徐秀麗

摘 要：通過(guò)對(duì)中職學(xué)生的分析發(fā)現(xiàn)了管理工作過(guò)程中所面臨的問(wèn)題，我校從多方面入手及時(shí)解決問(wèn)題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了中職管理工作的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生管理 管理系統(tǒng) 學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（c）-0201-01

近幾年來(lái)，由于全民教育普及化，中學(xué)教育義務(wù)化，流入中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)不斷下降，中職學(xué)生的管理工作是所有中職學(xué)校所面臨的共同問(wèn)題。本文以棗莊科技職業(yè)學(xué)院為例，探討中職生管理工作的問(wèn)題與對(duì)策。

1 管理的難度主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

（1）學(xué)習(xí)上，中職學(xué)校學(xué)生大多底子差，各科在中學(xué)都屬于紅色警報(bào)區(qū)域，早就失去了學(xué)習(xí)的興趣，哪里有什么好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我曾經(jīng)找很多學(xué)生談過(guò)，他們?cè)谥袑W(xué)時(shí)就什么都聽不懂，有時(shí)想聽都聽不進(jìn)去。試想：我們?nèi)ヂ犚粋€(gè)毫無(wú)興趣又聽不懂的報(bào)告作何反應(yīng)？學(xué)生亦是如此。因此如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一大難題。

（2）生活上，很多中職學(xué)生好吃懶做，喜歡打架、喝酒、談戀愛、上網(wǎng)、抽煙、穿奇裝異服等。一類父母為他命是從，管不了；一類獨(dú)守空房，無(wú)人管。他們個(gè)個(gè)智能機(jī)，機(jī)不離手，離手必死，晚睡晚起，白天睡覺晚上戰(zhàn)斗。早晨進(jìn)教室慌慌張張，右手豆汁左手面包，上課就吃，吃完就不睡就玩。有時(shí)我們都感慨他們是被手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)“毀”了的一代。這些不好的習(xí)慣早以在他們身上生根發(fā)芽，不易清理。如何幫他們清理這些所謂的障礙，正確的認(rèn)識(shí)和使用這些高科技工具也是我們管理工作的重點(diǎn)。

（3）心理、思想上，頑固派分子居多，但他們都源于遭受過(guò)這樣和那樣的不快才淪落于此。他們大多是老師眼中的“問(wèn)題學(xué)生”，“躲”在了被教師遺忘的角落，久而久之，這些學(xué)生越來(lái)越自卑，進(jìn)而玩世不恭。一位同學(xué)就曾講述過(guò)他的學(xué)習(xí)生涯，從小學(xué)到初一他一直成績(jī)很好也熱愛學(xué)習(xí)，就因?yàn)橛忠淮畏噶它c(diǎn)錯(cuò)，老師批評(píng)他說(shuō)：“別人個(gè)子矮濃縮地都是精華，而你呢？”一句話刺痛了學(xué)生的心，也改變了學(xué)生的一生。從此，這孩子辨若兩人，放棄學(xué)習(xí)，自暴自棄，以至于現(xiàn)在解個(gè)方程也不會(huì)。還有的學(xué)生就是一“炸彈”你管他，他還跟你橫，口口聲聲說(shuō)我父母都沒管過(guò)我，你憑什么管我？更有甚者抽煙、喝酒、泡網(wǎng)吧。是什么讓他們發(fā)展到今天這個(gè)狀況？是家長(zhǎng)，是老師，還是學(xué)生，很茫然……

2 中職學(xué)生管理工作的對(duì)策

（1）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，認(rèn)清我們所面臨的群體，因材施教，不是全教而是教會(huì)，不求數(shù)量只求質(zhì)量。讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)并及時(shí)鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。比如：數(shù)學(xué)中的空間幾何對(duì)于機(jī)械類學(xué)生來(lái)說(shuō)比較重要，那我們就重點(diǎn)講，有所舍取。再比如平面設(shè)計(jì)開設(shè)素描課培養(yǎng)學(xué)生的立體感還提高了學(xué)生的興趣。另外要精心設(shè)計(jì)并充分運(yùn)用PPT課件，使課堂教學(xué)直觀、形象；多使用一些心理圖片、適當(dāng)開展一些心理游戲，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。下一步我校還要繼續(xù)編寫校本教材，讓學(xué)生真正地學(xué)有所獲、學(xué)有所得，并從此愛上學(xué)習(xí)。

（2）開展豐富多彩的課外活動(dòng)，并設(shè)立一些物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自己的優(yōu)勢(shì)充實(shí)自己的生活，增強(qiáng)自信心。中職學(xué)生的年齡階段決定他們?cè)谶@個(gè)時(shí)期具有多動(dòng)，精力充沛，以自我為中心，急于表現(xiàn)自我等特點(diǎn)。我們就利用他們這些特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)他們的興趣同時(shí)也增進(jìn)學(xué)生內(nèi)部成員的凝聚力，增強(qiáng)他們的自信心。比如：我校經(jīng)常舉行歌詠比賽、寫作比賽、球類比賽等。數(shù)控班有一位學(xué)生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上找到了自信，受到了老師的表?yè)P(yáng)，上課也積極了，感覺生活中的陽(yáng)光也多了。我們就應(yīng)該多給學(xué)生一些機(jī)會(huì)讓他們尋回自信，重新生長(zhǎng)。學(xué)生處的老師和校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常為他們舉行講座，增加大家的精神食糧。誰(shuí)要想出類拔萃、創(chuàng)造奇跡，僅僅做到盡力而為還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須竭盡全力才行。

（3）建立了一套自己的管理系統(tǒng)，搭建了一個(gè)平臺(tái)可以讓家長(zhǎng)和老師能隨時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，限制了學(xué)生一些自由散漫行為，規(guī)范了他們的日常行為，為進(jìn)一步管理工作的開展做好鋪墊。我們不可能一下子就把學(xué)生的習(xí)慣改過(guò)來(lái)了但“良好的開端是成功的一半”，開學(xué)初期主要采用一些帶有強(qiáng)制性的手段把學(xué)生留在課堂。學(xué)生軍訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行為期3天的培訓(xùn)，主要講解學(xué)校的一些校規(guī)校紀(jì)（尤其是手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的使用條例），讓學(xué)生了解學(xué)校有關(guān)制度；講解學(xué)校的一些成功案例，激發(fā)學(xué)生的斗志。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)學(xué)生在思想上發(fā)生一些變化，在行動(dòng)上頁(yè)收斂了一些。正式上課后，教務(wù)科成員會(huì)隨時(shí)檢查各班人數(shù)，并及時(shí)公布于平臺(tái)上，供大家查詢。很多學(xué)生礙于面子留在課堂上，教師也改變教學(xué)形式豐富課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生，真正的留住了學(xué)生。當(dāng)學(xué)生把紀(jì)律視為習(xí)慣，不再感到約束，才能真正做到“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)這種方法有一定的效果，但并不是立竿見影，需要長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持。希望大家提出更好更有效的建議。

（4）實(shí)行學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制，也就是教師聯(lián)誼學(xué)生，從生活上和心理上全面了解學(xué)生。愛學(xué)生才有號(hào)召力、凝聚力，我們要信任、關(guān)愛、賞識(shí)、寬容學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到你不僅是他的老師更是他的親人，從而建立和諧融洽的師生關(guān)系促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。中職生嘛還沒有過(guò)了比較叛逆的心理，他們做事情還是很沖動(dòng)的容易頭腦發(fā)熱，就是他做錯(cuò)了事情不要打罵他，要耐心的教導(dǎo)，要是打罵他的叛逆心理會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重！通過(guò)這種活動(dòng)讓我們老師真正走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生，拉近心與心的距離。對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的方法，更能達(dá)到事半功倍的效果。動(dòng)之以理，曉之以情，聊好學(xué)生的傷疤。扶貧班就有這樣一位學(xué)生去除了舊疤，了解了老師的真正動(dòng)機(jī)是為學(xué)生好，變化很大。除此之外我們還通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、小型座談會(huì)、悄悄話信箱、心理測(cè)試等方式，都可以掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)?？傊挥斜粍e人關(guān)愛和重視的人才會(huì)有無(wú)窮的動(dòng)力。

當(dāng)學(xué)生淚灑揮手告別母校時(shí)，我意識(shí)到了管理的真諦——管理意味著愛，管理意味著責(zé)任。也許他們成不了棟梁之材，但我們真誠(chéng)的付出和引領(lǐng)可以激勵(lì)孩子一生。職業(yè)教育的道路上有泥濘也有坎坷，但我們要不畏艱難，攜手同行！以上幾點(diǎn)是我校在實(shí)踐中獲得了一些收益，但還存在很多不足，還請(qǐng)讀者多提建議共同創(chuàng)造中職學(xué)生管理的美好明天！

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