岳開(kāi)坤?石禮花

摘 要：隨著科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段被廣泛使用。本文主要闡述了如何將多媒體教學(xué)有效地運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，以提高教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 初中數(shù)學(xué) 有機(jī)結(jié)合

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）10-0150-01

數(shù)學(xué)是比較抽象的一門學(xué)科，大部分學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)課是無(wú)聊的，而多媒體在數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用改變了單調(diào)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容變得具體化、趣味化、形象化、簡(jiǎn)單化。

1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高求知欲

興趣是愛(ài)好某種事物的愉快的情感體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生的，需要教師去引導(dǎo)，去激發(fā)?，F(xiàn)在的學(xué)生喜歡多變的課堂氛圍，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只會(huì)讓他們覺(jué)得枯燥。而多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)的情境包括動(dòng)態(tài)的影像和動(dòng)聽(tīng)的聲音更加接近生活，使抽象的數(shù)學(xué)概念更接近實(shí)際，使課堂氣氛更生動(dòng)活潑。這樣的教學(xué)符合當(dāng)下學(xué)生的心理特點(diǎn)，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)求知欲。學(xué)生一旦產(chǎn)生興趣就會(huì)克服重重困難，由原來(lái)的要我學(xué)習(xí)變成我要學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該利用好多媒體這個(gè)教學(xué)工具，使學(xué)生更加自主地去學(xué)習(xí)。

2 多媒體可以豐富課堂的教學(xué)容量

例如，在《圓的認(rèn)識(shí)》這一節(jié)中，教師首先問(wèn)學(xué)生：“圓在生活中有幾種表達(dá)方式？生活中常見(jiàn)的物體什么是圓形的？”這是一個(gè)比較抽象的課題，傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)模式無(wú)法解釋。因此，可利用多媒體，展示出幾種圓的圖樣?？上茸寣W(xué)生自己觀看，再插入一個(gè)滾動(dòng)的車輪、一個(gè)月餅或者一個(gè)火紅的太陽(yáng)等。這樣學(xué)生對(duì)圓就有了更深的理解。又如，在“直線與圓的位置關(guān)系中”，可利用多媒體展示太陽(yáng)從地平線上升起來(lái)的情景，以此比喻圓與直線的關(guān)系。圓與直線有相離、相切、相交這三種位置關(guān)系。在太陽(yáng)剛要升起的時(shí)候，太陽(yáng)與地平線是相切的關(guān)系，教師就可以利用多媒體形象地解釋圓與直線的相切關(guān)系。同樣的方法，當(dāng)太陽(yáng)在地平線上升起時(shí)，就是圓與直線的相交關(guān)系。當(dāng)太陽(yáng)完全升起，離開(kāi)地平線的時(shí)候，就是圓與直線的相離關(guān)系。通過(guò)多媒體既簡(jiǎn)便又清晰地解釋了它們之間的關(guān)系。通過(guò)直觀教學(xué)，將一些看似靜止的畫(huà)面活動(dòng)起來(lái)，有利于學(xué)生加深理解所學(xué)知識(shí)的理解。

3 提高學(xué)生的合作精神

在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要多設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生討論合作的內(nèi)容。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，善于聆聽(tīng)別人的想法。學(xué)會(huì)反思，通過(guò)對(duì)自己和教師、同學(xué)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行反思，從中學(xué)會(huì)彌補(bǔ)自己的不足。

4 運(yùn)用多媒體，解決難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)這門學(xué)科邏輯性強(qiáng)，需要抽象思維，但初中學(xué)生的思想大都是具體、形象性的，這與數(shù)學(xué)特有的抽象性產(chǎn)生了矛盾。而多媒體的引入，可以解決這一矛盾。在人教版的初中數(shù)學(xué)中幾何的平移、旋轉(zhuǎn)是一個(gè)難題。在傳統(tǒng)的教育模式中，無(wú)法清楚地講明白什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn)。很多學(xué)生也是聽(tīng)得似懂非懂，一頭霧水?，F(xiàn)在，用動(dòng)畫(huà)去演示平移、旋轉(zhuǎn)就直觀多了。所以，多媒體可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，使之更好地為教學(xué)服務(wù)。但在教學(xué)中我們一定要牢記，多媒體只是一種更好的表達(dá)信息的工具，一種提高教學(xué)質(zhì)量的手段。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體適度的運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生積極性，使枯燥的數(shù)學(xué)理論變得形象有趣，可以更好地去理解和掌握。但是多媒體教學(xué)必須適度，不能濫用，多媒體教學(xué)不能取代傳統(tǒng)教學(xué)，雖然其優(yōu)勢(shì)突出但不一定適合每一節(jié)課，要具體情況具體分析。

（1.山東省鄒城市平陽(yáng)寺中學(xué)，山東 鄒城 273514；2.山東省鄒城市競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，山東 鄒城 272000）

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