盧履智

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各國(guó)高度重視教育。因?yàn)楦鲊?guó)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)也高度重視教育。如今，教育已經(jīng)由精英化轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀S著教育的普及，培養(yǎng)高素質(zhì)人才是教育業(yè)的核心問題。歷史教育是公民接受其他教育的基礎(chǔ)。然而時(shí)代在進(jìn)步，中學(xué)的歷史教育也要與時(shí)俱進(jìn)。本位主要探討了中學(xué)歷史教育教學(xué)觀念的更新與拓展的要求，以更好的適應(yīng)時(shí)代的需要。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)歷史；教育；更新；拓展

0引言

國(guó)民教育的前提就是歷史教育，歷史知識(shí)是一個(gè)人的本，人不能忘本。牢記歷史知識(shí)，有助于公民更清楚的認(rèn)識(shí)自己，更明智的看待現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)及道德等方面的問題。中學(xué)的歷史教育非常重要，能夠豐富學(xué)生的的人文思想，幫助學(xué)生了解社會(huì)以前的生存狀態(tài)、人類文化遺產(chǎn)、社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，從而有助于增強(qiáng)學(xué)生的使命感。教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，歷史教育也要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，因而歷史教育工作者要積極尋找教育教學(xué)改革的途徑，在新的形勢(shì)下，更新教學(xué)觀念顯得尤為重要。

1提高中學(xué)歷史教師素質(zhì)

實(shí)現(xiàn)歷史教育教學(xué)觀念更新首先最重要的環(huán)節(jié)就是要提高歷史教師的素質(zhì)，具體要求有以下三個(gè)方面

1.1加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平

1.1.1教師要有創(chuàng)新意識(shí)

隨著科技的發(fā)展，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來越多了，不再是僅僅依賴書本及老師了。作為一名高素質(zhì)的歷史教師，要活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，就要充分了解學(xué)生興趣愛好，了解學(xué)生的方方面面。通過多種渠道傳授知識(shí)，例如可以用投影儀設(shè)備，PPT講授。圖文并茂，更有助于學(xué)生的理解和記憶?？傊袑W(xué)教師就是要有現(xiàn)代的教學(xué)方式，只有具備創(chuàng)新意識(shí)，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高教育水平。

1.1.2更新教育教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)能力

通常情況下，中學(xué)歷史老師一般在教學(xué)中思維比較定式，思維觀念比較的守舊。教育上教師的功利心太嚴(yán)重，一般都用學(xué)生的分?jǐn)?shù)來衡量教學(xué)水平。在教學(xué)課堂上，都是老師掌握著話語權(quán)，學(xué)生知識(shí)被動(dòng)的在接受知識(shí)，然后死記硬背，以達(dá)到理想的成績(jī)。因?yàn)樘^追求學(xué)生的分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生的興趣、情感等方面的因素。即使是教師具有豐富的專業(yè)知識(shí)，高深的理論修養(yǎng)也提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要因材施教，掌握教學(xué)方法。教師只有用先進(jìn)的理論、正確的教學(xué)方法來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，才能真正更新歷史教學(xué)觀念。

1.1.3內(nèi)化歷史教學(xué)觀念，反思教學(xué)過程，積累經(jīng)驗(yàn)

歷史教師在教學(xué)過程中，要敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式。一方面可以在課堂上可以增加一些游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，提出一些內(nèi)容上潛藏的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們積極投入課堂中來，積極思考，學(xué)會(huì)總結(jié)。另一方面，在課下，教師也要積極總結(jié)教學(xué)過程中的得與失，優(yōu)點(diǎn)積極發(fā)揮，劣勢(shì)及時(shí)規(guī)避。教學(xué)方式要靈活。在教學(xué)的過程中積累經(jīng)驗(yàn)，從而更好的提高課堂效率。

2注重中學(xué)歷史教育教學(xué)策略和教學(xué)方式

新時(shí)期下，國(guó)家實(shí)施“因材施教”戰(zhàn)略，教學(xué)方法和策略上都追求創(chuàng)新，以更好實(shí)現(xiàn)歷史教育教學(xué)的目標(biāo)。追求創(chuàng)新，主要從以下四個(gè)方面來進(jìn)展。

2.1強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性

注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)校應(yīng)多組織學(xué)生參觀歷史歷史博物館，鼓勵(lì)學(xué)生多多閱覽歷史書籍，真正用心去感受歷史人文景觀。回歸歷史，總結(jié)歷史，才能更好的展望未來。身臨其境才能感同身受，更好的認(rèn)識(shí)歷史，傳承人類精神文明。

2.2注重歷史學(xué)習(xí)的批判性培養(yǎng)

注重歷史學(xué)習(xí)的批判性，就要具有批判性思維。首先要有扎實(shí)的理論知識(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。一方面教師不能片面的追求績(jī)效，僅僅要求學(xué)生死記硬背；另一方面，學(xué)生自己要有創(chuàng)新意識(shí)，在尊重歷史客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，對(duì)歷史的一些現(xiàn)象進(jìn)行批判性思考。公正而客觀的分析，不拘泥于書本上的知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生的價(jià)值觀的養(yǎng)成具有重要影響。

2.3注重歷史學(xué)習(xí)的反思性

新時(shí)代環(huán)境條件下，中學(xué)歷史教育教學(xué)的目標(biāo)是主要有兩方面：一方面是讓學(xué)生記住歷史，主要了解本國(guó)與世界的歷史；另一方面使學(xué)生在了解到這些知識(shí)時(shí)候，能夠在陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的一些內(nèi)在品質(zhì)，借鑒歷史，吸取歷史上的成功或者失敗的教訓(xùn)，有助于學(xué)生更好的解決現(xiàn)實(shí)問題。這樣才能更協(xié)調(diào)的發(fā)展，人類對(duì)歷史了解的越透徹，就越能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有更深的反思。進(jìn)而更深入的了解自己。

2.4注重歷史與其他邊緣學(xué)科的聯(lián)系

歷史學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，與很多學(xué)科都有著不可分割的聯(lián)系。例如有些歷史事件涉及到政治學(xué)或者經(jīng)濟(jì)學(xué)等。因此在中學(xué)歷史教育教學(xué)中，要注重歷史與其他學(xué)科的聯(lián)系。這能夠提高學(xué)生的整合分析能力，因而對(duì)教學(xué)觀念更新與拓展具有重要影響。

3中學(xué)歷史教育教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革

傳統(tǒng)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)以考試為主，看重學(xué)生的最終結(jié)果，而新形勢(shì)下要求對(duì)中學(xué)歷史教育教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行改革主要圍繞創(chuàng)新精神，重視過程。具體表現(xiàn)為兩個(gè)方面：首先，在改革后的教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師要首先做到創(chuàng)新，這樣方能帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師要在日常的教學(xué)活動(dòng)中，體現(xiàn)靈活性，創(chuàng)新性，在設(shè)計(jì)平時(shí)作業(yè)與考卷的時(shí)候，要注意問題的形式，多設(shè)計(jì)開放性思維問題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生們思考問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新性思維。其次，一方面在日常的教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生提出的問題，產(chǎn)生的想法等也要給予積極地鼓勵(lì)，要對(duì)學(xué)生的思維給予肯定，對(duì)有創(chuàng)新想法的學(xué)生積極正確引導(dǎo)，給出評(píng)價(jià)，從而促使學(xué)生大膽思維，勇于創(chuàng)新。另一方面，對(duì)待有差別的學(xué)生，教師也要鼓勵(lì)差異性發(fā)展，不用統(tǒng)一的度量衡來評(píng)判學(xué)生的想法與觀點(diǎn)，要承認(rèn)差異，差別對(duì)待。

4總結(jié)

隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，世界政治經(jīng)濟(jì)日益一體化。我國(guó)公民的價(jià)值觀也呈現(xiàn)多元化，為了民族更具有凝聚力，歷史教學(xué)就顯得非常重要。因此必須注重中學(xué)歷史教育在師資、教學(xué)方式與教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)體系上的改革，才能真正實(shí)現(xiàn)中學(xué)歷史教育教學(xué)觀念的更新與拓展。

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