【摘 要】體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面貫徹教學(xué)方針不可缺少的重要方面。體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的主要方面，隨著時代的進步和社會的發(fā)展，教育也在不斷地進行著改革，而素質(zhì)教育無疑是目前教育改革的主旋律，它是訓(xùn)練學(xué)生運動技能，增強體質(zhì)，鍛煉體能，促進學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面都得到發(fā)展的重要基地，作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)學(xué)科如何提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和課的效率是擺在每一位體育教師必須解決的問題。

【關(guān)鍵詞】體育課堂；審美能力；教學(xué)方法

一、重視思想教育，抓好課堂常規(guī)，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手

學(xué)生學(xué)習(xí)體育和鍛煉身體的興趣是需要培養(yǎng)的，教師應(yīng)起主導(dǎo)作用。要發(fā)揮體育教學(xué)的教育作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進心理的健康發(fā)展。體育教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理特點，明確教育內(nèi)容，例如：在課的開始根據(jù)教學(xué)的任務(wù)和要求，結(jié)合學(xué)生的思想實際，有針對性地進行思想動員；在進行競賽與游戲時，在教育學(xué)生遵守規(guī)律、講秩序，要有集體榮譽感；在進行對列與隊形調(diào)動時，要注意培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良作風(fēng)，行動迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致，養(yǎng)成服從集體，遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

二、挖掘體育教學(xué)中的美育因素，培養(yǎng)學(xué)生審美能力

體育教學(xué)中包含豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)過程貫穿著美的教育。體育運動中的美主要由“身體美”和“運動美”兩個部分組成。教師的一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。教師要言教身教，而且身重于言教，提高自身的審美能力。要具備美好的心靈、高尚的情操、文明的語言、誠懇的態(tài)度、優(yōu)雅的態(tài)勢、整潔的儀表及精湛的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生樹立美好的形象，做到自身形象和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。例如：在廣播操的教學(xué)中，通常會選擇對比的方法，在學(xué)生前做兩組動作，一組顯得很生硬，而一組就會顯得動作舒展并且柔美結(jié)合，讓學(xué)生在觀看的對比中去體會什么是美的動作，自然學(xué)生會做出符合美的選擇，并且在模仿中體會，學(xué)生便會很快在體會中完成較好的質(zhì)量。

三、運用科學(xué)的教學(xué)方法

“教有教法，但教無定法”。傳統(tǒng)的教學(xué)方法忽視學(xué)生的情感體驗。體育教學(xué)不可能有一種固定不變的教學(xué)方法，一種好的教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境的差異而作相應(yīng)的調(diào)整。選擇什么樣的教法，要切合教學(xué)實際，使教學(xué)過程達到教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際、場地器材、教學(xué)方法的完美結(jié)合。同時，教師要特別注意學(xué)生的性別、個性年齡和心理特征，針對他們不同的知識基礎(chǔ)和能力特點，采用科學(xué)的教學(xué)方法。教師還要加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為他們提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力，同時還應(yīng)循序漸進地啟發(fā)學(xué)生的積極思維，激發(fā)他們的興趣和學(xué)習(xí)動機，開發(fā)其潛能。

四、營造良好的教學(xué)氛圍

教學(xué)過程是師生雙方情感和思想的交流。教師首先要擺正自己的位置，不能總以一副高高在上、令學(xué)生敬畏三分的“尊容”出現(xiàn)在學(xué)生面前，而要把自己擺在與學(xué)生平等的地位，例如在教學(xué)過程中教師參與學(xué)生的練習(xí)，使師生充分互動，這樣教師把自己真摯的愛傳遞給學(xué)生，用親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯誤、敢于進取的良好學(xué)習(xí)心理，點燃學(xué)生勇于、善于表現(xiàn)的星星之火。課前教師要以各種方式與學(xué)生溝通，以拉近師生之間的距離。上課開始的導(dǎo)入階段，教師要設(shè)置各種問題情境，以激勵發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在教學(xué)中可以從改變教學(xué)的分組形式入手，通過學(xué)習(xí)小組形式的重新組合，來滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實際需要，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)的性趣。例如在教實心球的時候，不要先教學(xué)生怎么做拋實心球的動作，而是給學(xué)生一些拋球的一些方法，并加以文字的注解，讓學(xué)生主動以個體或群體進行鉆研、嘗試、探索，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。

六、關(guān)注學(xué)生的個體差異

“關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益”。為了使每一位學(xué)生都受益，要具體分層對待，操作上首先是學(xué)生分層，接著是目標(biāo)分層、教學(xué)分層，最后是評價分層。學(xué)生分層，即可把學(xué)生分成強、中、弱三個層次。體育成績好、身體素質(zhì)好的分在一組開展教學(xué)，以創(chuàng)造性學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)動腦、想象和自學(xué)的能力，提出較高發(fā)展性的教學(xué)目標(biāo)，通過其自身的努力練習(xí)，能較快地達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，自我滿足的情感體驗，學(xué)生更加喜歡體育課。體育成績及素質(zhì)弱的學(xué)生分在一組，以模仿性練習(xí)為主，讓學(xué)生從中找出規(guī)律，只要有一點點進步就及時給予肯定，以增強其信心，讓他們相信自己，只要努力學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，就能取得成功。必要時可讓強、中兩組的同學(xué)來幫助他們，同學(xué)之間語言易溝通，把體會傳授給體育成績及素質(zhì)弱的同學(xué)，避免造成優(yōu)等生“吃不飽”，中等生“提不高”、后進生“吃不了”的局面發(fā)生。

總之，要提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和課的效率，就要一切從學(xué)生出發(fā)，一切從實際出發(fā)，一切圍繞課堂。

參考文獻：

[1]蔡勤霞，孫凌曦.《中學(xué)教師課堂教學(xué)技巧》.華語教學(xué)出版社

[2]《中國學(xué)校體育》，2003（4）

作者簡介：

曾君敏（1980.1～ ），女，浙江樂清人，漢族，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：中學(xué)一級，研究方向：體育教育。