李杰

【摘 要】愛是班主任工作的第一要素，在班主任工作中，要面向全體，關(guān)注單親生，讓他們感受到家庭的溫暖；關(guān)愛后進(jìn)生，讓他們跟上集體的腳步；關(guān)愛后進(jìn)生，讓他們跟上集體的腳步；同時(shí)中等生需要鼓勵(lì)，優(yōu)等生更需要管理。班主任要用愛呵護(hù)每個(gè)孩子成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】愛；呵護(hù)；面向全體；關(guān)注單親生；關(guān)愛后進(jìn)生；鼓勵(lì)中等生；管理優(yōu)等生

班主任對(duì)學(xué)生的熱愛是順利開展班級(jí)工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提。我國(guó)著名的教育家陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！痹诎嘀魅喂ぷ髦?，我深深體會(huì)到要做一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)處處去觀察學(xué)生，幫助學(xué)生，與他們建立深厚的友誼，達(dá)到心靈的溝通，讓學(xué)生在充滿愛的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

一、愛是班主任工作的第一要素

蘇聯(lián)著名教育家、心理學(xué)家贊科夫曾說：“當(dāng)教師必不可少的、最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生?！痹诠ぷ髦?，我始終牢記這一點(diǎn)，一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾烈心靈中。愛是教書育人的動(dòng)力基礎(chǔ)。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛、體會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。如果你對(duì)學(xué)生的愛心還不夠，那么你就得去培養(yǎng)自己的愛心。作為班主任不要光看到繁瑣的日常事務(wù)，而要看到教室里幾十個(gè)活潑的年輕生命。教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

班主任對(duì)學(xué)生的愛要做到因材施教，“一把鑰匙開一把鎖”。班主任和學(xué)生構(gòu)成了教育與被教育、管理與被管理的兩個(gè)基本因素，這兩個(gè)因素都是人，而情感是人的本質(zhì)特征之一。愛是情感中最積極的一種態(tài)度，是人性本善的體現(xiàn)。對(duì)學(xué)生深切的愛，是班主任的教育取得成功的奧秘。

二、面向全體，用愛呵護(hù)每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)

一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這是教育的宗旨。一個(gè)班級(jí)的幾十名學(xué)生，有優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生。無論他們是屬于哪一種類型的學(xué)生，他們都有接受愛的權(quán)利，也需要愛來感化他們的思想和行為。得不到愛的學(xué)生是孤獨(dú)的，心靈是有缺陷的，未來是迷茫的；得到愛的學(xué)生是快樂的，心靈是充實(shí)的。

1.關(guān)注單親生，讓他們感受到家庭的溫暖

要想讓每個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)，老師是需要不斷付出自己的愛心，特別是那些失去一方父母或父母離異的學(xué)生，更應(yīng)該給予積極的關(guān)注，讓他們時(shí)刻感受到老師的愛，感受到學(xué)校如家一般的溫暖。

上學(xué)期，正面臨緊張的期末復(fù)習(xí)階段，我們班的張?chǎng)瓮瑢W(xué)情緒卻很不穩(wěn)定，成績(jī)也時(shí)好時(shí)壞。經(jīng)了解得知，她父母離婚了，跟父親一起生活，父親經(jīng)常不在家，無人關(guān)愛。我先找到兩個(gè)與她關(guān)系要好的學(xué)生，經(jīng)常了解她的一些情況，然后利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，給予她更多的關(guān)懷：她沒有水瓶，我便把她叫到辦公室，用自己的水杯給她盛水喝；看見她的本子快用完了，我便給她買一些筆、本等文具；天氣變化，我發(fā)短信提醒她增減衣服……一次，她生病了，沒來上學(xué)，中午我到了她家，看見她一個(gè)人在家，當(dāng)我遞上熱乎乎的餛飩時(shí)，她哭了，我為她輕輕擦干眼淚，把她抱在懷里。這個(gè)擁抱拉近了心與心的距離。這個(gè)擁抱，用孩子后來的話說，讓她找到了媽媽的感覺。后來，我發(fā)現(xiàn)這孩子特愛勞動(dòng)，干活很賣力，且又利落。我推選她為班里的勞動(dòng)委員。得到了重用，張?chǎng)伍_始關(guān)心集體，逐漸融入大部隊(duì)，并且越發(fā)的有自信，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步。

2.關(guān)愛后進(jìn)生，讓他們跟上集體的腳步

所謂后進(jìn)生，就是老師們常稱的“差生”，是指暫時(shí)處于后進(jìn)狀態(tài)的學(xué)生。他們比一般學(xué)生多一些毛病，有的表現(xiàn)為成績(jī)差，有的表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。作為一個(gè)班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)每個(gè)后進(jìn)生，用愛去感召后進(jìn)生，讓他們跟上集體的腳步。

三年級(jí)時(shí)，我們班轉(zhuǎn)來了一個(gè)特殊兒童，叫王雨晨，由于小時(shí)候患了癲癇，所以造成了智力低下。他的媽媽多次對(duì)我訴說養(yǎng)育這個(gè)孩子的艱難，反復(fù)囑托要我一定要多費(fèi)心帶帶這個(gè)孩子。我下決心一定要盡自己最大的努力去愛這個(gè)孩子，希望小學(xué)生活在他的童年留下一個(gè)溫暖的記憶。

我們教師只有成為學(xué)生的知心朋友，伸出手拉他一把，便能使他掙出泥潭。也許一個(gè)微笑，一句贊美的話，就能使他感到你對(duì)他的尊重，接受你的忠告。

3.中等生需要鼓勵(lì)，優(yōu)等生更需要管理

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作對(duì)一個(gè)班級(jí)來講是重中之重，在做好這一工作的同時(shí)，中等生與優(yōu)等生的教育鼓勵(lì)工作同樣也不能忽視，中等生與優(yōu)等生教育好了，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，你就會(huì)為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生贏取更多的時(shí)間，同時(shí)也有助于良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成！中等生是一個(gè)班級(jí)的大多數(shù)，他們往往表現(xiàn)平平，往往得不到教師關(guān)注，但他們同樣需要教師的關(guān)懷、提攜和鼓勵(lì)，以鼓起中等生自信的“風(fēng)帆”。

愛的力量是神奇的，這種力量如春雨在不知不覺中滋潤(rùn)著孩子們的心靈，撫慰著孩子的心靈，用一顆愛心關(guān)注每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中找到快樂，找到自信，讓孩子們感受到生命的快樂和幸福。讓我們捧著一顆愛心，用愛心去照亮孩子前行的路，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上走得更好、更穩(wěn)。