樓曄

摘 要：《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是嘉興市中職教育中的必修課，非計算機專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)前都要通過相應(yīng)的考試并取得計算機職業(yè)資格證書，以此表明學(xué)生具有從事某一職業(yè)所必須具備的學(xué)識和技能。但學(xué)生在學(xué)習(xí)后能否適合本專業(yè)對計算機的需求、能否處理工作中碰到的計算機操作問題呢？因此，教師在中職學(xué)校會計專業(yè)技能教學(xué)中，運用項目教學(xué)方法，科學(xué)安排教學(xué)任務(wù)，以能力為目標，綜合評價學(xué)生，從而能更有效地提高會計專業(yè)學(xué)生的計算機操作能力。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 會計專業(yè) 計算機技能教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）10-0026-01

中職非計算機專業(yè)中《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程多數(shù)安排在高一年級，課時安排140教時，在第二學(xué)期末學(xué)生參加計算機職業(yè)資格認證考試，并取得相應(yīng)初、中級職業(yè)資格證書。取證考核內(nèi)容有文字錄入、網(wǎng)絡(luò)設(shè)置、Windows操作、Word排版、Excel數(shù)據(jù)處理、PowerPoint應(yīng)用、多媒體制作幾個方面。但是，不同專業(yè)的學(xué)生對計算機的運用是有所不同的，如會計專業(yè)的學(xué)生對于數(shù)字管理方面的運用需求是比較多的，藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生則需對圖形制作加以強化等。筆者將以中職學(xué)校會計專業(yè)中計算機技能教學(xué)為例，談?wù)勗诮虒W(xué)方法與內(nèi)容上的幾點體會。

1 針對專業(yè)需要，科學(xué)安排教學(xué)任務(wù)

各個專業(yè)都應(yīng)掌握計算機的基礎(chǔ)操作技能，而財會專業(yè)的中職學(xué)生對計算機技能的要求偏重于數(shù)字管理，因而在施教中，教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生針對各自的專業(yè)特點對教學(xué)內(nèi)容提出意見，整理出專業(yè)課中提及的重要操作和范例。教師把這些問題融入到施教過程中，進行針對性的教育，能夠讓學(xué)生較好地了解和學(xué)會計算機常用技能，而且還能促進對財會專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)Excel中的數(shù)據(jù)輸入、函數(shù)應(yīng)用等知識點時，教師可以將財會企業(yè)中常使用的企業(yè)工資表作為施教實例進行講授，學(xué)生能夠較清楚地了解并較好地完成相應(yīng)任務(wù)。

會計專業(yè)學(xué)生就業(yè)可能面臨出納或收銀崗位，所以數(shù)字小鍵盤教學(xué)的有效組織和實施對于中職會計專業(yè)學(xué)生零距離上崗顯得尤其重要。在日常上機實訓(xùn)中還需使用練習(xí)軟件，如金山打字通并配以必要的課時加以強化訓(xùn)練。學(xué)生經(jīng)過長期訓(xùn)練可養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，擊鍵快速準確，這些無疑將是會計專業(yè)學(xué)生獲取技能的重要保證。

2 運用項目教學(xué)，提高教育實效

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，項目教育在小學(xué)教育、中職教育、高等教育和成人職業(yè)教育中得到廣泛的運用，成為較好的以學(xué)生為主體的教育方法。我國信息技術(shù)教育著名品牌北大青鳥APTECH針對中職學(xué)校教育特點，開發(fā)了適合職業(yè)院校學(xué)生實訓(xùn)的計算機職業(yè)培訓(xùn)課程ACCP啟蒙星教學(xué)。它全面應(yīng)用“以項目為導(dǎo)向”的先進中職教學(xué)方法，課程的學(xué)習(xí)針對“項目”開展。因此，在會計專業(yè)的計算機技能教學(xué)中引入項目教學(xué)，采用一些實用的任務(wù)從而逐漸掌握課題的知識，能夠在實訓(xùn)中進行自學(xué)，增強學(xué)生實訓(xùn)和自己處理問題的能力。

教師在認真地對財會單位日常用表進行調(diào)查研究后，拿出其中最為通用的工資表作為項目開展教學(xué)，將知識點分解為多個連續(xù)的小任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從指定任務(wù)目的開始，慢慢地在教師的指導(dǎo)下完成各項任務(wù)。例如，在對完成企業(yè)工資表項目的課題教學(xué)上，可以按完成一個企業(yè)工資表為目的，將其設(shè)定為五個小任務(wù)，分別為導(dǎo)入數(shù)據(jù)、Excel公式、單元格引用、自動篩選、圖表創(chuàng)建。在施教過程中，以學(xué)生為主體，積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)“學(xué)中做、做中學(xué)”教育理念，在實訓(xùn)中鍛煉學(xué)生的技能操作，同時也加強對書本知識的理解。

3 以能力為目的，全面評測學(xué)生

針對學(xué)生的技能考核，教師不能只以提交的作業(yè)作為唯一的考評標準，而應(yīng)該對學(xué)生各方面技能進行全面評審，給予最合適的評價和建議，從而提高學(xué)生參與活動的積極性和興趣。筆者曾將所任教的會計班級作為試點，參與本學(xué)期市級課題《在“企業(yè)化”情境下學(xué)生進行班級自主管理》研究，召開了主題班會，成立了虛擬“會計師事務(wù)所有限公司”。將企業(yè)管理中的理念、制度和方式融入到班級管理中，創(chuàng)造和模擬企業(yè)情境，在班級中按照企業(yè)的模式設(shè)崗、定人、定責(zé)、定“薪”，把班委會式管理改成公司化管理的一種班級管理模式。有關(guān)各種管理統(tǒng)計表冊、學(xué)生的模擬工資計算、獎懲信息都通過計算機管理和會計電算化操作。在財會事務(wù)所的角色扮演，讓學(xué)生真正地感覺到企業(yè)的管理模式。通過崗位實訓(xùn)，可以既提高了學(xué)生的管理水平，也增加了學(xué)生的技能本領(lǐng)，為他們踏上社會、滿足企業(yè)的需要打好了基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

在當今中職學(xué)校的計算機技能教育中，若還使用傳統(tǒng)的教育方法，已不能滿足各種專業(yè)學(xué)生對信息技術(shù)的需求，也不能解決各自專業(yè)碰到的信息技術(shù)問題。應(yīng)充分考慮到教學(xué)對象的專業(yè)區(qū)別，樹立科學(xué)的教育觀念，采用科學(xué)的教學(xué)方式、方法，并通過有目的、有重點的訓(xùn)練，讓學(xué)生在有限的學(xué)時內(nèi)更好地提高計算機的綜合應(yīng)用能力。

（嘉興市秀水中等專業(yè)學(xué)校，浙江 嘉興 314000）

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