徐錫建

摘 要：小學(xué)體育課堂注重的是學(xué)生個(gè)性的鍛煉與培養(yǎng)，加強(qiáng)小學(xué)生的鍛煉形式，能讓學(xué)生有良好的機(jī)會(huì)張揚(yáng)激情，揮灑不同的本性。體育課堂上的很多項(xiàng)目都有其培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只要投入興趣去參與體育活動(dòng)，就會(huì)培養(yǎng)他們良好的個(gè)性。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)；結(jié)合；展示；特長(zhǎng)；思路

體育課作為學(xué)校教育的重要組成部分，有其自身的教學(xué)目標(biāo)和方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性是當(dāng)前學(xué)校的重中之重。在多年的教學(xué)中我看到，每個(gè)學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性都是相對(duì)獨(dú)立的，我們要認(rèn)真對(duì)待這種個(gè)性的差異，才有益于培養(yǎng)全面的人才。同時(shí)，我們只有充分地理解學(xué)生的個(gè)人所長(zhǎng)，用適當(dāng)?shù)氖侄稳ゼ?lì)他們，才能讓小學(xué)生獲得成就感。我認(rèn)為要真正將“個(gè)性”與“教學(xué)”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的根本所在。

一、教學(xué)觀(guān)念轉(zhuǎn)變，側(cè)重學(xué)生自主

傳統(tǒng)的體育課堂是教師示范，學(xué)生模仿完成教學(xué)任務(wù)，這種傳授讓學(xué)生的個(gè)性得到標(biāo)準(zhǔn)劃一，他們的興趣、特長(zhǎng)并不能施展發(fā)揮，不利于他們身心健康的培養(yǎng)。教師要更新教學(xué)觀(guān)念，改變這種先教后學(xué)的授課方法，讓學(xué)生之間達(dá)到交流鉆研的目的。當(dāng)教學(xué)目標(biāo)下達(dá)后，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，以積極、健康、向上的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)充分展示各自的特性，達(dá)到鍛煉身心的目標(biāo)。學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)側(cè)重的是意志力和抗挫折力，這些訓(xùn)練是要讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地去對(duì)體育課堂產(chǎn)生興趣，教師適時(shí)點(diǎn)播啟發(fā)，刺激學(xué)生的思路，注重能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)，從強(qiáng)迫接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。小學(xué)生的天性是好動(dòng)好玩，教師要利用這個(gè)特點(diǎn)引導(dǎo)他們的好奇心向靈活多樣的角度轉(zhuǎn)變，以達(dá)到體育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。在“教學(xué)”與“個(gè)性”充分結(jié)合之后，教師應(yīng)讓學(xué)生在課堂上輕松愉悅地接受知識(shí)，而不是“知其然而不知其所以然”，因?yàn)轶w育課的趣味游戲是對(duì)教學(xué)潛移默化的推進(jìn)過(guò)程，學(xué)生的智力得到開(kāi)發(fā)，學(xué)生的個(gè)性得到釋放，教師在鍛煉學(xué)生的同時(shí)教會(huì)學(xué)生的是自學(xué)的能力。學(xué)生理解了教師的教學(xué)原則，有助于理解發(fā)揮的方向，通過(guò)有側(cè)重點(diǎn)的個(gè)性培養(yǎng)能激發(fā)他們的自主性。

二、教師態(tài)度的轉(zhuǎn)變，正確引導(dǎo)學(xué)生

當(dāng)今社會(huì)的小學(xué)生都非常有個(gè)性，受社會(huì)風(fēng)氣和環(huán)境的影響，他們都愿意展露自己，教師在體育課堂中要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不能讓他們無(wú)節(jié)制的發(fā)揮。體育課堂是學(xué)生展示自己最真實(shí)的時(shí)候，我的課堂上就有學(xué)生反映，別的課都會(huì)讓他枯燥乏味，唯獨(dú)喜歡體育課。這就讓我意識(shí)到學(xué)生需要自主選擇和活動(dòng)空間。教師要引導(dǎo)學(xué)生擺正在課堂上的地位、思維與個(gè)性，讓學(xué)生體會(huì)到屬于自己的時(shí)間、空間，同時(shí)輔助學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，激勵(lì)學(xué)生采用自己的方法去發(fā)揮自己。小學(xué)生還無(wú)法意識(shí)到體育鍛煉的重要性，而這正是打好基礎(chǔ)、鍛煉個(gè)性、健康成長(zhǎng)的最好時(shí)機(jī)。課堂中，我利用小組打分的形式讓學(xué)生強(qiáng)化自我鍛煉的意識(shí)。課堂上我將目標(biāo)設(shè)定后，讓學(xué)生分成若干小組，以游戲的形式去用最多的方法、最短的時(shí)間去完成任務(wù)。這樣的課堂就會(huì)在輕松、愉悅的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。緊張、枯燥的學(xué)習(xí)變得具有吸引力之后，能讓學(xué)生愿意發(fā)揮自己，通過(guò)爭(zhēng)前恐后的表現(xiàn)自己達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量和教學(xué)目標(biāo)。

三、尊重學(xué)生的客觀(guān)意識(shí)，教法靈活多變

我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中不是單純的讓學(xué)生練習(xí)、發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)的是目標(biāo)的鮮明。我們要鼓勵(lì)小學(xué)生特有的沖勁，教學(xué)方法要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合各種體育比賽，讓學(xué)生相互交流，當(dāng)學(xué)生在體育課中將自己放在運(yùn)動(dòng)員的位置上，他們就會(huì)明白自己的使命感和要完成的目標(biāo)項(xiàng)目，客觀(guān)意識(shí)再跟上，就會(huì)自覺(jué)地扮演好“角色”目標(biāo)。這樣，既尊重了學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展，又讓學(xué)生在個(gè)性獨(dú)立的基礎(chǔ)上有所前進(jìn)。我在教學(xué)的過(guò)程中，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)展開(kāi)，當(dāng)他們的個(gè)性得到良好的釋放后，我只做引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，這樣既活躍了課堂，又激發(fā)了學(xué)生的想象力。通過(guò)教學(xué)與個(gè)性的結(jié)合，著重分析學(xué)生的“客觀(guān)意識(shí)”后，我的教學(xué)形式變得豐富多彩，完全讓學(xué)生的心理得到健康的發(fā)展。教師營(yíng)造民主寬松的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生的主觀(guān)愿望也獲得了體現(xiàn)，在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)了他們的意志力，鍛煉了他們良好的協(xié)調(diào)性和靈敏性，靈活的教學(xué)手段為他們的個(gè)性培養(yǎng)搭建了良好的平臺(tái)。

四、注重個(gè)性發(fā)揮，識(shí)別學(xué)生特性

在體育課上要注重把“教學(xué)”作為教的輔導(dǎo)手段，以“個(gè)性”助學(xué)習(xí)，以“個(gè)性”促鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教的目的。在體育課堂上要引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由簡(jiǎn)到繁，使學(xué)生有目的地進(jìn)行各種個(gè)性的活動(dòng)。教師要注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，把握尺度，要按照教學(xué)大綱要求和教學(xué)實(shí)際，根據(jù)不同的個(gè)性讓學(xué)生選擇不同的體育項(xiàng)目。如好動(dòng)的男生喜歡足球、跳高，文靜的女孩喜歡踢毽子、跳繩。教師要確定學(xué)生的個(gè)性，挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)，根據(jù)不同學(xué)生的各自表現(xiàn)有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生的個(gè)性得到淋漓盡致的表現(xiàn)。教師要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，不要以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩遏制學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)揮。教師還需要觀(guān)察學(xué)生發(fā)展個(gè)性過(guò)程中的各種行為、思想，根據(jù)不同個(gè)性的行為、不同個(gè)性的思想去引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們這方面的興趣。只有這樣，教師才能對(duì)學(xué)生不同的體育個(gè)性進(jìn)行加強(qiáng)教育，從而使學(xué)生在體育課上充分地展示個(gè)性，向著自己的體育個(gè)性發(fā)展。當(dāng)學(xué)生超越一些體育目標(biāo)后，教師要給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生看到體育鍛煉的重要性。

綜上所述，體育教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，才有助于培養(yǎng)個(gè)性健全的學(xué)生。應(yīng)試考核內(nèi)容的弊端整齊劃一，學(xué)生要從中得到自己獨(dú)特的一面就需要教師的引導(dǎo)，教師觀(guān)念的突破有利于學(xué)生個(gè)性的施展。教師只要利用有效的教學(xué)模式提高學(xué)生的興趣，就能使學(xué)生不斷成才，達(dá)到終身受益的目的。

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（浙江省樂(lè)清市清江鎮(zhèn)第一小學(xué)）