劉群

新課標(biāo)明確提出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程?！币酝摹耙恢Х酃P、一塊黑板”的常規(guī)教學(xué)模式一般情況下卻是單向的、靜態(tài)的，即使有時(shí)雙邊活動(dòng)顯得比較活躍，卻又讓人感覺(jué)機(jī)械、流于形式。但交互式電子白板的出現(xiàn)，卻很好地填補(bǔ)了這一空白，它拉近了師生之間的距離，師生之間更易溝通。

本學(xué)期開(kāi)學(xué)，走進(jìn)我們六年級(jí)教室，看到新配備的電子白板，欣喜之情溢于言表，發(fā)出由衷地贊嘆：國(guó)家的政策真好，作為新時(shí)期的農(nóng)村教師真幸福！但隨之一個(gè)問(wèn)題又?jǐn)[在面前：如何使用呢？我就回家上網(wǎng)查資料、看視頻，利用課余時(shí)間操作實(shí)踐。“功夫不負(fù)有心人”，現(xiàn)在我已能進(jìn)行一些基本的操作，并能較好地與我的數(shù)學(xué)課堂緊密聯(lián)系起來(lái)，對(duì)我的教學(xué)起到了很好的輔助作用?；仡欉@兩個(gè)多月的運(yùn)用、實(shí)踐，我認(rèn)為對(duì)我的教學(xué)幫助只要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

一、我的數(shù)學(xué)課堂氣氛更活躍了

利用交互式電子白板可以圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣，課堂上同學(xué)們充滿(mǎn)了生氣與活力。由于數(shù)學(xué)科學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)是邏輯性強(qiáng)，抽象思維要求高，尤其是學(xué)生涉及到空間問(wèn)題、動(dòng)態(tài)過(guò)程問(wèn)題、復(fù)雜計(jì)算問(wèn)題等難以理解，它能使這些復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為直觀、形象、生動(dòng)的感性情景，這樣大大降低了學(xué)生理解和教師教學(xué)的難度。在交互式電子白板下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式是立體的、豐富的、生動(dòng)有趣的！不僅有數(shù)式的變換，更重要的是一些“形”的變換。利用交互式電子白板，展示幾何模型，進(jìn)行圖像的平移、旋轉(zhuǎn)、伸縮變換，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化、簡(jiǎn)單化，形象化。同時(shí)把數(shù)學(xué)中的對(duì)稱(chēng)美、和諧美和曲線美展示給學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的無(wú)限風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望。例如：在教學(xué)《認(rèn)識(shí)圓》這一節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)圓形成一個(gè)直觀、形象的認(rèn)識(shí)，我從“資源”中調(diào)入了很多與圓有關(guān)的建筑、水果、物體等等，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)在生活中還有哪些圓形的東西，同學(xué)們的思維立刻活躍起來(lái)。

二、我的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高了

運(yùn)用交互式電子白板，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。電子白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的所有細(xì)節(jié)，而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。筆記的抄寫(xiě)過(guò)程也發(fā)生了變化，因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂上教與學(xué)的過(guò)程都可以以最快的速度、在任何的地點(diǎn)進(jìn)行了解。這有助于提高學(xué)生的積極性，主動(dòng)自發(fā)的加入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，交互白板提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交互平臺(tái)，極大地促進(jìn)了多種多樣的交互活動(dòng)。交互式教學(xué)的形式多樣，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、我的課堂教學(xué)效率優(yōu)化了

當(dāng)新授課結(jié)束之后，需要進(jìn)行復(fù)習(xí)檢查時(shí)，電子白板又顯示出它的優(yōu)越性。傳統(tǒng)的多媒體課件需要老師事先做好檢查準(zhǔn)備，并且需要電子化備課，要求比較高，黑板板書(shū)檢查又存在知識(shí)點(diǎn)遺漏和耗時(shí)長(zhǎng)的缺點(diǎn)，并且無(wú)法很好的取樣調(diào)查。使用電子白板之后，教師可以在課前精心準(zhǔn)備下，直接從白板上進(jìn)行檢查，學(xué)生無(wú)需到黑板板書(shū)，直接在活動(dòng)單上進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)結(jié)束之后，小組合作解決錯(cuò)誤。然后小組可以合并錯(cuò)誤率較高的題目，作為成果展示出來(lái)，馬上就可以合并出錯(cuò)題重組的練習(xí)，復(fù)習(xí)起來(lái)事半功倍，所有的學(xué)生都能檢測(cè)到，并且可以很好地解決問(wèn)題。

總歸一句話(huà)，使用交互式電子白板可以幫助教師節(jié)約課堂的教學(xué)時(shí)間，可以幫助學(xué)生更快、更好地發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，通過(guò)交流溝通后，得到更全面完善的提升。交互式電子白板不僅成為教學(xué)的重要內(nèi)容，也成為教學(xué)的重要工具。交互式電子白板正在改變著我們，改變著我們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生也從被動(dòng)的知識(shí)接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索者和個(gè)性化的獨(dú)立學(xué)習(xí)者，我們老師更多地以管理者和引導(dǎo)者身份出現(xiàn)在教學(xué)中，而不再是說(shuō)教者。同時(shí)也對(duì)我們提出了更高的要求，我們要以更加飽滿(mǎn)的熱情，積極地投入到電子白板的學(xué)習(xí)、鉆研中去，努力改善自己的教學(xué)方式。（作者單位：江西省彭澤縣黃嶺中心完?。?/p>