古斌

摘 要：在我國的教育發(fā)展歷程中，基礎教育課程改革在不斷地深化，體育教學處于不可替代的地位。盡管傳統(tǒng)的教育理念已經得到一定程度的改善，但在初中體育教學課堂實踐中，教師還沒有深刻地意識到學生主動參與學習的重要性。這使得學生的自主學習能力不能夠得到提升，也直接影響了教師的教學效果與學生的身心發(fā)展。從學生主動參與體育教學的重要性出發(fā)，對提升學生主動參與積極性的策略進行探討。

關鍵詞：體育教學；教學效果；全面發(fā)展

積極性是學習的動力，只有提高學生的積極性，使學生能夠自主學習才會達到教學的最佳效果，也可以使學生對知識有更加全面的理解。因此，在初中體育教學體系中，提升學生主動參與學習的積極性是教學的重點，并且提高學生主動參與積極性也已經成為衡量體育教學質量的尺度之一。在學生主動參與的積極性得到提升的同時，也能使得學生自身的接受能力與適應能力得到提高，這也在側面促進了學生的全面發(fā)展，為學生在未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。

一、學生主動參與體育教學的重要性

1.有利于學生的全面發(fā)展

學生主動參與課堂教學是基礎教育課程改革的要求，這一教學策略能夠有效提高學生的自主意識，這也正符合素質教育的根本目的。素質教育能夠使學生各個方面的發(fā)展得到落實，真正做到“德智體美勞”全面發(fā)展。初中階段是學生身心發(fā)展的重要階段，讓學生主動參與到體育教學中，可以使學生的身體素質、心理健康得到良好的鍛煉。其通過非智力因素的強化，可以激發(fā)出學生的智力潛能，從而增強學生的綜合能力，使得學生更好地適應社會的迅速發(fā)展和變化。

2.有效地提升教學效果

學習一般可以分為主動學習與被動學習兩大類，被動學習是指在外界的影響下使學生按照教師或家長的意愿進行學習，這種情況下，大部分學生都是以完成任務為目標，而不能深刻地理解學習的意義。主動學習是指學生自主地投入到學習的熱潮中，自主地追尋知識的意義。因此，主動學習的效率明顯高于被動學習，并且主動學習狀態(tài)下的學生也具有更好的精神面貌。提高學生主動參與體育教學的積極性，也會使得教學效率與教育效果得到有效的提升。

3.有利于養(yǎng)成終身的體育觀念

主動參與初中體育教學可以激發(fā)學生體育運動的興趣，從而也能夠增強學生學習體育的熱情，這也在一定程度上促進了學生體育觀念的養(yǎng)成。由于初中階段是學生成長的重要階段，因此，在此階段養(yǎng)成的體育觀念會在很大程度上影響到學生以后的發(fā)展，這也有利于學生養(yǎng)成終身的體育觀念。

二、提升學生主動參與體育教學積極性的策略

1.豐富體育教學內容

目前，一般的體育教學內容都比較單一，應該豐富體育教學的內容，增加學生學習的興趣。例如，在學習預定內容的基礎上，組織一些與學習內容相關的游戲項目或競技項目，激起學生學習的積極性，從而也能夠培養(yǎng)學生的競爭意識。還可以在體育教學過程中配上柔和的音樂，可以放松學生的肢體和情緒。通過多種多樣的教學形式，一定能夠提高學生的主動參與性，并且提高學生各方面的能力。

2.重視學生的主體地位

在我國的體育教學體系改革中，強調學生的主體地位，要對學生的主體性予以重視。以此為基礎，對教學內容、目標以及進度進行把握。使學生成為學習的主人，對于學習有發(fā)言權和自主權。例如，讓學生在課前對要學習的內容與動作進行預習，到正式上課的時候以小組的形式對學習的內容加以理解，教師可以在一旁作指導并規(guī)范學生的動作。學生可以用小組討論的方式一起探討研究學習的內容，可以自主地發(fā)表對于課堂的教學方法與意見。通過這種方式可以增強學生自主參與學習的積極性，也有助于提高學生的表達能力。

3.評價方式多元化

對于學生成績的評價不應當只依靠一次考試的成績，應當全面地對學生的綜合成績進行測量。例如，在測800米跑學生的成績時，應當將幾次的成績聯(lián)合起來取其中的平均值對學生更為合理也更加有鼓勵性。這樣可以有效地避免學生因為一次的成績不理想而對接下來的學習失去信心，能夠最大限度地保護學生的自尊心，也會更好地了解學生真實的學習成績，減少以點蓋面的錯誤。在測試體操的考試成績時，可以采取學生之間互相評價、打分的方式來對學生的成績進行評價，這也間接地活躍了課堂的學習氛圍，增強了學生自主參與學習的積極性。

教學是教師與學生之間的相互協(xié)作，需要學生與教師的相互配合才能夠達到真正的教學目的。教師為學生創(chuàng)造了學習的最佳環(huán)境，需要學生自主地進入學習的狀態(tài)，只有學生主動參與到教學中才能真正意義上理解知識的涵義。教師要通過啟發(fā)、點撥等方式對學生進行引導，幫助學生增強自主學習的能力，從而使學生能夠全面發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 李建軍