古學(xué)青

【摘 要】現(xiàn)今，學(xué)生的厭學(xué)情緒是教育中常見(jiàn)的問(wèn)題之一，而這一問(wèn)題給社會(huì)、學(xué)校以及學(xué)生家庭都帶來(lái)了一定的困擾。特別是當(dāng)前，農(nóng)村留守兒童數(shù)量的增加，使得農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象越來(lái)越明顯。為了切實(shí)保障農(nóng)村中學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，本文就對(duì)農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)心理產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，從而制定有效的對(duì)策來(lái)有效地降低這一現(xiàn)象發(fā)生的概率。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)生；厭學(xué)心理；原因 對(duì)策

學(xué)校是當(dāng)代學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一，只有經(jīng)過(guò)知識(shí)的熏陶，我們才能夠有效地利用知識(shí)來(lái)改變自己的命運(yùn)。但是，在我國(guó)教育領(lǐng)域卻出現(xiàn)了一種奇特的現(xiàn)象，即學(xué)生厭學(xué)。而農(nóng)村人口占我國(guó)總?cè)丝诘拇蠖鄶?shù)，因此，農(nóng)村中學(xué)生的厭學(xué)情況也較為嚴(yán)重。為了切實(shí)保證學(xué)生們的有效學(xué)習(xí)，以及對(duì)我們中華民族優(yōu)秀知識(shí)的傳承，我們必須對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)心理產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，從而有針對(duì)性地制定相應(yīng)的對(duì)策，來(lái)切實(shí)解決這一問(wèn)題。

一、農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)心理產(chǎn)生的原因

1.學(xué)生個(gè)人因素

在接受教育的過(guò)程中，學(xué)生不可避免地會(huì)感覺(jué)到累與壓力，這是學(xué)生們?cè)诮邮芙逃倪^(guò)程中所必須承受、經(jīng)歷的過(guò)程。但是，由于部分學(xué)生自身比較懶惰，不愿吃苦，總感覺(jué)學(xué)習(xí)是一件非常辛苦的事情，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的抵觸心理，長(zhǎng)此以往，這部分學(xué)生也就開(kāi)始漸漸地產(chǎn)生厭學(xué)心理。

還有一部分學(xué)生，由于在學(xué)習(xí)過(guò)程中，采用的方式不正確，導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)跟不上大多數(shù)同學(xué)的步伐。同時(shí)，在上課時(shí)，這部分學(xué)生也常常很難跟得上教師的講課進(jìn)度，久而久之，這部分學(xué)生也漸漸地產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

2.家庭因素

當(dāng)前，農(nóng)村中的部分家長(zhǎng)由于長(zhǎng)期在外務(wù)工，給予學(xué)生的關(guān)注與關(guān)懷較少，從而使得學(xué)生的心理缺乏一定的家庭歸屬感，導(dǎo)致學(xué)生情感方面的發(fā)育不完全，以致學(xué)生對(duì)大多數(shù)事物都不太感興趣，當(dāng)然也包括其自身的學(xué)習(xí)。

雖然有些家長(zhǎng)外出打工時(shí)盡管帶著孩子生活，但是由于其不懂科學(xué)的教育方法，又終日為孩子的生計(jì)而奔波，從而忽視了對(duì)自己子女的教育，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況處于放任自留的情況下。長(zhǎng)此以往，學(xué)生們也就漸漸地產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

3.社會(huì)因素

在當(dāng)前社會(huì)中，網(wǎng)吧招牌林立街頭，各類(lèi)娛樂(lè)場(chǎng)所對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的誘惑。再加上當(dāng)今社會(huì)中的“讀書(shū)無(wú)用論”等觀(guān)念也對(duì)學(xué)生的思想與觀(guān)念產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。從而使得學(xué)生的價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)發(fā)生了一定的扭曲，以產(chǎn)生了一種厭學(xué)心理。

二、農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)心理的解決對(duì)策分析

1.作為家長(zhǎng)，應(yīng)給予學(xué)生更多的關(guān)注

現(xiàn)今，學(xué)生的發(fā)展需求是多方面的，不僅需要文化知識(shí)的教育，還需要感情以及心理方面的滋養(yǎng)。所以，家長(zhǎng)在為學(xué)生提供物質(zhì)基礎(chǔ)的同時(shí)，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理以及精神方面的關(guān)注。在實(shí)際的日常生活中，家長(zhǎng)多對(duì)學(xué)生言行進(jìn)行觀(guān)察，從而有效地了解學(xué)生內(nèi)心方面的需求，并能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理方面的變化，以能夠有效、及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

2.作為教師，應(yīng)有效地創(chuàng)新教學(xué)方法

教師每天都與學(xué)生朝夕相處，教師的重要性不低于學(xué)生的父母。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要將學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，給予學(xué)生最基本的關(guān)注與關(guān)懷；教師的價(jià)值還應(yīng)真實(shí)地體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，教師要積極地創(chuàng)新教學(xué)方法，從而能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能夠真正地融入到學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，從而避免學(xué)生厭學(xué)心理的產(chǎn)生。

3.學(xué)校方面，應(yīng)積極開(kāi)展豐富的校園活動(dòng)

豐富多彩的校園生活，能夠在很大程度上提高學(xué)生上學(xué)的積極性與主動(dòng)性。首先，校園活動(dòng)的舉辦，能夠使得各種性格的學(xué)生共同參與到活動(dòng)中來(lái)，從而促進(jìn)了學(xué)生之間良好友誼的發(fā)生，降低學(xué)生各種不良情緒的產(chǎn)生幾率。

其次，學(xué)生們?cè)趨⑴c各種校園活動(dòng)中，還能夠通過(guò)相互之間的競(jìng)爭(zhēng)，在建立友誼的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。比如說(shuō)，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展一些書(shū)法比賽、體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽以及文藝活動(dòng)等，充分地讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，從而進(jìn)一步保證學(xué)生消除各種心理障礙，樹(shù)立信心，在比賽中體會(huì)在學(xué)校成長(zhǎng)的樂(lè)趣，從而切實(shí)降低學(xué)生厭學(xué)心理的產(chǎn)生幾率。

4.政府方面，應(yīng)為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

當(dāng)前，為了切實(shí)保證學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，避免學(xué)生厭學(xué)心理的產(chǎn)生，對(duì)于政府來(lái)說(shuō)，其就要加大對(duì)網(wǎng)吧、電子游戲室等各類(lèi)娛樂(lè)場(chǎng)所的整治力度，從而為中學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

三、總結(jié)

學(xué)生厭學(xué)心理的排除是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱苦的工作，因?yàn)橛绊憣W(xué)生厭學(xué)心理的因素來(lái)著學(xué)生個(gè)人、家庭甚至是社會(huì)等多個(gè)方面。所以，我們要對(duì)學(xué)生厭學(xué)產(chǎn)生的原因進(jìn)行深入分析，從而能夠有針對(duì)性地制定有效對(duì)策來(lái)切實(shí)避免學(xué)生厭學(xué)心理的產(chǎn)生，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

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