劉廣軍

摘 要：隨著時代的發(fā)展，社會的不斷進步，科學技術(shù)水平和信息化程度也不斷提升，網(wǎng)絡技術(shù)等也給人們的生產(chǎn)和生活帶來了極大的便利。多媒體技術(shù)也逐漸走入了教師和學生的視野，在中職數(shù)學學習過程中，有效應用多媒體進行輔助教學，可以提高中職數(shù)學教學的有效性。本文著重分析多媒體輔助教學對于中職數(shù)學教學的促進作用。

關(guān)鍵詞：多媒體 教學 中職數(shù)學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）10-0047-01

1 利用多媒體情境，激發(fā)學習情趣

中職學生一般學習基礎比較薄弱，他們對學習的興趣，較一般的普通高中學生來說低，并且對于數(shù)學學科缺乏正確的認識和深入的了解。而對數(shù)學知識學習的不重視，在一定程度上又制約了他們對其專業(yè)知識的學習效率。所以，在進行中職數(shù)學教學過程中，教師應該多挖掘數(shù)學與實際生活之間聯(lián)系的例子，結(jié)合新課改和實際數(shù)學知識應用的一些知識，并關(guān)注學生的心理發(fā)育和實際學習情況，借助多媒體輔助教學，有效地利用音頻軟件、圖形軟件等，激發(fā)學生的學習興趣，從而創(chuàng)設數(shù)學應用環(huán)境，提升中職數(shù)學教學效果。例如，在函數(shù)的教學過程中，教師可以找尋一些實際建模例子，從而樹立學生正確的數(shù)學觀。

2 結(jié)合多媒體資源，提高教學效果

多媒體資源與網(wǎng)絡技術(shù)的結(jié)合，能夠豐富教師的教學材料，極大地拓寬了數(shù)學信息來源和渠道。多媒體技術(shù)也能夠?qū)⑿畔⑥D(zhuǎn)變表現(xiàn)方式，將枯燥的數(shù)字轉(zhuǎn)變?yōu)閳D形，將符號和圖片轉(zhuǎn)變?yōu)槁曇簟討B(tài)圖形、影像等，通過不同形式的展現(xiàn)和表達，能夠化抽象為具體，化無形為有形，化單調(diào)為生動，從而增加了數(shù)學學習的趣味性。在數(shù)學課堂變得生動之后，學生更加投入學習課堂，也提高了學生學習的主觀能動性，強化了學習記憶力，極大地豐富了學生的思維，最終促進了教學效果的提升。例如，在學習《對數(shù)》時，題目：細胞分裂經(jīng)過多少次后變?yōu)?096個？針對這一問題，教師可以借助多媒體進行形象的分裂過程展示，從而豐富教學課堂，促進學生主動思考和探究，也就提高了教學效率。

3 融合多媒體平臺，促進自主探究

現(xiàn)階段的教學，應該注重“以人為本”，關(guān)注學生的思想動態(tài)和心理發(fā)育情況。結(jié)合中職學生大多學習態(tài)度不好的特點，應該尋找中職學生對數(shù)學的興趣點，從而激發(fā)其學習數(shù)學的興趣。在中職數(shù)學教學過程中，融合多媒體平臺，可以有效提升學生的學習興趣，通過學生對軟件應用的興趣、對交互式信息課堂的興趣、對自我測評系統(tǒng)的興趣，激發(fā)學生自主探究和學習，這點也符合職業(yè)教育對現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的需要。 例如，學習《有理指數(shù)》相關(guān)問題時，涉及到“在國際象棋棋盤上放米?！钡膯栴}，第一格放1粒，第2格、3格、4格……分別放2粒、4粒、8?！敲吹?4格放多少？針對這個問題，教師可以借助多媒體軟件動態(tài)播出放米粒的過程，引起學生興趣，同時，激發(fā)學生思考，促進其自主探究。

4 巧用多媒體技術(shù)，提升科學素養(yǎng)

圖形結(jié)合是一種常用的數(shù)學思想方法，借助多媒體軟件的應用，可以很好地將這種數(shù)學思想展現(xiàn)出來。數(shù)學思想是人們應用知識解決問題的基本思路和方法，它能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，能夠有效借助已有知識解決問題。在中職數(shù)學教學過程中，基于職業(yè)化要求為目標，應該更注重對學生數(shù)學思想的培養(yǎng)。巧用多媒體技術(shù)，能夠更好地滲透數(shù)學思想，從而培養(yǎng)以職業(yè)為導向的中等職業(yè)學校學生的數(shù)學學科素養(yǎng)。培養(yǎng)學生的數(shù)學思想，能夠更好地提升學生處理問題的能力，提升學生運用知識進行遷移和轉(zhuǎn)化的能力，以及綜合分析問題和解決問題的能力。例如，在學習《二次函數(shù)圖像的性質(zhì)》相關(guān)知識時，學生可能會對課本上僅有的幾個靜態(tài)圖形沒有什么興趣，或者從書本上的圖形也分析不出很深刻的理論知識。此時，教師可以借助多媒體技術(shù)中的交互式電子白板來輔助教學。教師繪出不同的二次函數(shù)，結(jié)合其對稱軸、與坐標軸的交點、單調(diào)性等進行分析，也可以借助軟件使其動態(tài)旋轉(zhuǎn)，讓學生觀察和分析二次函數(shù)動態(tài)變化的過程，以及得出新函數(shù)后兩個函數(shù)之間的聯(lián)系和性質(zhì)。由此可見，在數(shù)學教學中教師可以通過多媒體技術(shù)，讓中職學生對數(shù)學學習開始充滿興趣，而且把抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)變成比較直觀的、可視的知識，降低了知識的難度。同時，在這個探究的過程中，不斷地提升了中職學生的科學素養(yǎng)，促進其解決數(shù)學問題能力的提升。

經(jīng)過上文的分析可以看出，多媒體教學對于中職數(shù)學教學不管在信息收集、教學實施、融洽氛圍還是促進思考等各個方面都具有不錯的效果。結(jié)合中職教學的特點，中職教學應該以培養(yǎng)學生的自主探究能力、實踐創(chuàng)新能力、知識獲取能力、理論應用能力為目標。數(shù)學是偏向于理性思維的學科，在中職數(shù)學教學過程中，有效應用多媒體技術(shù)收集信息、軟件應用等功能，可以更好地促進數(shù)學教學的有效性。在今后的中職數(shù)學教學過程中，教師應該合理應用多媒體技術(shù)，使其參與到教學活動中，從而更好地培養(yǎng)學生的學習興趣、自主探究能力、科學素養(yǎng)，為其今后的生活和學習奠定良好的基礎。

（寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校，山東 寧陽 271400）