吳振東

摘 要：《計算機(jī)組裝與維護(hù)》是一門注重學(xué)生的實操能力和動手能力的課程。要求學(xué)生通過動手實際操作掌握計算機(jī)硬件的基本維護(hù)與硬件組裝，基本的系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件安裝及簡單故障的分析能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力，從而掌握一門技能。根據(jù)《計算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的特點，采用哪種教學(xué)方法可以讓學(xué)生更好的掌握和理解計算機(jī)組裝與維護(hù)是一個值得探討和研究的問題。

關(guān)鍵詞：組裝 維護(hù) 探索

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）10-0022-01

《計算機(jī)組裝及維護(hù)》是一門注重學(xué)生的實操能力和動手能力，理論與實操都很強(qiáng)的課程，在計算機(jī)專業(yè)課程中是一門重要的基礎(chǔ)課程?！队嬎銠C(jī)組裝及維護(hù)》課程主要內(nèi)容有認(rèn)識計算機(jī)硬件、選購計算機(jī)硬件、計算機(jī)硬件的性能指標(biāo)、計算機(jī)選購策略，計算機(jī)組裝的過程，計算機(jī)操作系統(tǒng)的安裝與設(shè)備驅(qū)動程序設(shè)置，計算機(jī)操作系統(tǒng)的日常維護(hù)和優(yōu)化，計算機(jī)常見故障診斷與排除方法等，是一門理論與實踐緊密結(jié)合的基礎(chǔ)課程。怎樣提高《計算機(jī)組裝及維護(hù)》課程的教學(xué)效果，是每一位任課教師需要研究的問題。

1 如何對計算機(jī)組裝與維護(hù)的教學(xué)進(jìn)行改革

1.1 實物舉例教學(xué)法

首先教師要吃透教材，把教材分成幾個模塊，然后將教材的全部內(nèi)容劃分為若干個知識點，弄清每個模塊及知識點所需要的硬件、軟件、工具等，通過實物舉例展示臺，將各種硬件的安裝方法及系統(tǒng)參數(shù)的設(shè)定清晰地展現(xiàn)給學(xué)生。然后讓學(xué)生自己動手去操作，在規(guī)定的時間內(nèi)完成，最終實現(xiàn)亮機(jī)；也可以在操作一段時間后進(jìn)行分組競賽，看看哪個組在最短的時間內(nèi)完成，然后教師再進(jìn)行點評，從而使教學(xué)內(nèi)容更加具體、生動、也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果也更加明顯。

1.2 運用多媒體進(jìn)行教學(xué)

在計算機(jī)組裝與維護(hù)這門課中，首先可以通過多媒體課件及投影設(shè)備進(jìn)行理論講解，在講解的過程中配上視頻、錄像機(jī)等多媒體設(shè)備進(jìn)行知識的拓展及示范，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又傳遞了大量的信息；其次，使用多媒體設(shè)備，可以形象直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，從而提高教學(xué)效果。多媒體設(shè)備彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的文字語言描述，實訓(xùn)器材的局限性，打破了單一的教學(xué)方式，實現(xiàn)了多元化的教學(xué)。

1.3 在做中學(xué)，做中教

首先要制定實訓(xùn)方案，從選購計算機(jī)硬件到設(shè)備的使用及維護(hù)，將每個實訓(xùn)項目制定出合理的教學(xué)知識點，通過完成實訓(xùn)項目，讓學(xué)生自己動手組裝計算機(jī)，編寫實訓(xùn)報告及項目完成指導(dǎo)書。其次根據(jù)實訓(xùn)項目的內(nèi)容，學(xué)生以小組或個人的方式討論，相互學(xué)習(xí)，完善自己的實訓(xùn)項目，最后由教師逐一點評。

1.4 課內(nèi)課外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式

將課堂延伸至課外，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，能鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。學(xué)生每天的學(xué)習(xí)只局限于課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是計算機(jī)專業(yè)，新的硬件、軟件時時刻刻都在更新?lián)Q代，學(xué)生對課外知識了解較少，也很少有學(xué)生通過其他途徑或者網(wǎng)絡(luò)去了解。教師可以組織學(xué)生去電腦城參觀考察、讓學(xué)生去市場做調(diào)查等；或者讓學(xué)生以5000元左右的價格去組裝一臺計算機(jī)，讓他們對計算機(jī)各硬件行情進(jìn)行調(diào)查及預(yù)測。

1.5 改變考試方式

計算機(jī)專業(yè)的考試應(yīng)更多的側(cè)重實際操作能力，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力及動手能力，要以實踐操作進(jìn)行考核，根據(jù)社會的需要及工作崗位的要求羅列出一系列要掌握的技能，并制定出相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以從中獲得經(jīng)驗。另外還要組織學(xué)生參加全國高新技術(shù)考試等，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，從而實現(xiàn)“雙證”畢業(yè)或“多證”畢業(yè)，突出實踐操作能力和實用技能的訓(xùn)練，全面實現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2 在《計算機(jī)組裝及維護(hù)》課程中教學(xué)方式的創(chuàng)新

2.1 明確目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力

在課程引入時，首先要聯(lián)系實際，舉例說明讓學(xué)生思考遇到過的故障，遇到故障的時候應(yīng)如何處理，以激發(fā)學(xué)生思考，要排除這個故障我們需要了解哪些知識，從而羅列出所要學(xué)習(xí)的知識點，使學(xué)生帶著問題去聽課。其次，對于難以理解的問題可在多媒體設(shè)備上進(jìn)行演示操作，如當(dāng)某一硬件變動時，設(shè)備會出現(xiàn)什么反應(yīng)，使學(xué)生從空間想象變成現(xiàn)實，達(dá)到提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的目的。

2.2 讓學(xué)生自主求知

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低是教學(xué)成效的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法多是以言語說教為主，理論的成分居多，啟發(fā)式教學(xué)相對較少，對于中職學(xué)生而言，純理論的說教很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。興趣是最好的老師，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對這門課的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主的去求知。

2.3 造就學(xué)生成就感，靈活安排課程內(nèi)容

在以往的教學(xué)過程中，首先要講解認(rèn)識計算機(jī)硬件，然后才能進(jìn)入計算機(jī)組裝及維護(hù)階段，等要進(jìn)行計算機(jī)組裝講解實訓(xùn)時，學(xué)生把前面所講的內(nèi)容已經(jīng)忘記。基于此教師，可以采取實踐教學(xué)方式，每進(jìn)行一個項目的講解，就可以進(jìn)行相應(yīng)的實訓(xùn)內(nèi)容，也可以進(jìn)行硬件的組裝和測試，靈活安排課程內(nèi)容，使學(xué)生每次實訓(xùn)都有相應(yīng)的收獲。另外鼓勵學(xué)生動手實踐操作，在實訓(xùn)計算機(jī)上嘗試改變某些軟件、硬件的參數(shù)設(shè)置觀察計算機(jī)的反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。在完成實際操作過程中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題后，學(xué)習(xí)查閱資料，自己解決問題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即使碰到困難，在學(xué)生和教師的幫助下，問題最終能得到解決，成功的喜悅更進(jìn)一步調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有成就感。

總之，如何增強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力和動手解決問題的能力，需要不斷地探索和總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法和方式，讓學(xué)生成為舉一反三，學(xué)以致用，才能培養(yǎng)出更多的實用型、技術(shù)型人才。

（大連商業(yè)學(xué)校，遼寧 大連 116033）

參考文獻(xiàn)：

[1]韓桂林.計算機(jī)組裝與維護(hù)[M].北京：高等教育出版社，2008.

[2]文杰書院.計算機(jī)組裝·維護(hù)與故障排除基礎(chǔ)課程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2012.endprint