張紅梅

摘 要：對(duì)一些初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來說，學(xué)英語(yǔ)比登山還難。他們認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)是一件令人非常頭疼的苦差事。其實(shí)不然，如果學(xué)生喜歡英語(yǔ)并掌握了學(xué)英語(yǔ)的方法和技巧，就會(huì)把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)成一種樂趣。

關(guān)鍵詞：興趣；基本功；詞匯；學(xué)習(xí)

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是推動(dòng)學(xué)生積極思維的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生自覺性的核心因素。很多學(xué)生學(xué)不好英語(yǔ)關(guān)鍵不是因?yàn)樗麄儧]有學(xué)英語(yǔ)的天賦，而是對(duì)英語(yǔ)沒有興趣。因此，作為初中英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，改變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的畏難情緒，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的必要性，用正確的態(tài)度對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。開始時(shí)讓學(xué)生多參加一些英語(yǔ)方面的活動(dòng)，比如，唱英文歌、做英語(yǔ)游戲、讀英語(yǔ)幽默短文、練習(xí)口頭對(duì)話等。讓他們真正地“善學(xué)之，樂學(xué)之”，從而達(dá)到寓教于樂。

二、練好基本功

練好基本功是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件，這就要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下上好每一節(jié)課，提高課堂效率。要做到以下“五到”：

1.心到。在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨教師走，聽懂每一句話，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會(huì)。

2.手到。教師講的知識(shí)可能在課堂上記住了，可是過了一段時(shí)間，就會(huì)忘記，所以，做好筆記很有必要。英語(yǔ)知識(shí)也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的，學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都要記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對(duì)以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。

3.耳到。在課堂上，不但要專心聽教師對(duì)知識(shí)的講解，而且要認(rèn)真聽教師說英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。聽懂教師傳授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領(lǐng)會(huì)教師提出的問題，以便迅速作答；對(duì)比同學(xué)對(duì)問題的回答，以加深對(duì)問題的理解而取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。

4.眼到。在認(rèn)真聽講的同時(shí)，還要雙眼緊隨教師觀察教師的動(dòng)作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合，印象就會(huì)更加深刻。

5.口到。學(xué)生要做到在早自習(xí)時(shí)大聲朗讀，課堂上勇躍回答教師提問、積極參與同學(xué)間討論和對(duì)話練習(xí)，課后對(duì)不清楚的問題及時(shí)提出，克服害羞心理，要不恥下問。還要利用一切可能的機(jī)會(huì)，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，比如，與外教交流、參加“英語(yǔ)角”活動(dòng)、與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話、講英語(yǔ)故事、唱英文歌曲、演英語(yǔ)短劇、進(jìn)行詩(shī)歌朗誦等。

三、學(xué)好單詞

單詞的掌握是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，但對(duì)于中學(xué)生來說，單詞的記憶是一大難點(diǎn)。對(duì)于英語(yǔ)單詞的記憶，有以下幾個(gè)方法：

1.拼讀記憶法。讀準(zhǔn)單詞的發(fā)音是記住單詞的前提，拼讀記憶首先要把單詞讀準(zhǔn)確，充分認(rèn)識(shí)單詞的讀音與拼寫的關(guān)系，并要善于總結(jié)字母、字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律以及在其他特定情境中的發(fā)音，這就很容易記住單詞。如：學(xué)習(xí)book，look，cook，good等詞時(shí)，如果記住發(fā)音規(guī)律，即“oo”字母組合在字母k的前面發(fā)短音/ u /，其它情況一般發(fā)長(zhǎng)音∕u:∕，那么很快就可以記住它們的讀音和拼寫了，因此掌握了單詞的發(fā)音和拼寫之間的關(guān)系，對(duì)于符合發(fā)音規(guī)律的詞，不用借助音標(biāo)就可以達(dá)到見形就讀、聽音能寫的程度，從而大幅度地提高了記憶英語(yǔ)單詞的效果。再者，如果遇到較長(zhǎng)的單詞，反復(fù)多讀幾遍就能熟悉讀音，可根據(jù)讀音分音節(jié)來記憶單詞。如：“pronunciation”可分成這樣的音節(jié)形式幫助記憶pro/nun/ci/a/tion，這樣記憶就會(huì)有效的多。因此，這種方法關(guān)鍵是掌握一些基本的讀音知識(shí)，才能更好地運(yùn)用拼讀來記憶單詞。

2.構(gòu)詞記憶法。構(gòu)詞法是組成單詞的一種方法，利用構(gòu)詞法記憶單詞可以省時(shí)、省力。（1）派生。有的單詞加上前綴或后綴會(huì)變成一個(gè)新單詞，只要記住詞根，再準(zhǔn)確記住要加前、后綴的意思，一個(gè)或幾個(gè)單詞就記住了。如：形容詞加后綴“l(fā)y”就變成相應(yīng)的副詞，careful（仔細(xì)的、小心的），加后綴ly就變成了副詞carefully（仔細(xì)地、小心地）。如果知道在形容詞前加un或dis表示否定意思，就可以很容易的記住unhappy，unfriendly，dislike，dishonest。（2）合成。 兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞合在一起，結(jié)果產(chǎn)生了一個(gè)新的合成詞，這個(gè)合成詞的意思可根據(jù)合成它的幾個(gè)詞的意思推斷出來。如：play（玩）和ground（場(chǎng)地）合成playground（操場(chǎng)），black（黑色的）和board（板）合成blackboard（黑板）。

3.聯(lián)想記憶法。在記憶單詞的過程中，可以把表面上無聯(lián)系的或聯(lián)系不大的詞進(jìn)行整理、歸納，根據(jù)自己的喜好把他們編成容易記得住的口訣或小故事來進(jìn)行記憶。例如：以o結(jié)尾變復(fù)數(shù)加es的單詞記憶口決，Negro，hero，tomato，potato這四個(gè)詞可以按照其意編排成口訣：黑人英雄愛吃西紅柿味的土豆。再如：感官動(dòng)詞的記憶口訣：一感、二聽、三讓、四看。一感即feel，二聽即hear，listen to，三讓即let，make，have，四看即watch，see，notice，look at。另外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)單詞，就可以想到一連串相關(guān)單詞的能力?？梢允峭x詞、反義詞、形似詞等，放在一塊記。例如：在學(xué)到ball這一單詞時(shí)，教師就應(yīng)該讓學(xué)生聯(lián)想關(guān)于球類的單詞：football，volleyball，basketball等，這樣效果會(huì)更好。

4.重復(fù)記憶法。它是指對(duì)所識(shí)記的單詞重復(fù)記憶的方法。根據(jù)遺忘規(guī)律，人的遺忘從識(shí)記后便開始，先快后慢。因此，復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔就應(yīng)是先短后長(zhǎng)。例如：今天學(xué)的單詞，在當(dāng)天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十二天都應(yīng)復(fù)習(xí)一次，這樣才能形成長(zhǎng)時(shí)間的記憶。只要堅(jiān)持不懈，效果一定是很明顯的。