多青瓦甲

摘 要：在語文教育教學(xué)過程中,語文知識水平考試中存在的問題較多，教育教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新不夠具體，是當(dāng)前語文教學(xué)的存在主要問題。伴隨著對新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，針對以上問題，探索出以下改革的建議：針對語文教育教學(xué)中的測試和語文教育面對現(xiàn)代化教學(xué)形式的問題，教師應(yīng)該建立科學(xué)且符合實際的教育教學(xué)方法，并將此問題推廣到廣大的教育工作者當(dāng)中。使語文教育教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)的同時，更加注重教育過程中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法中出現(xiàn)的問題，吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗，從而做到改革的真正目的。

關(guān)鍵詞：水平考試；現(xiàn)代化教育；改革創(chuàng)新

在當(dāng)下的語文教育教學(xué)中，教育目標(biāo)已經(jīng)不只是“高分”，而是“多能”。教育的單一性可能會間接導(dǎo)致學(xué)生對知識所求的單一性。因此教師應(yīng)利用更有效的教育教學(xué)方式，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)擁有更多的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，教師作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的角色出現(xiàn)在教育教學(xué)中，從而推動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在這一過程中，教師利用有效的教育教學(xué)方式，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，使學(xué)生在不排斥語文學(xué)習(xí)的同時，增加對語文學(xué)習(xí)的熱衷，并且能夠積極熱愛語文學(xué)習(xí)。為了今后的語文教學(xué)，我們要解決這些“較多”和“不夠”。

一、語文水平考試的問題較多

隨著社會的發(fā)展，整個社會在對人的自主創(chuàng)新能力上越來越高的要求，它已成為21世紀(jì)人才必備的素質(zhì)之一?？陀^題目較多反而影響了學(xué)生在考場上的發(fā)揮，客觀題大多是教科書上的問題，學(xué)生做到這類題的時候，都會回憶課文里的內(nèi)容，這樣反而忽略了問題的更深一個層次的思想?？陀^題會縮小學(xué)生的思考范圍，可能會導(dǎo)致以后學(xué)生在思考問題時不靈活。應(yīng)在考試試題里加入更多的主觀題目，主觀題可在閱讀題里增加，讓學(xué)生們從自己的方向去思考問題，結(jié)果多樣化。讓學(xué)生們在對主觀題目得到認(rèn)識的同時，多思想、多考慮、多鍛煉從而使學(xué)生的發(fā)散思維得到提高。

學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)不僅在于知識的積累上，更體現(xiàn)在語文水平考試的問題上。水平能力的測試對于學(xué)生日后學(xué)習(xí)起到關(guān)鍵性作用。因此在整個語文教育過程中，教師應(yīng)利用更有效的教育教學(xué)方式，讓學(xué)生正確地認(rèn)識到語文水平考試的重要性，使學(xué)生從語文水平考試中尋求更多經(jīng)驗。作文作為語文學(xué)習(xí)中的重點，應(yīng)多出一些應(yīng)用累題目，不再是命題作文，命題作文可能會影響學(xué)生們思考問題的多樣性，從而使得學(xué)生的思想變得單一。

二、教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革不夠

教學(xué)課程不能是填鴨式教育，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，不會運用，這是教育的失敗?！敖虒W(xué)不僅僅是一種傳授，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和理解”。要上好一堂課并不容易，將改革和創(chuàng)新深入到每一堂課中，才能在創(chuàng)新教學(xué)方法和改革的過程中有所發(fā)展。因此，在進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革時，要有很突出的方向，利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生融入課堂之中，通過學(xué)習(xí)設(shè)備的使用，學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上加深了解，并將所學(xué)的知識運用到實踐之中，達(dá)到改革的真正目的。

所以說教師們也會在改革和創(chuàng)新中遇到困難，但是這并不是失敗。教師的智慧并不是一蹴而就的，有了不斷的創(chuàng)新就會有不斷的反思，反思過后會重新建設(shè)自己的教學(xué)方法，積極地探索教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革，內(nèi)化自己的教學(xué)行為，提升自己的教學(xué)能力。

三、語文教學(xué)改革的思考

語文的教學(xué)任務(wù)是由語文的學(xué)科性質(zhì)決定的。語文的應(yīng)用就是指學(xué)生在語言交流中的應(yīng)用，聽、說、讀、寫等。教師所教授的不光是讓學(xué)生們會說漢語會寫漢字的程度，教師要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ダ斫馊ジ形蛭恼滤鶐Ыo人們知識的樂趣。江澤民同志指出：“面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識。教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命。”所以可以利用語文教學(xué)，讓學(xué)生自己設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)，利用學(xué)習(xí)任務(wù)獲取知識。在這個學(xué)習(xí)過程中為取得好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生們會逐漸形成比較穩(wěn)固的、自動的學(xué)習(xí)態(tài)度，是學(xué)習(xí)變成自我需要的一種行為傾向，從而達(dá)到語文教育改革思想教育、文學(xué)教育和傳授知識的真正目的，讓語文教學(xué)改革順利實施。

綜上所述，如果把學(xué)習(xí)語文比作一種新游戲，現(xiàn)代化教育和創(chuàng)新改革相結(jié)合的學(xué)習(xí)能力就相當(dāng)于游戲最初的簡介和體驗，而貫穿整個語文教育教學(xué)過程中最重要的莫過于興趣，在提升興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，真正地達(dá)到教育與實踐雙不誤的目標(biāo)。讓語文教育教學(xué)真正地深入到教學(xué)活動中來，關(guān)注教學(xué)方式給學(xué)生帶來的有效改進(jìn)，為語文教育在更大的舞臺上的發(fā)展提供了機會，也在提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時，全面增強了學(xué)生的綜合素質(zhì)，這才是當(dāng)前語文教育教學(xué)的開始。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 段麗君