達娃頓珠

摘 要：構(gòu)建新型師生關系是時代發(fā)展和教育改革的必然。師生關系的核心是師生心理相容，心靈互相接納，形成師生真摯的情感關系。師生關系影響到學生的成長與小學生的心理健康。我們要建立民主、平等、相互尊重的師生關系，消除學生的心理障礙。

關鍵詞：小學生；師生關系；影響

當今社會，發(fā)展是時代的主題，無論政治、經(jīng)濟、文化、教育，都應隨著時代的改變而改變。教育的發(fā)展是社會發(fā)展的重要因素。只有培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才，才能發(fā)展新型教育，才能更快、更好地推進社會各項事業(yè)穩(wěn)步前進。在教育中，師生關系是一個古老而嶄新的話題。對于小學生來說，學習是他們的主要活動。學生只有心理健康才能夠進行正常學習，才能在學習中獲得知識與能力，并將習得的知識與能力用于進一步的學習中。教師和學生在人格上應該是平等的，在交互活動上應該是民主的，在相處的氛圍上應該是和諧的。本文從以下幾點來談談師生關系對學生成長的影響。

一、構(gòu)建新型師生關系是時代發(fā)展和教育改革的必然

師生關系是社會關系中一個多因素的關系體系，既包含了為達到教育目標、完成教學任務的教與學的關系，也有情感行為的心理關系。師生關系必然同一定的經(jīng)濟基礎相聯(lián)系，并為之服務。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代、工業(yè)經(jīng)濟時代的大部分時期，教師“傳道，授業(yè)，解惑”，是主宰，是權(quán)威，學生只能被動接受知識，師生關系體現(xiàn)著師德尊嚴。到了后工業(yè)經(jīng)濟時代，由于知識經(jīng)濟的到來，對個性的發(fā)展要求日益強烈。教育途徑不斷拓寬，教育管理和教育手段已逐步實現(xiàn)現(xiàn)代化、科學化，以教師為主體的活動舞臺已逐漸被學生占領，因此，舊的師生關系受到強烈的沖擊甚至瓦解。從教育改革角度看，現(xiàn)代教育思想更注重“以人為本”，更注重培養(yǎng)學生能力和開發(fā)學生能力，教育過程是雙方互動、共同促進和提高的過程。師生關系作為學校環(huán)境中最重要的人際關系，貫穿教學過程的始終，這一關系處理得好壞直接關系到教育教學的效果和學校培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，關系到學生的心理健康和全面發(fā)展。在教育教學過程中，如果師生關系處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，那么它所營造的和諧愉悅的氛圍必然產(chǎn)生良好的教育效果。從學生的發(fā)展角度看，擁有交流能力、合作意識是事業(yè)取得成功的必要條件。因此，新型的師生關系是時代發(fā)展和教育改革的必然趨勢。

二、師生關系的核心

師生關系的核心是師生心理相容，心靈互相接納，形成師生真摯的情感關系。它的宗旨是本著學生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。體現(xiàn)在：一方面，學生在與教師相互尊重、合作、信任中發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教育通過教育教學活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。

三、師生關系對小學生心理的影響

小學生出現(xiàn)心理問題，既有自身成長的因素，也有外部環(huán)境的因素，是“內(nèi)因”和“外因”綜合作用的結(jié)果。歸結(jié)起來主要有以下幾方面的原因：身心成長的失衡、家長對學生心理健康教育的不重視、社會環(huán)境的影響、教師對學生心理健康重視不夠等。學生一天有一半以上的時間待在學校里，不論是在課堂還是在課間，打交道最多的對象還是教師，他們最關注、最在意的也是教師，所以教師的一言一行都關系著學生的成長?？梢赃@么說，師生關系是否健康決定了學生的心理是否健康。

教師實施“授業(yè)”“解惑”可以讓學生學到知識，卻不一定讓學生心理健康。因為小學生的注意力不穩(wěn)定、范圍小，帶有濃烈的感情色彩，不易調(diào)節(jié)和控制，無意注意占優(yōu)勢；他們意志力薄弱，自制力差，情感卻日益豐富，穩(wěn)定性和控制力不斷增強，對教師極為信任和依賴，道德感也有很大的發(fā)展；他們好動，好模仿，易受暗示。很多時候，教師以愛的名義對學生的缺點進行指正，卻因為方法的欠妥使學生喪失自尊心和自信心，被逆反心理支配，無論教師用心如何，學生均以抗衡的心理對待。膽小的雖不言語或直接反抗，但消極的反抗是再明顯不過的了。由此可見，學生希望有知心朋友，能互相傾訴，互相理解，互相安慰，如果這些需求的滿足是來自于教師，那么他們會因倍覺幸福而格外珍惜，從而在教師的正確引導下健康發(fā)展。相反，如果不重視師生之間的情感交流，不苦心經(jīng)營師生之間的的良好關系，則會使學生覺得非常寂寞、失落、挫敗，從而產(chǎn)生連鎖反應，導致一系列心理障礙出現(xiàn)。學生呼喚民主、平等、相互尊重的師生關系，家長呼喚民主、平等、相互尊重的師生關系，教育呼喚民主、平等、相互尊重的師生關系，這是任何學校、任何學習階段、任何教育者與受教育者之間，最理想、最健康的師生關系。

四、建立民主、平等、相互尊重的師生關系，消除學生的心理障礙

1.尊重信任學生

小學階段是學生生理、心理變化發(fā)展的高峰期。學生此時尚未形成很強的自我意識，非常在乎他人尤其是教師對他的評價。當他們得到教師的贊揚或肯定時，就會產(chǎn)生一種成功的體驗，并轉(zhuǎn)化為一股強大的學習動力。反之，就會產(chǎn)生嚴重的受挫感。因此，教師要做到以下幾點：

要熱愛學生?！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心地塑造每一位學生。因此，教師要做到以下幾點：

要經(jīng)常表揚學生。教師給學生以尊重，學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦學生認為自己失去了自尊，就會失去向上的動力和精神的支柱，導致消沉。反之，他們會獲得向上的動力源泉。

要對學生有研究，盡可能深入了解每個學生的精神世界。只有了解學生的社會和家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點，才有與學生相處的基礎。

要讓學生當主人。知識最終要靠學生自己掌握，做人最終要學生自己做。這就決定了學生的主體地位。因此，當教師面對學生時，首先應該明確，任何個體都是一個獨立的、豐滿的精神世界，在教育教學中首先要尊重學生的人格，尊重每個人的獨立個性，激發(fā)他們自尊自重的意識，促進其主觀能動性的發(fā)揮。應該讓學生自己主動參與實踐，學會自我教育、自我管理、自我成才，使學生的個性得到全面展示。

2.正確運用“寬容”手段

小學生的心理成熟和道德觀念的完善程度都處于不穩(wěn)定的低水平線上，其言行認識容易出現(xiàn)錯誤和過失，且易反復，需要恰當?shù)闹笇?。如果教師能正確運用“寬容”手段，分析學生行為背后的心理根源，耐心地幫助學生提高認識，細心誘導，抓住重點分步解決，這樣不僅不會傷害學生的自尊心，反而會增進師生間的相互理解和溝通，使教師贏得學生的充分信賴和尊重，進而強化學生的學習動機。當然，寬容要與耐心輔導相結(jié)合，不能撒手不管、放任自流,更不能無原則地縱容和偏愛，有時適當降低要求，也是為了最終達到目的。寬容是教育過程中心靈的渴求，其效果是不可低估的。

3.用心靈培植友誼之花

深入學生，溝通心靈，做學生的知心朋友是師愛的突出表現(xiàn)。在學生的成長過程中，知識經(jīng)驗的增加跟不上體能的增強，加之他們好奇心強，善于模仿，對各種新生事物總想學習，總要嘗試，自然地就會遇到各種各樣的問題。這時他們就迫切需要教師的幫助和指導，而且這種要求是隨時的。這就要求教師要與學生經(jīng)常交往，及時掌握學生的心理變化，及時給予幫助和指導。

4.教師要轉(zhuǎn)變觀念和角色

師生關系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起主導作用。因此，構(gòu)建新型的師生關系，關鍵在于教師。教師首先應該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素質(zhì)和教學能力，以高尚的品德和過硬的素質(zhì)感染學生，征服學生。其次，應該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育過程中，教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的任務是激發(fā)學生的興趣而不是學生的監(jiān)督者。

綜上所述，師生關系影響著學生成長，這更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高以及人格的不斷完善，有賴于教師對學生無微不至的愛和時時刻刻的尊重，不斷提高對自己的要求，熱愛教育職業(yè)，熱愛教師工作，熱愛學生，具備責任心和優(yōu)良的職業(yè)道德品質(zhì)。新課程特別強調(diào)師生間的互動關系和雙向發(fā)展，因此教師必須與學生建立新型的師生關系：從人際方面說，師生是平等的，共生的，朋友式的；從教育角度看，師生是互動的，共進的，發(fā)展式的。和諧的師生關系能使學生擁有良好的情緒面對學習。相同的教育條件、教育對象，通過一定的師生關系配置，就能爆發(fā)出強大的教育能量，產(chǎn)生積極的教育效益。良好的師生關系，直接影響著學生的身心發(fā)展，并影響到學生將來能否適應社會。教師應不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，充分挖掘?qū)W生的潛在欲望，充分信任每一個學生，在班級管理中努力建立和諧、平等的新型師生關系，從而培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面發(fā)展。相信新型師生關系的建立，將會迸發(fā)出強勁的教育能量，促進教育不斷提高，加速教育改革的進程，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的新型人才，為社會現(xiàn)代化貢獻巨大力量，為國家發(fā)展和人民日益豐富的生活提供相應的精神文化。