容單調(diào)、課堂枯燥乏味等現(xiàn)象。我想在這方面我還有待逐步提高，不斷地學(xué)習(xí)，進(jìn)步。另外，對于課堂的設(shè)計(jì)還需慢慢改進(jìn)，盡量能使每堂課都能有聲有色。

如今的專業(yè)課教師，不僅要有淵博的理論知識(shí)，還要有善于把自己掌握的知識(shí)有效地傳授給學(xué)生的教學(xué)技巧?，F(xiàn)在大部分學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了簡單地接受教師所講授的知識(shí)，課堂氣氛很沉悶，不去加以思考、消化，只能機(jī)械地記住，甚至只當(dāng)作任務(wù)來完成，更不用提自己來學(xué)習(xí)，或者學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)過的一些知識(shí)了，所以學(xué)生的整體學(xué)習(xí)素質(zhì)都有所下降，以致于在今后工作崗位上，對所需要的基本技能的學(xué)習(xí)都不能很好地進(jìn)行下去。而汽車專業(yè)理論課程內(nèi)容枯燥乏味，又具有抽象性。同時(shí)，中職的學(xué)生本身文化基礎(chǔ)差，理解能力、學(xué)習(xí)耐性不是很好，缺少主動(dòng)性、積極性，教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)大部分班級(jí)都有這樣的情況，有些班級(jí)上課只有幾個(gè)人在認(rèn)真的聽講，還有些同學(xué)不講話，不睡覺，但眼光很呆滯，從他的眼神就能看出一定是在胡思亂想，沒有認(rèn)真聽講。老師一提問什么都不會(huì)。

基于這種情況，在教學(xué)中就要求我們在平時(shí)的理論教學(xué)過程中，不應(yīng)該總采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”形式完成教學(xué)，而應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在課堂上，教師可以根據(jù)一些具體的教學(xué)方法，給學(xué)生以相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生自己確定在課堂上應(yīng)該做什么，讓學(xué)生有更大的課堂參與空間，在上課的時(shí)候，讓他們能有目的可循，有問題可想，有事情可做，而不是在課堂上無所事事，東想西想。同時(shí)上課過程中要盡可能的結(jié)合實(shí)物展示教學(xué)，使學(xué)生學(xué)起來不抽象，不能什么都靠想象，很多部件結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，僅依靠想象是很難理解的。就算有圖，對于初學(xué)者也是很難懂的。所以必須依靠實(shí)物展示、實(shí)習(xí)時(shí)候的拆解、組裝等手段輔助學(xué)生來理解課堂內(nèi)容。所以我們要突出重點(diǎn)內(nèi)容，這樣才能把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，絕不能使學(xué)生在校期間學(xué)了很多似懂非懂的理論，到實(shí)際工作崗位什么都不會(huì)、什么都不懂。我想在今后的教學(xué)中應(yīng)在技巧方面多下功夫，多研究一些方法，針對不同的課題不同的班級(jí)采用不同的方法，使教學(xué)效果能夠有更進(jìn)一步地提高。

3 結(jié)語

我想人的成長其實(shí)就是不斷認(rèn)識(shí)自己的過程。反思，可以讓我們發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知；反思，可以讓我們從平凡的小事中發(fā)現(xiàn)不平凡的意義。以上是我對自己日常的教學(xué)過程進(jìn)行了一系列地回顧、梳理，并對其作了深刻的反思、探究和剖析，使自己今后在教學(xué)上吸取教訓(xùn)，在實(shí)踐中嘗試，在自我調(diào)整，自我完善的過程中不斷得到發(fā)展和提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 賈素萍.職業(yè)院校教師職業(yè)倦怠問題研究的意義探討[J].職業(yè)教育研究，2006（4）.

[2] 肖川.教師的幸福人生與專業(yè)成長[M].新華出版社，2008.endprint