趙男男

摘 要： 地理是高中階段一門十分重要的基礎(chǔ)性課程，其內(nèi)容涉及文理各科、跨自然科學(xué)與社會科學(xué)兩大領(lǐng)域。就地理學(xué)科知識承擔(dān)的教育任務(wù)來講，其不僅包括傳授地理知識、培養(yǎng)地理能力的任務(wù)，還要對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國主義教育。研究高中地理的教法十分重要。

關(guān)鍵詞： 高中地理教學(xué) 教學(xué)方法 方法創(chuàng)新

高中地理是文科中涵蓋面比較大的學(xué)科，是高中階段對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。但是，由于地理學(xué)科的性質(zhì)，以及它在高考中的權(quán)重，決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)興趣不高，教師要轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新方法。高中地理的教學(xué)方法很多，適合高中地理的大致有以下三種。

一、把學(xué)習(xí)興趣作為課堂的加油站

興趣是對事物喜好或關(guān)切的情緒。學(xué)生的興趣從哪里來？來自于教師的教態(tài)，來自于教師的講課藝術(shù)，來自于學(xué)生自身的偏好。因此，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要從教師的教態(tài)、講課技巧入手，牢牢把握學(xué)生的情緒走勢，把他們深深地吸引到地理課堂上。

1.教師的教態(tài)恰當(dāng)。

要使一堂地理課充滿情趣，教師的教態(tài)很重要。什么樣的教態(tài)才能使地理課充滿活力呢？首先，教師要自然、得體、適當(dāng)，面容要和藹可親，目光要充滿期待；其次，手勢、姿勢要恰當(dāng)；最后，衣著要得體大方。真摯而親切的感情，大方的衣著，優(yōu)雅的氣質(zhì)，能夠使學(xué)生獲得愉悅的情感體驗(yàn)，從而愉快地投入學(xué)習(xí)中。

2.教師的語言要豐富傳情。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾這樣評價(jià)教師語言：“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的智力勞動(dòng)效率?！笨梢姡處煹恼Z言在課堂上的重要價(jià)值。教師的語言是教師的教和學(xué)生的學(xué)的重要紐帶，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素之一。教師語言清晰、邏輯性強(qiáng)、幽默，能夠做到深入淺出，且妙趣橫生，能夠更生動(dòng)地表達(dá)課程內(nèi)容，使學(xué)生體驗(yàn)情景，感知形象，切實(shí)感受到所學(xué)知識的價(jià)值和意義，對教師產(chǎn)生欽佩之情，對地理知識產(chǎn)生濃厚興趣，大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

3.教師的感情要真切，做到以情動(dòng)情。

大量教學(xué)實(shí)踐表明，教師善于和學(xué)生交流，理解并關(guān)注學(xué)生的情感與需要，與學(xué)生建立相互尊重、彼此信任的關(guān)系，更容易與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，同時(shí)有助于提高學(xué)生對教師所教學(xué)科的關(guān)注度，“親其師，信其道”。教師要深入了解每個(gè)學(xué)生的情況，耐心疏導(dǎo)情感障礙，對基礎(chǔ)薄弱或有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生不要?jiǎng)虞m批評、訓(xùn)斥，而要換位思考，找出學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不佳的原因，同時(shí)對他們對于安全感和歸屬感的需求予以滿足。

4.教師的評價(jià)要中肯。

中學(xué)生處于生理與心理還未成熟的階段，世界觀、人生觀、價(jià)值觀還未完全成型，對外部世界的刺激十分敏感，尤其是那些有高焦慮心理的學(xué)生，對教師對其成績和行為的評價(jià)反應(yīng)很強(qiáng)烈，或因此上一個(gè)新臺階，或因此一蹶不振。因此，教師的評價(jià)一定要做到中肯，能予以表揚(yáng)的盡量給予表揚(yáng)；對回答錯(cuò)誤的學(xué)生，不要完全否定，而應(yīng)從中挖掘積極因素。教師的評價(jià)一定要講究技巧，以最能令人接受的方式進(jìn)行肯定或否定。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.以適度活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境。

普通的活動(dòng)是不能創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的情境的。能夠激發(fā)熱情的活動(dòng)通常都很獨(dú)特，如課前舉行地理信息發(fā)布會：地震、水災(zāi)、彗星掠過地球；課后辯論：美國對利比亞動(dòng)武，敘利亞危機(jī)。這一系列師生互動(dòng)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，開闊視野，還能激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣。

2.用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境。

現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)完全滲透到課堂中，但是，怎么運(yùn)用是關(guān)鍵。比如根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)圖文并茂、視聽結(jié)合的課件，在講到用語言很難表述的地方時(shí)，用多媒體演示。這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情。一曲優(yōu)美的音樂，一段柔和、扣人心弦的旋律，能夠引發(fā)人們情感的強(qiáng)烈共鳴；朗誦一首“大漠沙如雪，燕山月似鉤……”，能夠在人們內(nèi)心掀起波瀾。在地理課堂上適當(dāng)穿插地理歌曲、詩歌（與氣候有聯(lián)系），可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，消除疲勞，同時(shí)還能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，陶冶他們的情操。

3.通過表演創(chuàng)設(shè)情境。

課堂是學(xué)生上課的場所，它不應(yīng)死氣沉沉，而應(yīng)充滿活力。讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)角色，表演與教學(xué)有聯(lián)系的節(jié)目，不僅活躍了課堂氣氛，還在表演中（或觀看節(jié)目）學(xué)到了知識。美國盛產(chǎn)玉米，南非盛產(chǎn)黃金，巴西鐵礦石儲量豐富，教師讓學(xué)生A扮演巴西人，讓B扮演美國人，讓C扮演南非人，讓他們依據(jù)地圖分別介紹本國情況。這樣既讓學(xué)生了解了這三個(gè)國家的產(chǎn)出，而且學(xué)會了使用地圖，還活躍了課堂氣氛，一舉多得。

三、構(gòu)建腦圖，鞏固所學(xué)知識

學(xué)習(xí)地理離不開地圖，考試也離不開地圖，地圖是掌握地理知識的鑰匙。高中地理內(nèi)容十分龐雜，但幾乎所有的地理知識都能在相關(guān)圖上找到對應(yīng)點(diǎn)。要學(xué)好地理知識，教師必須幫助學(xué)生構(gòu)建“腦圖”，牢記每幅地理掛圖。如“大氣分層”、“洋流流向”、“山河分布”、“鐵路干線”等。若腦有圖，則考試不愁。但是，構(gòu)建“腦圖”并不是一件很容易的事，教師必須激發(fā)學(xué)生的視圖興趣。其實(shí)，地圖是最美的畫卷，學(xué)生一旦對地圖產(chǎn)生興趣，就會百看不厭。

地理學(xué)科十分龐雜，這就決定了地理教學(xué)方法各有特點(diǎn)，只要掌握這些特點(diǎn)，就一定能探索出最適合的地理教學(xué)方法。

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