胡志明

“如風(fēng)的往事吹過，回望滿天燦爛星光，靜靜的你會聽到，我的心在歌唱。像幸福深處的夢，夢醒后你在身旁，無論世界有多少色彩，我只想為你一路芬芳”。聆聽著那熟悉的旋律，感悟著那韻味的歌詞，不經(jīng)意間在整理辦公桌時，翻到了和孩子們合影的畢業(yè)照，望著孩子們一張張快樂的笑臉，情不自禁回憶起往日和孩子們在一起時，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，相處的一言一行，那些溫暖的日子雖然過去了四年，但現(xiàn)在回味起來依然帶給我太多太多的快樂，留給我太多太多的幸福。

五十個孩子，五十張笑臉，每張笑臉都是那么的燦爛，又是那么的與眾不同。

班級里的五十個孩子，就如同大樹上五十片樹葉一般，沒有哪兩片是完全相同的。每天面對這些性格各異，且富有個性的孩子們，與他們朝夕相處一路前行，伴他們學(xué)習(xí)生活一路成長，雖然有些孩子腳下的路途并不是那么平坦，甚至有點(diǎn)崎嶇，但是沿途的風(fēng)景都是別樣的美麗而精彩，每一處都留下了孩子們深深的足跡，留下了孩子們一路的芳香。

放下手中的畢業(yè)照，任憑思緒飛揚(yáng)，翻開照片旁邊已有點(diǎn)皺痕的班級記載本?！爱?dāng)前很多老師認(rèn)為現(xiàn)在的孩子都不好教，有許多的問題，其實(shí)未必然，兒童的很多事，不是問題，而是現(xiàn)象。我們要善于用現(xiàn)象的眼光去看待兒童，去發(fā)現(xiàn)兒童，去關(guān)注兒童的發(fā)展”。這是班級記載本里曾經(jīng)摘記的讀書活動中市教科研中心馮衛(wèi)東主任說過的一段話，這讓我想起了“小銘”。

提起“小銘”，他可算是班上聰明、機(jī)靈的男孩，也是學(xué)校有名的“書法家”。記得那是三年級時，剛開始學(xué)習(xí)英語，他非常感興趣，上課表現(xiàn)十分踴躍，能說會演，是老師心目中的好孩子。然而有一次評講作業(yè)時，全班只有他沒有帶作業(yè)，知道他是個好孩子可能忘帶了，所以我就沒有特意提醒他。不過第二次評講練習(xí)時，他依然沒帶，課后我主動叮囑他下次作業(yè)要及時帶來，他點(diǎn)點(diǎn)頭。但是令我沒想到的是，第三次評講時，他還是沒帶。頓時，我火冒三丈，原先對他美好的印象徹底地顛覆了。心想：他的作業(yè)肯定是沒有完成。懶惰，撒謊，虛偽等一個個負(fù)面詞在我腦海里旋轉(zhuǎn)。為什么會這樣呢？課后，我靜下心來，把他請進(jìn)辦公室。他規(guī)矩地站在我的身邊，我嚴(yán)肅地問道：“你的英語作業(yè)是真的忘在家里，還是沒有完成？”他漲紅著臉回答道：“我沒有完成。”“還算誠實(shí)，那你為什么不做呢？是不會做？”他搖搖頭，淚珠在眼眶中打轉(zhuǎn)?！澳鞘菫槭裁茨?？”看著這般情形，我隱約感到他似乎有滿肚的委屈，安慰道：“好了不哭了，知道自己錯了，能夠改過來，還是個好孩子。我知道你可能有自己的原因，能跟老師說說嗎？”他止住了哭聲，說道：“我爸爸每天都要我練習(xí)毛筆字，要寫好幾張，每天都寫到很晚，我沒有時間再完成英語作業(yè)。”聯(lián)想他確有一手漂亮的毛筆字，我并沒有責(zé)怪：“老師知道你毛筆字寫得很漂亮，這都?xì)w功于你平時的勤學(xué)苦練。如果學(xué)習(xí)英語也能這樣勤奮的話，你肯定也是非常優(yōu)秀的?！甭犃宋业墓膭?，他擦去了眼淚，微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。“字要好好練習(xí)，英語作業(yè)也要及時完成，以后老師會早早把作業(yè)告訴你，你可以在學(xué)校抓緊時間完成，以后不能不寫啦，知道嗎？”他嘴角微微地?fù)P起，說道：“知道的，老師。我保證我一定把字練好，同時把英語也學(xué)好！”果真，從那以后他再也沒有拖拉作業(yè)，英語學(xué)得非常的棒，而且畢業(yè)前夕，他還在全校舉辦了自己的個人書畫展，非常成功。的確，孩子身上所謂的“問題”，有的不是問題，我們不需要小題大做，把它看作孩子成長的某種現(xiàn)象，解開孩子的心扉，全心全意地幫助孩子，越過那道障礙，孩子在自己成長的路途中定能留下那一抹絢爛的彩虹。

“我們在欣賞荷花的時候，喜歡盛開的荷花，也期待未開的花苞，甚至?xí)a(chǎn)生遐想，或許那花苞將來盛開的時候比這一朵更美更艷麗。用花苞心態(tài)去對待學(xué)生，去寬容學(xué)生，每一朵花苞都會綻放屬于自己的美麗”。這是班級記載本中曾經(jīng)摘記的班主任培訓(xùn)中南京行知小學(xué)楊瑞清校長說過一段話，這讓我想起了“小艷”。

“小艷”是五年級時轉(zhuǎn)入我班的插班生，她老家來自四川的某個山區(qū)，父母在南通打工，由于老家山區(qū)學(xué)校沒有開設(shè)英語課程，英語屬于零基礎(chǔ)，所以生動活潑的英語課對于她來說，既是那么的新奇，同時又顯得有點(diǎn)無助。剛來時每堂課她總是瞪大著眼睛，努力地跟著大家學(xué)說英語，雖然有時發(fā)言帶著濃濃的鄉(xiāng)音，但看得出，她很盡力，也想把英語學(xué)好?？蓵r間一長，原本和其他同學(xué)就不在同一起跑線，現(xiàn)在和他們的差距越拉越大，漸漸地消磨了她的學(xué)習(xí)欲望和動力。一時間，課上她沒有了以往的專注，臉上寫滿了無奈，內(nèi)心中則深深地隱藏著那一份自卑?？吹轿撮_的“花苞”還沒有開放，就即將枯萎，我于心不忍，于是，決定找她談?wù)劇Ｒ淮畏艑W(xué)后，我把她留在了教室?！半m然你英語一點(diǎn)基礎(chǔ)也沒有，但通過你認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)，已取得了一定的進(jìn)步了，這是大家都看到的，也是非常不容易的。”我鼓勵道，“你只要自己和自己比，每天都有一點(diǎn)進(jìn)步，一定會趕上大家，甚至?xí)^大家?！甭犃宋业脑?，她似乎沒有那么自卑了?！耙院髮W(xué)習(xí)英語上有什么困難，及時來找我，不懂就問，回去多說多記，只要勤奮，你一定能把英語學(xué)好?！彼箘诺攸c(diǎn)點(diǎn)頭，有了那么一點(diǎn)的自信。以后我只要有空余的時間，就幫她從字母 A、B、C開始學(xué)習(xí)，她只要一有進(jìn)步，我便會在班上及時表揚(yáng)鼓勵。一天兩天，一月兩月，一年兩年，慢慢地，她越學(xué)越有信心，越學(xué)越有提高。最后畢業(yè)測試中，她竟然取得了八十分的分?jǐn)?shù)，這分?jǐn)?shù)對于她而言簡直是不可思議的。從無到有，從零到八十，這是怎樣的飛躍？相信花苞，相信那些起步晚的孩子就是那枝還沒開放的“花苞”，它不是不開，而是在積蓄能量，是在等待時機(jī)，它一旦開放就會讓你大吃一驚。

“愛別人，是一種幸福，因?yàn)槟阌心芰θ?；收到愛，也是一種幸福，這讓我們更信任人性”；“只要不把自己僅僅當(dāng)作教育的一種工具，在教師的崗位上做一個將心比心、陪伴成長、亦師亦友的人，收獲永遠(yuǎn)要比付出多得多”。這是班級記載本最后的一段摘記。

好多時候，真的很慶幸，自己擁有這份職業(yè)，開心于課前師生間的這份融洽，幸福于課堂師生間的那份默契。每一雙明亮的眼眸中，閃爍的是智慧；每一顆透明的心間，搖曳的是信任。

曾有人說：老師，就如輪渡的船長一樣，一次次起航、一次次把學(xué)生從此岸送往理想的彼岸，再來接下一屆孩子，就這樣循環(huán)往復(fù)地幸福而平淡地工作著。是的，做一名呵護(hù)學(xué)生的老師，陪伴一茬又一茬的孩子不斷前行，不斷成長，讓孩子在人生的旅途中留下一路芳香，留住一路芬芳。也許那時，我們就是最幸福的老師。endprint