蘇昭虎

摘 要：本文針對目前廣東省技工院校計算機基礎課程Word文字處理軟件教學中所面臨的問題，并結合Word文字處理軟件在實際工作中的運用，就如何提高教學效果、培養(yǎng)學生的應用和動手能力，提高學生的學習興趣及積極主動參與能力進行分析。

關鍵詞：Word文字處理軟件 教學實踐 學習興趣 教學效果

Word文字處理軟件是全廣東中職學生必學的內容，也是計算機基礎的入門軟件，在實際工作中運用范圍廣。它是利用Windows系統(tǒng)的窗口特點，具有全新的圖形化用戶界面和自動排版功能，采用了“所見即所得”的設計方式，也是目前市場上最先進的文字處理和文檔編輯軟件。而有些學生在學習過程中普遍反映學習Word文字處理軟件時感到單調、枯燥。怎樣才能讓學生在輕松愉快中學好這一軟件呢？筆者根據(jù)教學實踐歸納出以下六點。

一、巧用校報，提高學生的學習興趣

學校的文學社板報，每個學生都看過，里面有些版面確實做得不錯。那么，如何用Word編輯制作成美觀、精致的校報，給人一個耳目一新的感覺呢？校報中既有豐富多彩的文字、圖片、自選圖形、藝術字，又有各式各樣的表格、線條。怎樣完成這種制作呢？學生看到校報后就各自展開了充分的想象，構思著如何來完成這個排版、設計。這時，教師就可以采用項目教學法，分目標分任務的講解，最終完成整個內容的排版、美化，條理分清，重點得當。在這個過程中學生是懷著好奇心與濃烈的學習積極性投入到教師的講解中來的，這樣，學生更容易掌握好相關的知識。

二、巧設情景，讓學生在輕松愉快中學習知識

在Word軟件當中，文字的查找與替換是一個重點。在這部分的教學中，教師要巧設情景，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習知識。如在一段文章中有很多個“？”時，要很快把這些去掉，就要用到“查找與替換”，可以先替換英文的問號，然后再替換中文的問號，這樣就全部替換了。又如有一段文章出現(xiàn)很多“西瓜”這兩個字，教師就可以問學生平時喜歡吃什么水果，有大部分學生回答是蘋果，這時教師就可以讓學生試著把“西瓜”兩字替換為“蘋果”，學生用查找與替換功能很快就能實現(xiàn)這樣的目的。通過這種巧設情境的教學方法，滿足了學生的成就感，激發(fā)了學生的參與欲，學習任務就輕松愉快地完成了。

三、巧用比賽，鼓勵學生積極參與

讓學生以“三愛教育”為主題制作電子板報，進行電子板報制作比賽。首先要求學生廣泛地搜集“愛校如家、愛生如子，愛崗敬業(yè)”的各種資料，然后對搜集到的資料進行整理、分類、編輯等處理，最后再運用Word文字處理軟件進行制作。在這個過程中，既使學生充分發(fā)揮自己想象能力和構思創(chuàng)作能力，達到了國家規(guī)定的上述技能教學目標，又能加強學生對制作報刊的了解，使學生通過報刊這一載體來表達自己對某一主題的認識，從而達到思想的升華和能力的提升。因此，學生動手能力源于教學，但又高于教學。在Word教學中，利用比賽作品教學有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力。編制電子板報有利于培養(yǎng)學生的寫作能力、觀察能力、組織能力、審美能力、報刊編輯技能，能促進學生學習相關的計算機技術并用來進行作品創(chuàng)作，為學生的未來發(fā)展提供平臺，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

四、巧用繪圖，提高學生的形象認識

自選圖形的教學相對于插入圖片和剪貼畫的學習要顯得枯燥一點，因為自選圖形學生運用少，也不被學生所重視，但如果充分運用就能增加版面效果。教學時可以以畫“豬八戒”為例，這樣學生就感到好奇，注意力一下子就被吸引過來了。

制作方法如下。首先，畫出豬八戒的頭?！安迦搿獔D片—自選圖形 ”，找到“基本圖形”中的“笑臉”圖標。然后，再畫兩只耳朵。右耳朵的制作方法，“插入—圖片—流程圖”找到“延期”圖標，就畫好了。左耳朵只需要復制再調整方向一下就可以了，然后點擊“笑臉”圖形右擊，“疊放次序—置于頂層 ”。這樣，一只豬八戒的頭就畫出來了。學生看了，躍躍欲試。

這種形象、直觀的學習形式可以讓學生學得快，理解透，記得牢，增加了課堂教學樂趣，可以提高學生思維想象能力。

五、巧用欣賞，塑造學生的創(chuàng)作個性

在Word的排版教學中，教師要培養(yǎng)學生通過觀察、思考并討論已經制作好的作品，從中體會作者在制作中存在的優(yōu)點和缺點，從而使學生在利用Word進行排版時從中吸取經驗。例如，筆者在從事Word文字處理軟件教學中，經常找出一些排版好的作品給學生進行分析，讓學生找出其中哪里做得好和哪里做得不好，以及你最喜歡這個作品的哪些地方。如對《女生報》《岳陽樓》《音樂的魅力》《黑客與駭客》《水調歌頭》等作品進行分析，讓學生暢所欲言，自由發(fā)揮，學生就會用一種欣賞的眼光去鑒賞其他學生的作品，并發(fā)表自己的看法。

學生甲說“我喜歡《岳陽樓》這個版面，我覺得它的色調處理得好，文字與圖片搭配得好?！睂W生乙說“我對《女生報》頭版的標題很欣賞，粉紅色的藝術字襯上月亮、心形等自選圖形，顯得很活潑，突出了《女生報》青春活潑的主題?！?/p>

……

之后教師進行總結：“同學們剛才說得都非常好，都能發(fā)現(xiàn)別人的缺點和優(yōu)點。你們剛才提到這些版面中的很多特色，有的是標題，有的是色調，有的是版式，也有的是圖片。下面，我總結一下這些版面的優(yōu)點、特色。版式方面，《音樂的魅力》懷舊專場的版式設計十分新穎，文本框錯落有致地擺放使得整個版面富有立體感。標題制作方面，《黑客與駭客》頭版標題很能抓住讀者的注意，加大、加粗的黑色藝術字給人一種嚴肅冷峻的感覺，突出了作品的主題。圖片處理方面，《水調歌頭》第三版圖片數(shù)量較多，但擺放整齊有序，頗具匠心。”

人的審美觀點各不相同，教師的觀點也不一定準確，但是教師可以從自身角度出發(fā)與學生分享自己的見解，這樣的見解更容易被學生認可。

六、巧用實際運用，構建就業(yè)方向

技工學校學生對Word文字處理軟件的學習，主要是為了應付計算機統(tǒng)考，而在統(tǒng)考中的題型少，實用性不強。這就要求教師在軟件教學中，要與實際工作聯(lián)系起來，給學生指出哪些知識點在以后用得多，哪些要加強學習。例如，在講到Word表格制作時，教師要讓學生知道表格制作的重要性，讓學生學會表格分析制作，讓學生懂得復雜表格的制作方法，并重點強調表格與文本的轉化。在教學演示中，要使學生感覺到word文字處理軟件強大的魅力，這樣學生才會認真學，為將來就業(yè)打下良好的基礎。

總之，學生的創(chuàng)造力是無窮的，教師要巧妙利用各種教學手段和方法，讓學生在趣味教學的環(huán)境中成長起來。這樣學生會覺得Word文字處理軟件的學習并不枯燥，因為Word軟件不單純是一個文字排版的工具，它同樣是一個可以使你的文章妙趣橫生的工具，關鍵在于我們如何運用。

參考文獻：

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[3]盧湘鴻.計算機應用教程[M].北京：清華大學出版社，2004.

（作者單位：廣東省技師學院廣州校區(qū)）