馬新生

摘 要：莎士比亞曾說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！币虼?，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該采取有效措施使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)出學(xué)生無限的學(xué)習(xí)熱情和潛能。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；學(xué)習(xí)欲望；學(xué)習(xí)興趣

結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一問題向大家談?wù)勎业目捶ê徒ㄗh。

一、利用精彩課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

“良好的開端是成功的一半?！币虼?，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們必須精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入語，在上課的一開始就緊緊抓住學(xué)生的心，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和探索欲。比如，在學(xué)習(xí)“實(shí)際問題與反比例函數(shù)”這部分知識(shí)時(shí)，我就對(duì)學(xué)生說：“有一天，李x同學(xué)正與幾位好朋友在已經(jīng)結(jié)了冰的河面上溜冰，忽然發(fā)現(xiàn)前面區(qū)域的河面上出現(xiàn)了幾道裂痕，于是，李x趕緊告訴朋友立即趴在冰面上，并逐漸離開危險(xiǎn)區(qū)。你們知道這是為什么嗎？”學(xué)生明顯對(duì)這個(gè)問題產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心。這樣，我利用設(shè)置懸念的方式，激起了學(xué)生的求知欲和探索欲，并順利引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容直至教學(xué)策略、方法、步驟，教師都是運(yùn)用傳統(tǒng)教具粉筆+黑板為學(xué)生一一呈現(xiàn)，教學(xué)方法枯燥、呆板，教學(xué)手段單一、陳舊，教學(xué)效果也經(jīng)常難遂人愿。如今，一種圖文并茂、聲像具備、形象直觀的現(xiàn)代化教學(xué)手段開始受到廣大教師的推崇和喜愛——即多媒體技術(shù)，因?yàn)槠渚哂幸欢ǖ膴蕵沸再|(zhì)，進(jìn)而取得良好的教學(xué)效果。如，在學(xué)習(xí)“二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)”這部分知識(shí)時(shí)，我就運(yùn)用多媒體技術(shù)直接給學(xué)生觀看了二次函數(shù)的圖象，而且多媒體技術(shù)具有放大功能，這樣學(xué)生就會(huì)觀察得更清晰、更透徹，同時(shí)也幫助教師節(jié)省了大量的畫圖時(shí)間，可謂一舉兩得。

三、利用激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我們也不能忽視，尤其是激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)，它能使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)自我，從而促使學(xué)生主動(dòng)、健康的發(fā)展。比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們可以多與學(xué)生進(jìn)行一些學(xué)習(xí)上的交流與互動(dòng)，然后對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)，我們可以說一些贊美、鼓勵(lì)性的語言，如：“不錯(cuò)，思考的角度很獨(dú)特，老師都沒想到”“沒關(guān)系，再接再厲，老師相信你可以的”等等。或者投以贊許的目光，直接豎起大拇指，輕拍學(xué)生的肩膀……這些都可以使學(xué)生受到鼓舞，然后滿腔熱情地投入數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

以上就是我對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂中激趣教學(xué)的幾點(diǎn)看法和體會(huì)，在這里將其拋出，望能起到拋磚引玉之效。

編輯 曾彥慧