胡榴

摘 要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，它可以使學(xué)生更直觀地驗(yàn)證和探索物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新才能。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生一定的探究能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力等各種能力。然而，限于多種因素的影響，僅初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中就存在著很多的問題，這些問題的存在制約著初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的提升。為此，教師要研究改進(jìn)當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；方法

初中化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)教學(xué)影響重大，不僅可以直接決定教學(xué)效果，同時(shí)還是初中化學(xué)不可缺乏的構(gòu)成內(nèi)容。提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，可對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力與思維起到培養(yǎng)效果，并且?guī)椭鷮W(xué)生進(jìn)一步了解教材內(nèi)容，把化學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用在實(shí)踐中。教學(xué)方法是化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展的前提，有效的教學(xué)方法是學(xué)生正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的保障，因此在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是目前初中化學(xué)教師高度重視的內(nèi)容。作者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何制定有效的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法提出自己的看法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。

一、合理調(diào)整實(shí)驗(yàn)種類，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)新方法

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)初中教師在課堂上演示的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生均摸不清實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，難以理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，由此影響了實(shí)驗(yàn)效果，使其呈現(xiàn)降低的趨勢。根據(jù)該現(xiàn)象，教師可根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，將一些由教師演示的實(shí)驗(yàn)更改為師生共同完成。教師先給學(xué)生大致講解儀器的使用、實(shí)驗(yàn)程序與需要注意事項(xiàng)，接著由教師演示，學(xué)生再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)找出問題并獨(dú)自解決，最后教師以實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為基礎(chǔ)，適當(dāng)給學(xué)生設(shè)計(jì)部分懸念，使其形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如教師在講解《性質(zhì)活潑的氧氣》這一課時(shí)，教學(xué)活動(dòng)開展前，教師可給學(xué)生布置一些任務(wù)，使其閱讀有關(guān)的課外資料，然后再設(shè)計(jì)一個(gè)合理的實(shí)驗(yàn)方法，并且在活動(dòng)過程中提倡小組合作，師生一起完成實(shí)驗(yàn)與探究相關(guān)問題。比如為什么過氧化氫溶液和二氧化錳混合在一起后，木條燃燒現(xiàn)象發(fā)生了改變？三支試管內(nèi)是否存在剩余的氧氣？過氧化氫溶液是否可以用別的溶液來替換等問題。教師在課堂上對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母?，在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)，還可以幫助學(xué)生更加了解知識(shí)，從而給其創(chuàng)造性思維提供鍛煉機(jī)會(huì)。

二、提高實(shí)驗(yàn)趣味性與直觀性

初中生具有極強(qiáng)的求知欲望，但是因?yàn)樾睦砼c年齡影響，其學(xué)習(xí)興趣通常持續(xù)時(shí)間不長。不少初中生在求學(xué)過程中出現(xiàn)問題時(shí)往往極其容易形成失望的消極情緒，最終導(dǎo)致其厭惡學(xué)習(xí)。但是，如果化學(xué)實(shí)驗(yàn)直觀有趣，便可將學(xué)生的注意力集中在課堂上，并且能激發(fā)其求知欲。因此，在初中生接觸化學(xué)課的起始階段，教師可適當(dāng)給其設(shè)計(jì)部分既直觀又有趣的實(shí)驗(yàn)，并且在教學(xué)時(shí)進(jìn)行合理的調(diào)整與增加實(shí)驗(yàn)次數(shù)，從而引起學(xué)生的興趣，使其對(duì)化學(xué)充滿好奇心。如教師在講授《燃燒與滅火》這一課時(shí)，其可按照燃燒條件設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)。教師可找來一條手帕，并且在手帕上增加一些化學(xué)元素提高該手帕的燃點(diǎn)，在常規(guī)條件下，手帕點(diǎn)不燃，教師示范一次后，可抽取幾位學(xué)生上來嘗試，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。通過這些充滿趣味性和直觀性的實(shí)驗(yàn)，不僅能引起學(xué)生的興趣，而且使學(xué)生更加了解了化學(xué)內(nèi)容。

三、開展課外實(shí)踐活動(dòng)

在初中化學(xué)教學(xué)課堂上，教師可根據(jù)教材內(nèi)容給學(xué)生設(shè)計(jì)部分具有趣味性的實(shí)驗(yàn)，確保每位學(xué)生均可自己動(dòng)手，由此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。另外，教師還需要積極拓展學(xué)生的課外活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，使其接受更多相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生把個(gè)人所學(xué)運(yùn)用在具體實(shí)踐中，提高理論結(jié)合實(shí)踐效果，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。如教師在初中化學(xué)課堂上可合理開展實(shí)驗(yàn)考試活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的綜合分析能力進(jìn)行考核。例如教師在完成《常見的酸和堿》課程授課后，其可根據(jù)教材內(nèi)容科學(xué)設(shè)置有關(guān)的實(shí)驗(yàn)課題、步驟、方法以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生布置課外活動(dòng)。教師首先將活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置為課外活動(dòng)小組，然后經(jīng)過各小組組長的分配，學(xué)生搜集有關(guān)知識(shí)，做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作；接著通過教師的監(jiān)督抽簽決定實(shí)驗(yàn)次序，教師再按照學(xué)生的操作內(nèi)容、口頭敘述與實(shí)驗(yàn)結(jié)論對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師只可巡視與適當(dāng)指導(dǎo)。通過這樣的實(shí)驗(yàn)方法，能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生深刻理解教材內(nèi)容，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

四、理論與實(shí)踐結(jié)合，調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及多個(gè)方面的內(nèi)容，其與物理、生物以及數(shù)學(xué)等多個(gè)科目掛鉤。因此，理論結(jié)合實(shí)踐是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本要求。一個(gè)成功的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，其操作流程應(yīng)該如下：清楚理解實(shí)驗(yàn)原理——掌握邊緣學(xué)科有關(guān)知識(shí)——選擇合適的試劑——操作——觀察現(xiàn)象——得出結(jié)論。若師生僅僅根據(jù)教材機(jī)械地開展實(shí)驗(yàn)，那么不僅學(xué)生學(xué)不到內(nèi)容，其能力也得不到培養(yǎng)，因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中必須堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)踐。如教師在講授《物質(zhì)的溶解》一課時(shí)，在實(shí)驗(yàn)開展前可先讓學(xué)生探討物質(zhì)溶解的影響因素，然后再開展實(shí)驗(yàn)，總結(jié)理論，最后將實(shí)驗(yàn)與理論結(jié)合為一體，如此才可提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。

由上可知，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的靈魂所在，其在直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，還可通過趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。因此，化學(xué)教師需要高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，并且利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)把學(xué)生的注意力集中在課堂上，使學(xué)生可以有效掌握化學(xué)知識(shí)。另外，鑒于化學(xué)實(shí)驗(yàn)還能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師可根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些合理的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生單獨(dú)完成，并給其提供大量鍛煉的機(jī)會(huì)，使其不斷提高個(gè)人化學(xué)素質(zhì)，進(jìn)而提高整個(gè)化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

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（江蘇省溧陽市第六中學(xué)）