黃積才

四聯(lián)小學地處深圳市龍崗區(qū)橫崗街道紅棉二路，占地面積22265平方米，是在1993年由四聯(lián)村委辦學董事會出資興建而成，因由排榜、茂盛、賢合、新塘坑四個自然村合四為一而得四聯(lián)村名。辦學二十余載的四聯(lián)小學，得益于特區(qū)經(jīng)濟和社會的高速發(fā)展，經(jīng)歷了農(nóng)村教育、城市教育和現(xiàn)代教育三個歷史發(fā)展階段，完成了一所村辦小學的現(xiàn)代化完美蛻變，可謂是村辦小學蛻變?yōu)橛凶约禾厣放频某晒Π咐?/p>

一、品味是最渴望的內(nèi)心追求

四聯(lián)小學是深圳教育標準化、均衡化政策的最大受益者之一，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，學校先后獲得了“深圳市廣播操標兵學校”、“深圳市辦學效益獎”、“深圳市教育先進單位”、“深圳市綠色學?！薄ⅰ吧钲谑形闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO(shè)先進單位”、“深圳市書香校園”、“深圳市毒品預(yù)防教育示范學?！?、“中國少年兒童平安行動示范學?！?、“全國綠色學?！钡葮s譽，更為重要的是，四聯(lián)小學為四聯(lián)社區(qū)孩子的健康成長作出了巨大貢獻。

2010年9月，胡碧波調(diào)任四聯(lián)小學校長一職，如何在前一任校長辦學的基礎(chǔ)上繼承與發(fā)揚光大，如何轉(zhuǎn)型發(fā)展，并通過轉(zhuǎn)型發(fā)展實現(xiàn)學校的優(yōu)質(zhì)化、特色化和品牌化發(fā)展，就成為了學校辦學必須解決的重大而迫切的問題。

隨著深圳經(jīng)濟快速發(fā)展，深圳農(nóng)村城市化的加速發(fā)展，四聯(lián)村居民生活水平也得到了極大的提高，但人們的生活習慣還未能適應(yīng)城市更新的速度，孩子們還未能體現(xiàn)昂揚向上的精神風貌，同時學校周邊環(huán)境還一定程度上存在臟亂差的地方，學校內(nèi)部校園環(huán)境也未能對學生真正起到潛移默化的教育作用。展望現(xiàn)代化教育發(fā)展的態(tài)勢和主流，學校發(fā)展不僅要滿足社會發(fā)展的需要，更要將優(yōu)質(zhì)化、特色化和品牌化作為自身現(xiàn)代化發(fā)展的新定位，從而引領(lǐng)社會的發(fā)展。因此學校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過研究與論證，決定從提高人的品味著手，進行學校轉(zhuǎn)型發(fā)展的頂層設(shè)計。學校多次組織全校師生進行大討論、大研討、大反思，力求尋找學校發(fā)展的新起點、新方向，實現(xiàn)學校的新跨越、新輝煌。做一個有品味的人，成為了四聯(lián)人內(nèi)心最渴望的追求。

二、品味教育的獨特解讀

四聯(lián)小學發(fā)揚敢為人先、與時俱進的深圳精神，適時提出“德才兼?zhèn)?，關(guān)注成長”的辦學理念，致力于走內(nèi)涵、多元、和諧發(fā)展之路，引導(dǎo)孩子做一個有品味的人，努力把學校建成有活力、有特色、有品味的現(xiàn)代化特色品牌學校。

什么是品？三口為品。三者眾也，三口之品即眾人之品，本意即口碑之意。品字作為動詞時，含有辨別、評定、分析、感悟的含義；作為計量單位時，含有等級、數(shù)量的含義。但不管品什么及什么品，都需要追求品味。四聯(lián)小學大力推進品味教育，通過創(chuàng)建豐富多彩的優(yōu)質(zhì)教育資源，致力于培養(yǎng)志向高遠、品格高尚和學養(yǎng)高奇的高品味人才，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐能力和思考能力的擁有現(xiàn)代生活能力的人才，實現(xiàn)學校處處高品味、事事高品味、人人高品味，從而提升學校文化軟實力，成為有獨特內(nèi)涵品味、獨特辦學思想和獨樹一幟辦學風格的品味教育特色品牌學校。

三、品味教育的獨特建構(gòu)

一是品味校園建構(gòu)。環(huán)境育人，潤物無聲。高品味的校園環(huán)境，是教師們開心工作、學生們快樂學習的保證。因此，學校依托校舍加固之工程，借助大運造林之東風，依靠自身特色之文化，努力提升校園的自然和人文環(huán)境品味，逐漸把學校打造成為美麗花園、生態(tài)校園、四季果園和文化家園。

二是品味課程建構(gòu)。為了培養(yǎng)高品味人才，學校“立足第一課堂，延伸第二課堂”，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育資源平臺，在全面推進課程改革的基礎(chǔ)上，堅持走科技特色、藝術(shù)特色和體育特色之路，堅持傳統(tǒng)，發(fā)展傳統(tǒng)，以點帶面，以小發(fā)明帶動科技，以版畫帶動藝術(shù)，以乒乓球帶動體育，不斷創(chuàng)新，不斷思索，如今形成了小發(fā)明、小制作，各種模型、版畫、書法、美術(shù)，乒乓球、籃球、田徑，合唱、舞蹈，國學、文學社等幾十種學生社團課程，激發(fā)了學生的興趣熱情，張揚了學生的個性特長，促進了學生全面發(fā)展。

三是品味班級建構(gòu)。德育的有效性及德育的品味，永遠在班級中，永遠在課堂中，永遠在團隊中，永遠在活動中?！皩W校論壇”、“感動四小”、“隊部活動”，“品味課堂五讓”、“晨讀午書晚練”，“品味文學社”、“品味國學”、“品味英語俱樂部”、“品味科技園”、“品味報”、“藝術(shù)社團”、“香樟樹下藝術(shù)節(jié)”，“體育社團”、“手語操”、“健美操”，“安全小品”等品牌活動項目，還有各種賽事項目如“小小主持人大賽”、“唱響校園歌曲大賽”、“經(jīng)典詩文朗誦大賽”、“安全小品大賽”、“美術(shù)書法競賽”、“班際乒乓球比賽”、“班際籃球比賽”、“廣播操手語操比賽”、“講故事大賽”……一個活動就是一個舞臺，任學生在上面舞出自己的無限精彩，舞出自己的美好未來。在這種種活動的品味中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，從而養(yǎng)成高尚品德。

四是品味師資建構(gòu)。要培養(yǎng)高品味時代學子，就必須打造高品味教師團隊。學校高度重視教師隊伍建設(shè)，因為教師是生命美麗生命的化身。人人參與的業(yè)務(wù)比賽、別開生面的拓展訓(xùn)練、充滿歡樂的“快樂周三”、洋溢和諧的新年晚會，還有“品味教育”子課題已經(jīng)在全體教師中全面鋪開，團結(jié)和科研的力量正引領(lǐng)一批師德高尚、業(yè)務(wù)精良、親如一家的教師團隊茁壯成長起來。

四、品味教育的豐厚積淀

經(jīng)過近四年來的轉(zhuǎn)型發(fā)展，有效促進了四聯(lián)小學的優(yōu)質(zhì)和特色發(fā)展。已經(jīng)完成的學?！鞍似肪坝^” （品味園、品果園、品陶園、品學園、品書園、品創(chuàng)園、品畫室、品星路）富有思想、內(nèi)涵和特色，全面推進區(qū)分明顯、功能齊全、相互支持的“五大區(qū)域”（教學區(qū)、辦公區(qū)、藝術(shù)區(qū)、運動區(qū)、后勤區(qū)），基本形成大藝術(shù)格局、大體育格局、大科技格局、大文化格局的大教育品牌，成為一所校園布局合理、設(shè)備設(shè)施完善、四季花果飄香、學生健康成長的優(yōu)質(zhì)特色品牌學校，邁入了大發(fā)展、大跨越、大提升的四聯(lián)小學教育發(fā)展新時代。

理念引領(lǐng)行動，內(nèi)涵提升品味，創(chuàng)新收獲成就。先進的辦學理念和準確的發(fā)展定位為學校的發(fā)展奠定了成功的基石。學校實現(xiàn)了轉(zhuǎn)型、優(yōu)質(zhì)和特色發(fā)展，學校的口碑越來越好，影響也越來越大，學生獲得了個性化的成長，教師提高了對教育的理解與熱愛。在四聯(lián)小學品味教育特色品牌建設(shè)中，學校慢慢有了很多變化。這里僅舉幾例：

變化一：前來學校參觀學習活動的頻率越來越密集了。近年來，學校先后成功承辦“全國藝術(shù)教育學術(shù)交流會”、 “深圳市小學美術(shù)課堂教學展示研討會”、“龍崗區(qū)一校一品掛牌儀式暨學術(shù)交流會”、“龍崗區(qū)美術(shù)學科名師工作室啟動儀式暨經(jīng)驗探討會”等多場教育學術(shù)交流活動。先后有數(shù)百批次市內(nèi)外學校來校學習，有時一天要接待四五批，學?，F(xiàn)代化高品味的辦學特色給參觀者留下深刻印象。四聯(lián)小學已經(jīng)成為各種基地，如中國少年科學院科普教育示范學校、中國中小學美術(shù)教育基地、廣東省版畫教育基地、深圳市藝術(shù)教育特色學校、深圳市科技教育特色學校、龍崗區(qū)“一校一品”美術(shù)（版畫）特色學校、龍崗區(qū)“一校一品”音樂特色學校等。

變化二：學校一年就新增了5名中國“小院士”。2014年在北京舉辦的第九屆中國少年科學院“小院士”課題研究成果全國展示交流活動上，經(jīng)過激烈角逐，四 聯(lián)小學古仲意、周衍瑜、黃俊豪、林睿、胡楠五位學生被中國少年科學院聘為“小院士”。同時，劉月香老師也被評為“全國優(yōu)秀科技教師”，四聯(lián)小學更被授予“中國少年科學院科普教育示范基地”的榮譽稱號。至此，四聯(lián)小學共有11位中國小院士。據(jù)了解，四聯(lián)小學的科技教育非常有特色，堅持科技教育課程化、環(huán)境化、活動化，開展普及教育，形成了小發(fā)明、科幻畫、科技實踐活動等多個科技社團和相對應(yīng)的特色項目，成效顯著，共獲得區(qū)以上科技教育獎超過4500人次，其中獲得過177人次國家級獎項。在參加的比賽活動中曾得到過歐陽自遠院士、戚發(fā)軔院士、騰吉文院士等著名專家的高度贊揚。

變化三：學生版畫作品成為國禮贈送外國政要。在2011年第26屆世界大學生運動會期間，四聯(lián)小學學生的500多幅版畫作品作為大運會官方紀念品贈送給了各國運動員、官員和世界友人，被大運組委會稱贊為：四聯(lián)小學是宣傳我們深圳藝術(shù)教育特色成果和深圳人民藝術(shù)生活的標志性窗口。被國家教育部國際合作與交流司征集、收錄的版畫作品共有20多幅。其中吳逸熙、曾麗珊、李樂瑜創(chuàng)作的《中國民居》分別贈送給了英國倫敦政治經(jīng)濟學院院長朱迪絲·里斯、英國教育部基礎(chǔ)教育副部長尼里克·吉布和法國國民教育部長M·Luc Chatel。學校創(chuàng)新性完善藝術(shù)課程體系化，形成了融版畫、陶藝、聲樂、舞蹈、陶笛、架子鼓、快板、書法、繪畫等特色項目于一體的大藝術(shù)格局，為學生提供了豐富多彩的藝術(shù)教育大餐。

五、品味教育特色品牌建設(shè)案例的啟示

1.理念的核心統(tǒng)領(lǐng)作用。深圳教育標準化已經(jīng)完成，特色化正在進行，特色發(fā)展之后最終將指向特色品牌。學校特色品牌建設(shè)是學校新時期新形勢下轉(zhuǎn)型發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和優(yōu)質(zhì)發(fā)展的必然結(jié)果。學校品牌建設(shè)的關(guān)鍵是找到適合并引領(lǐng)學校發(fā)展的核心理念，并以此作為學校品牌建設(shè)頂層設(shè)計之最高點。四聯(lián)小學品味教育特色品牌建設(shè)正是在學校轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，走向內(nèi)涵、優(yōu)質(zhì)和特色發(fā)展的最合適之路。提高教育“品味”是四聯(lián)小學農(nóng)村教育城市化、傳統(tǒng)教育現(xiàn)代化過程中的核心技術(shù)，也是核心價值導(dǎo)向，真正起著思想領(lǐng)導(dǎo)的作用。

2.校長的核心引領(lǐng)作用。四聯(lián)小學近四年的發(fā)展說明了一個道理：一個好校長就會有一個好學校。在經(jīng)過多方學習、多次研討和論證后，四聯(lián)小學找到了“品味”，作為學校核心理念的價值導(dǎo)向，并付之于實踐。這種實踐是一項系統(tǒng)工程，需要得到政策許可、經(jīng)費支持、師生喜歡，而這每一條要真正落實到實處都是十分不容易的。需要校長進行多方聯(lián)絡(luò)與協(xié)調(diào)，這又是一項艱巨任務(wù)。如果校長沒有認識到核心引領(lǐng)的重要作用，這幾年學校翻天覆地的變化將完全不可能。而胡碧波校長對學校品味教育真是愛不釋手，天天想著念著思考著，用他自己的話說：“有點欲罷不能了?！?/p>

3.教師的核心團隊力量。當前學校普遍存在的職業(yè)倦怠問題，存在“當一天和尚撞一天鐘”現(xiàn)象，存在“過得去”現(xiàn)象，對學校發(fā)展漠不關(guān)心，工作沒有創(chuàng)新、沒有熱情。所以帶好師資隊伍體現(xiàn)著校長的領(lǐng)導(dǎo)力和管理力。師資隊伍管理是一種知識分子的管理，是對人的管理，重點不在管而在理。四聯(lián)小學特別重視做好領(lǐng)導(dǎo)班子的團結(jié)，要求老師去做的，校長和班子帶頭先做；重視培養(yǎng)教職員工的團結(jié)意識，增強凝聚力；重視培訓(xùn)并對教師職業(yè)生涯的引領(lǐng)，生活意義的探尋；重視發(fā)揮每個人的特長并放在適合本人特點的崗位上，盡最大限度體現(xiàn)他的價值；重視先進典型的榜樣力量和示范輻射作用，激發(fā)主人翁精神和創(chuàng)新精神。從四聯(lián)小學專為美術(shù)老師打造的美術(shù)工作室，就可看出校長對老師的關(guān)愛，對榜樣的重視。

（本文作者單位系深圳市教育科學研究院，照片由四聯(lián)小學提供）