魏超

【摘 要】數(shù)學(xué)科目是初中階段的重要科目，在高考中占有很高的分?jǐn)?shù)。在復(fù)習(xí)階段，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是對初中階段教學(xué)任務(wù)的一個系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并認(rèn)真完成這個階段的教學(xué)任務(wù)，不僅有利于升學(xué)學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業(yè)學(xué)生的實際運(yùn)用。同時是對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生達(dá)到查缺補(bǔ)漏，掌握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此有計劃、有步驟地安排實施總復(fù)習(xí)教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教師的基本功之一。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)；精要；策略

一、復(fù)習(xí)方向

要想取得成功，首先要有正確的方向，初學(xué)總復(fù)習(xí)也是如此。復(fù)習(xí)初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點(diǎn)，精心編制復(fù)習(xí)計劃。計劃的編寫必須切合學(xué)生實際?？刹捎没A(chǔ)知識習(xí)題化的方法，根據(jù)平時教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識的實際，編制一份滲透主要知識點(diǎn)的測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨(dú)立完成。然后按測試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容，確定計劃的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)計劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩選，教師制定的復(fù)習(xí)計劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。

二、學(xué)生方面

學(xué)生是課堂的主體，要想復(fù)習(xí)的效果好，就必須做好學(xué)生的心里工作。在初中整個學(xué)心階段，數(shù)學(xué)偏差的學(xué)生居多數(shù)，尤其是到九年級新課結(jié)束后，大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸失去了自信心，所以在復(fù)習(xí)時不能做到全心全意跟著老師的進(jìn)度復(fù)習(xí)。因此我認(rèn)為在復(fù)習(xí)時我們首要任務(wù)就是要提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的自信心。在復(fù)習(xí)階段我們樹立良好的自信心有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，更樂于去獨(dú)立思考，勇于戰(zhàn)勝困難，取得成功。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中可以從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

1.動員學(xué)生主動參與，體驗成功

每一個數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，公式、法則、數(shù)量關(guān)系的分析，都要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生嘗試探索，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓學(xué)生體驗成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

2.以良好的課堂氛圍，帶動積極的學(xué)習(xí)氛圍

自信心受挫，很重要的一個方面是過重的心理沖擊和無形的偏見。一個學(xué)生遭到教師輕視和鄙視，這是最沉重的打擊，它最有可能摧毀學(xué)生的自信心。所以，數(shù)學(xué)教師除了教給學(xué)生知識外，更應(yīng)該具有一片愛心，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，在師生關(guān)系中，只有教師的“愛生情”才能贏得學(xué)生的“向師心”。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是民主、平等的伙伴關(guān)系。作為一名教師，學(xué)生回答問題時講錯了，也應(yīng)該讓他們講下去。在回答過程中發(fā)現(xiàn)錯誤，糾正錯誤，對全班學(xué)生都會有很大啟發(fā)，這樣既可以培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生勇于提問，勇于講出新觀點(diǎn)，更有利于形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，這種氛圍一旦形成，對學(xué)生自信心的影響比單個人的觀念影響會更持久、更重要，會更有力地推動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)精要

1.以練為主

數(shù)學(xué)考試考的雖然是思維，但是終究離不開筆試，所以，多練，才能提高復(fù)習(xí)效果。課前備課根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容精選一定量的、具有代表性、典型性的例題，課堂教學(xué)中，根據(jù)例題的數(shù)量和難度，規(guī)定時間讓學(xué)生先練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)時，教師特別要關(guān)注差生，與差生一起練習(xí)。學(xué)生在練習(xí)中就能發(fā)現(xiàn)自己還沒有掌握的問題，當(dāng)學(xué)生感覺到自己所學(xué)的不足與缺陷時，自然會向教師提出問題。教師抓住這個時機(jī)，激發(fā)學(xué)生求知欲，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生知難而進(jìn)、通于攻破難題的信心，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。在解題的過程中按照中考說明確定的重點(diǎn)、難點(diǎn)滲入教材的知識點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生重新認(rèn)識教材知識點(diǎn)的興趣。

2.精選例題，強(qiáng)化思維

復(fù)習(xí)課例題的選擇，應(yīng)是最有代表性和最能說明問題的典型習(xí)題。應(yīng)能突出重點(diǎn)，反映大綱最主要、最基本的內(nèi)容和要求。對例題進(jìn)行分析和解答，發(fā)揮例題以點(diǎn)帶面的作用，有意識有目的地在例題的基礎(chǔ)上作系列的變化，達(dá)到能挖掘問題的內(nèi)涵和外延，在變化中鞏固知識，在運(yùn)動中尋找規(guī)律的目的，強(qiáng)化學(xué)生思維，實現(xiàn)復(fù)習(xí)的知識從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

3.注重復(fù)習(xí)方法

雖然我們要求學(xué)生多練，但并非是盲目練習(xí)，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是注重解題反思，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率。實行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)知識系統(tǒng)化，方法大眾化，機(jī)體模型化，答題規(guī)范化，思維策略化。同時教師要積極更新教育觀念，始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以適度的指導(dǎo)，將會對學(xué)生的整個初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)帶來不可估量的作用。在教學(xué)中要與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，樹立起終身學(xué)習(xí)的理念與意識，保持開放的心態(tài)，建構(gòu)并持續(xù)發(fā)展個人的專業(yè)實踐理論，有效地將個人的專業(yè)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為專業(yè)知識，并將其作為進(jìn)一步反省與提高自身能力的基礎(chǔ)，達(dá)到“教學(xué)相長氣和學(xué)生一起和諧地走過初中的最后階段?！?/p>

總之，數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是對初中階段所學(xué)知識的總結(jié)、歸納和再次記憶，是為了迎戰(zhàn)高考的重要手段之一。在此階段，教師應(yīng)該把握好大綱方向，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的心里，以此來帶領(lǐng)學(xué)生做好總復(fù)習(xí)，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。