姜山

摘 要：隨著中國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一時間經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)成為熱點(diǎn)學(xué)科，高等院校對經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)不斷擴(kuò)招。但現(xiàn)今高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的課堂教育教學(xué)還存在著一些問題，特別是在教育教學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用方面有著很大的不足，嚴(yán)重影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文通過對經(jīng)營類專業(yè)信息化教學(xué)中存在的問題進(jìn)行研究，尋求有效地解決路徑，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，使培養(yǎng)出的人才更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：高等院校 經(jīng)管類專業(yè) 信息技術(shù) 課堂教育教學(xué)質(zhì)量 問題 解決路徑

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）10-0035-02

1 前言

現(xiàn)今中國高等院校經(jīng)管類專業(yè)課堂教育教學(xué)質(zhì)量不高，信息技術(shù)應(yīng)用的不夠廣泛，培養(yǎng)的人才無法完全適應(yīng)社會發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)的需求。因此，對課堂教育教學(xué)質(zhì)量存在的問題進(jìn)行探討具有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義，有助于增強(qiáng)學(xué)生的理論知識功底和實際操作能力。

2 信息技術(shù)對經(jīng)管類課程教學(xué)的重要作用

2.1 創(chuàng)建新型的教學(xué)模式

在進(jìn)行經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)的時候運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使得整個課堂的教學(xué)不再被靜態(tài)的教科書所禁錮，讓經(jīng)管類專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩，更加能夠引起學(xué)生的注意力。信息技術(shù)促使啟發(fā)式教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方法能夠在課堂中真正的運(yùn)用起來，并且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。信息技術(shù)為以“學(xué)”為中心的新型教學(xué)模式提供了極大的支持，為學(xué)習(xí)過程創(chuàng)建了必要的學(xué)習(xí)情境。

2.2 提高教學(xué)效率和質(zhì)量

對比與傳統(tǒng)的依靠黑板、講臺以及書本進(jìn)行課堂教學(xué)的形式不同，現(xiàn)在的教學(xué)更多是借助多媒體工具和網(wǎng)絡(luò)平臺，這樣使得教學(xué)可以從視、聽、觸等不同的角度展開。在經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)，不但能夠創(chuàng)造、展示各種逼真的學(xué)習(xí)情境，而且能夠把抽象的學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活融合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地增大教學(xué)信息量、提高教學(xué)效率以及提高經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)的整體質(zhì)量。

3 經(jīng)管類專業(yè)信息化教學(xué)存在的問題

當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)成為熱點(diǎn)學(xué)科，高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生的規(guī)模越來越大，但是現(xiàn)今高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的課堂教育教學(xué)還存在著一些問題，特別是在教育教學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用方面有著許多不足之處，包括信息技術(shù)與經(jīng)管類專業(yè)課堂融合的不夠徹底以及課堂教學(xué)中的課件設(shè)計存在嚴(yán)重不足等。

3.1 信息技術(shù)與經(jīng)管類專業(yè)課堂的融合不夠徹底

當(dāng)今，信息技術(shù)發(fā)展得越來越快，其正在以驚人的速度改變著人們的生產(chǎn)、生活方式，知識也呈現(xiàn)出爆炸性的增長，更新的速度日益加快，信息技術(shù)被應(yīng)用到社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方方面面。將信息技術(shù)應(yīng)用到實際教育教學(xué)中，走教育信息化的道路不僅可以提高教師的教學(xué)效率，彌補(bǔ)傳統(tǒng)知識傳播速度較慢的弊端，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造能力。

然而在中國高等院校中，信息技術(shù)與經(jīng)管類專業(yè)課堂的整合到目前為止還屬于初期的探索階段，具體的整合方式、方法和規(guī)模等還有待進(jìn)一步發(fā)展，其整合過程中還存在著深度與廣度方面的不足，具體可以表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

（1）信息技術(shù)教學(xué)整合的因素包括信息技術(shù)、學(xué)科和整合建設(shè)三個方面，其中，信息技術(shù)是平臺，學(xué)科是主要內(nèi)容，而整合建設(shè)則是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。如果出現(xiàn)因為沒有抓住教學(xué)重點(diǎn)而使得課堂成為課本、黑板替代品的情況，那么所謂整合只能是停留在理論階段。

（2）經(jīng)管類專業(yè)本身是一個大的集合，其學(xué)科內(nèi)部也有其自身不同的特點(diǎn)，這就對信息技術(shù)產(chǎn)生了不同的需求。教學(xué)整合對信息技術(shù)平臺的依賴性很大，而教師隊伍適應(yīng)信息技術(shù)的變化也需要一定的過程，信息技術(shù)平臺如果過于繁雜會使教師產(chǎn)生困惑。

（3）信息技術(shù)引進(jìn)得不夠徹底，許多高等院校僅僅配備了計算機(jī)供教師進(jìn)行幻燈片演示等相關(guān)操作，以輔助教育教學(xué)，還有其他的一些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)設(shè)備可以應(yīng)用到教育教學(xué)中，而高等院校卻沒有對此予以投入，仍使用較為單一和落后的技術(shù)設(shè)備，這也是阻礙教育教學(xué)質(zhì)量提高的一大問題。

3.2 課堂教學(xué)中的課件設(shè)計存在嚴(yán)重不足

在教育系統(tǒng)的技術(shù)領(lǐng)域，其設(shè)計包括教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計、信息設(shè)計和教學(xué)策略等幾個內(nèi)容，本文主要討論的是學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計過程中學(xué)習(xí)資源的獲取與設(shè)計。首先要明確，這里所說的學(xué)習(xí)資源主要是指軟資源，即能對學(xué)生學(xué)習(xí)起到幫助作用的各類媒體資源，包括課件、試題庫、學(xué)術(shù)網(wǎng)站和素材庫等。學(xué)習(xí)資源在教師和學(xué)生中間起到銜接的作用，學(xué)習(xí)資源可以代表教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

就目前的情況來說，學(xué)習(xí)資源的獲取和設(shè)計工作不容樂觀，由于缺少必要的指導(dǎo)，科學(xué)理論支撐不足，多數(shù)的學(xué)習(xí)資源設(shè)計不合理，現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源能夠起到多大的作用很讓人質(zhì)疑。在高校經(jīng)管類專業(yè)的課堂上，學(xué)習(xí)資源，如課件等在一定程度上起到了促進(jìn)教學(xué)效果提高的作用，但有相當(dāng)一部分的課件只是單純的圖片與文字的堆積，照搬照抄書本內(nèi)容，缺少對知識技能的深入探討和剖析。由于很多的課件開發(fā)設(shè)計者缺乏調(diào)查研究，導(dǎo)致學(xué)習(xí)資源被重復(fù)建設(shè)，這就造成了資源的浪費(fèi)，致使課件成為所謂的“垃圾”。

由此我們可以看出，信息技術(shù)同經(jīng)營類專業(yè)課堂的結(jié)合不單單是通過現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，同時還是將現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展成為經(jīng)管類課堂的一個重要組成部分的過程，努力將其發(fā)展成為有層次、有內(nèi)容的教學(xué)方法體系。

4 解決經(jīng)管類專業(yè)信息化教學(xué)存在問題的途徑

4.1 軟、硬件設(shè)備的配備

增強(qiáng)信息技術(shù)在經(jīng)管類專業(yè)的課堂教學(xué)效果，首先需要一定的物質(zhì)條件作支撐，要求有關(guān)信息技術(shù)方面的軟、硬件設(shè)備的數(shù)量以及質(zhì)量達(dá)到一定的要求。如今，許多大學(xué)都配備了多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)等設(shè)備，這些都為實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)提供了物質(zhì)保障。作為學(xué)校就應(yīng)該充分發(fā)揮這些軟、硬件設(shè)備的作用，促進(jìn)信息技術(shù)在經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用。在這一方面需要注意的是提高教師利用信息技術(shù)教學(xué)的能力，可從三方面入手：培養(yǎng)相關(guān)教師的信息教育意識、理念以及思想等方面的能力；通過不同的方式以及手段對教師進(jìn)行教育技術(shù)方面的培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用教育技術(shù)工具的能力；教師需要明確信息技術(shù)對教學(xué)的影響，并且能夠適時調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容。endprint

4.2 在利用信息技術(shù)時注重教學(xué)的實際效果

信息技術(shù)在經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的最終目的是提高教學(xué)的實際效益。因此，教師在利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中要十分注意時效性的問題，不能盲目地進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)教師在使用信息技術(shù)進(jìn)行課件準(zhǔn)備時，要依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實情以及教育技術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行有目的、創(chuàng)新性的選擇、組織。積極運(yùn)用先進(jìn)的信息科學(xué)技術(shù)設(shè)備，運(yùn)用音樂、視頻、圖片等各種手段及其組合進(jìn)行教學(xué)，從而刺激學(xué)生各方面的感覺器官，增強(qiáng)學(xué)生吸收知識的能力。要創(chuàng)建教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實踐能力，讓學(xué)生通過運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，采用人機(jī)互動的方式，實現(xiàn)教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的交流溝通，有助于提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生檢索和利用信息的能力。

4.3 加強(qiáng)信息技術(shù)方面的學(xué)校管理

信息技術(shù)在經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，需要依托于學(xué)校的制度管理以及相關(guān)的政策方面的引導(dǎo)。教育技術(shù)平臺是非常復(fù)雜的，單靠既要進(jìn)行正常教學(xué)又要完成下達(dá)的科研任務(wù)的教師是無法有效施行的，因此它的正常有效運(yùn)行需要建立在專門的管理上。鑒于此，學(xué)校 相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)就需要從觀念層面以及制度、政策方面對此進(jìn)行強(qiáng)有力的支持。首先需要對在教學(xué)中使用了信息技術(shù)的教師及其取得的成績進(jìn)行表彰，進(jìn)而激發(fā)教師的積極性；其次，需要對學(xué)校的人才培養(yǎng)的模式進(jìn)行創(chuàng)新，重新對課程理論的設(shè)計進(jìn)行建構(gòu)；最后，學(xué)校需要完善相關(guān)的的政策和制度方面的制定以及執(zhí)行，相關(guān)的行政、職能部門也需要提供支持，這樣才能達(dá)到信息技術(shù)與經(jīng)管類學(xué)科教學(xué)的有效結(jié)合。

4.4 加強(qiáng)教師的信息化教育

雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但也不能忽視教師的主導(dǎo)作用，教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵還是教師的專業(yè)素養(yǎng)。因此，提高課堂教學(xué)水平的關(guān)鍵還是需要提高教師的信息化水平，這就需要對教師進(jìn)行信息化培訓(xùn)。①需要對經(jīng)管類專業(yè)教師進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的普及培訓(xùn)，讓他們親身體驗到現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境和利用現(xiàn)代教學(xué)媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)；②進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及多媒體技術(shù)方面的培訓(xùn)，提高教師使用網(wǎng)絡(luò)及利用多媒體教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)的頻率，更好地利用網(wǎng)絡(luò)溝通教師與學(xué)生之間的交流進(jìn)而提高教學(xué)的信息量和教學(xué)質(zhì)量。

5 結(jié)語

高等院校經(jīng)管類專業(yè)的課堂教育教學(xué)質(zhì)量的提高是一項比較復(fù)雜和龐大的工程，不僅要求國家對教育教學(xué)的信息技術(shù)水平的提高的支持、學(xué)校教學(xué)理念的改進(jìn)，還要求教師能力不斷提高，另外，這與生自身的努力也分不開。

（濱州學(xué)院，山東 濱州 256600）endprint