【摘 要】在初中的英語教學(xué)中，很多英語教師面臨著許多學(xué)生英語成績差，對英語學(xué)習(xí)帶有抵觸情緒，不想學(xué)英語的問題，特別是在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校這種現(xiàn)象特別嚴(yán)重。根據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生大多覺得英語課堂索然無味，老師的灌輸式教法會令學(xué)生有抵觸情緒。由此可見，問題的關(guān)鍵在于學(xué)生對英語沒有興趣，愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！币虼?，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語課堂的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就顯得格外重要。本文將從初中學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況出發(fā)，論述教師在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的一些方法。

【關(guān)鍵詞】英語課堂；激發(fā)興趣；方法

一、初中英語課堂激發(fā)學(xué)生興趣的重要性

在初中生的思維里，還沒有完全認(rèn)識到英語學(xué)科的重要意義，只是為了考試而學(xué)，甚至有些是為了家長、老師而學(xué)。所以有必要從激發(fā)學(xué)生對英語的興趣這一途徑使學(xué)生學(xué)好英語，從而提高學(xué)生的英語成績。

（1）初中英語課堂激發(fā)學(xué)生的興趣可以使學(xué)生的英語成績提高。名言道：興趣是最好的老師。就學(xué)生而言，在初中升學(xué)以及高考中，英語都作為一門主科，分值非常重。在某些學(xué)校，某些專業(yè)還對英語做出額外規(guī)定，其重要性可見一斑。此外，參加工作時，英語也是一個重要的參考因素。所以，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠更好地提高學(xué)習(xí)成績。

（2）學(xué)生對英語的興趣提高可以使學(xué)生愿意了解更多的外國文化，擴(kuò)寬學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的素質(zhì)?，F(xiàn)代生活中，英語融入到了我們身邊的方方面面，學(xué)生在生活中，如果有一個好的英語基礎(chǔ)和對英語的興趣，就會更愿意接觸到外國的文學(xué)和影視作品。

二、教師要采取措施培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

1.建立和諧融洽的師生關(guān)系，用教師魅力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

建立一個融洽的師生關(guān)系是老師順利開展教學(xué)的首要條件，是老師調(diào)動學(xué)生積極性的一個重要前提。心理學(xué)研究與教育實(shí)踐已證明，老師的肯定、表揚(yáng)和鼓勵，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，英語也不例外。因此，在課堂上老師應(yīng)時時尊重學(xué)生，有意識有目的地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極表現(xiàn)并加以肯定和鼓勵。例如，在學(xué)生回答問題后，根據(jù)其答案的正確與否實(shí)行不同的鼓勵，對回答正確的學(xué)生可以說：“Well done ，congratulations.”或者“Very good ，you are very clever. ”等等。對回答不正確的學(xué)生說：“Thank you ，you did a good job ，but you can answer like this...”這樣有利于和諧的師生關(guān)系建立。此外，在上課時，要自然可親、態(tài)度平和，語速適中，富有感情，和學(xué)生多一些共同語言，變苦學(xué)為樂學(xué)，尊重學(xué)生的思想，善待后進(jìn)生，利用人格魅力使學(xué)生敬佩和愛戴，使學(xué)生愛老師的情感轉(zhuǎn)化成愛該科老師所教科目的動力。

2.教師課前認(rèn)真準(zhǔn)備，課上利用多種教學(xué)方式教學(xué)

在教學(xué)過程中教師要利用多種教學(xué)方式激起學(xué)生對所學(xué)知識的回憶，并激發(fā)對其新知識的追求。比如在課時多，內(nèi)容少時，可以在課堂上對學(xué)生進(jìn)行已學(xué)知識的提問，設(shè)計一些有趣的英語小對話，讓學(xué)生說出口并進(jìn)行角色扮演，使學(xué)生積極的參與到課堂活動中；在課時少，內(nèi)容多的情況下，可將重點(diǎn)或難點(diǎn)知識編成口訣。例如：詢問姓名用What，地點(diǎn)要用Where問，name一詞不可少，whose用來問誰的……簡化重難點(diǎn)，使學(xué)生事半功倍。還可以采取小組比賽的形式。課堂的時間有限，這既可最大程度地增加學(xué)生的參與機(jī)會，而且還可創(chuàng)造一個用英語暢所欲言的場所。所以老師必須在課前做好充分的準(zhǔn)備，運(yùn)用不同的教學(xué)方法使學(xué)生知道已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語知識、怎樣學(xué)習(xí)英語知識等等。此外，作為一名英語教師，擁有較高專業(yè)知識的同時，還應(yīng)該對歐美的風(fēng)土人情，歷史概況，地理分布及名人名著等有所了解。這就有助于學(xué)生視野的開闊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.寓教于樂，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)

教育心理學(xué)研究表明，組織或引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動能激發(fā)其興趣。為了使學(xué)生一直保持剛接觸英語時的好奇心和熱情度，教師要不斷增強(qiáng)語言的新鮮感和趣味性，讓原本枯燥且陌生的語言變得生動。例如在對話涉及到“I have nothing to tell you”時可翻譯為“無可奉告”“See through the world”翻譯成“看破紅塵”“All roads lead to Rome”翻譯成“殊途同歸”。這能使得學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單的語言居然也可以變得富有韻味，激發(fā)了興趣，使學(xué)生保持積極性，樂于學(xué)習(xí)，不斷提高英語成績。此外，還可以組織學(xué)生觀看一些外國著名影片，聽一些英文歌曲，讀一些英文書籍，開展相應(yīng)的課外英語閱讀活動，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生的聽說讀寫能力。

綜上所述，初中教師在英語課堂上激發(fā)學(xué)生興趣是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，托爾斯泰曾說：成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，教師教學(xué)中要注意教學(xué)手段的科學(xué)性、藝術(shù)性和啟發(fā)性，從而不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生有所得，有所樂，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，從而達(dá)到最終目的。

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作者簡介：

肖呂，（1983～）女，職稱：中教二級。