張倩

摘 要：高校是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)接班人和建設(shè)者的重要基地，高校思想政治課的教學(xué)有利于大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。加強(qiáng)高校思想政治課的實(shí)踐教學(xué)是提高高校思想政治課教學(xué)的重要途徑，既符合馬克思主義的科學(xué)實(shí)踐觀，又是高校思想政治的教育目的和高校思想政治課改革和發(fā)展方向。當(dāng)前，在實(shí)際的高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)過程中還存在著許多問題，本文重點(diǎn)分析了一些比較突出的問題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)對策，以期對高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)有一定的引導(dǎo)作用，為我國社會主義事業(yè)貢獻(xiàn)出微薄力量。

關(guān)鍵詞：思想政治課；實(shí)效性；實(shí)踐教學(xué)

1.前言

高校思想政治課程的設(shè)置是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要途徑，胡總書記在全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會議上指出：要堅持政治理論教育與社會實(shí)踐相結(jié)合，既搞好課堂教育，又注重引導(dǎo)大學(xué)生深入社會了解社會服務(wù)社會要深入開展社會實(shí)踐，社會實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的最終目的。因此，大學(xué)生的思想政治教育得到了各高校廣泛的重視，思想政治課堂教育和社會實(shí)踐活動都開展的有聲有色，但在實(shí)際的開展過程中仍然存在著許多問題，對高校思想政治課教學(xué)的實(shí)效性有著消極的影響。所以，加強(qiáng)高校思想政治教學(xué)實(shí)效性是非常必要的。

2.高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問題

（1）高校師生對思想政治課的實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識不夠深刻。第一，高校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生沒有意識到思想政治課的重要性，所以對高校思想政治實(shí)踐教學(xué)不夠重視。領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)力度不夠，就會使老師對思想政治課的責(zé)任心不強(qiáng)和熱情不夠高漲；老師對思想政治課程的不重視，必然會影響學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性。[1]這樣發(fā)展下來，思想政治課雖然開展起來了，但實(shí)際整體教學(xué)流于形式。第二，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師責(zé)任意識不清晰。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為自己是思想政治實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)督者，老師則是實(shí)施者；而老師則認(rèn)為只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)良好的組織思想政治教學(xué)才能保證思政課時間教學(xué)的順利進(jìn)行。這就導(dǎo)致校領(lǐng)導(dǎo)和老師職責(zé)相互推脫，阻礙了思想政治課實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。第三，高校思想政治課都是以公共課開設(shè)，學(xué)生不夠重視。在高校，思想政治課一般是以公共課程呈現(xiàn)在課堂上的，學(xué)生都是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)的，沒有真正意識到思想政治課的重要性，沒有硬性對學(xué)生的要求，使學(xué)生缺乏學(xué)校的積極性。

（2）相關(guān)制度的缺失，思想政治實(shí)踐教學(xué)缺乏保障。第一，在教學(xué)管理方面，全國高校普遍把思想政治課當(dāng)做是公共課來開設(shè)，并沒有把思想政治實(shí)踐教學(xué)當(dāng)做重要工作管理，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式都存在很大的隨意性，而且對學(xué)生的要求也不高，這就嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)思政的積極性，影響到思想政治實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。[2]第二，在思政教學(xué)實(shí)施方面，主要是思想政治理論為主，缺乏社會實(shí)踐，不能將所學(xué)到的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合。第三，未建立嚴(yán)格的評估制度。評價的對象應(yīng)該分為對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價和對老師的教學(xué)評價，對老師的評價一般都不太嚴(yán)格，部分老師連基本的教學(xué)任務(wù)都完成不了，思想政治實(shí)踐活動基本上沒有；對學(xué)生的評估要求也比較底，往往是組織一些視頻教學(xué)讓學(xué)生寫心得體會，沒有真正的社會實(shí)踐。[3]這樣的評估往往流于形式?jīng)]有真正的反應(yīng)學(xué)生的社會實(shí)踐情況，從而不利于高校思想政治實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

（3）思政課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式缺乏統(tǒng)一性和創(chuàng)新性。第一，思想政治課程是由相對單獨(dú)的幾門課程構(gòu)成，它們之間有相互重疊的地方。在實(shí)際的組織實(shí)踐教學(xué)時，由于各門課程之間缺乏統(tǒng)籌和組織安排，重復(fù)現(xiàn)象十分嚴(yán)重，導(dǎo)致思想政治課效率不高。第二，國家沒有明確的硬性規(guī)定思政課的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，所以老師在實(shí)際教學(xué)中自由性很大，一般都是一位老師一種模式，這種模式既不能讓學(xué)生形成開闊的視野，[4]又不利于教育資源的整合，更不利于高校思政課的實(shí)踐教學(xué)。第三，教學(xué)內(nèi)容仍然是以傳統(tǒng)模式為主，缺乏創(chuàng)新精神。思想政治課的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)與時代相結(jié)合，隨著社會的發(fā)展而不斷的更新新的知識，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。最后，學(xué)生人數(shù)不斷增加，思想政治老師缺乏，導(dǎo)致學(xué)生不能得到平等的教育。隨著高校的擴(kuò)招，高校學(xué)生人數(shù)在不斷地增長，一個思想政治老師往往要帶一百多個學(xué)生，老師精力有限不能兼顧每個學(xué)生，真正受到教育和實(shí)踐的學(xué)生極少。

3.增強(qiáng)高校思政課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性的對策

（1）提高老師和學(xué)生對思想政治課的認(rèn)識，增加思政課教學(xué)實(shí)踐的比例。首先，要讓學(xué)生和老師明白思想政治教育對學(xué)校發(fā)展和自身發(fā)展的重要性，使他們各盡其責(zé)老師對學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)生對自己負(fù)責(zé)，制定硬性的評估指標(biāo)，激發(fā)老師教授思想政治課的激情和學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的積極性。[5]其次，要改變過去重理論輕實(shí)踐的教育觀念，要增加實(shí)踐課的課時，鼓勵學(xué)生到社會上去實(shí)踐，使思想政治知識能夠有效的應(yīng)用到社會實(shí)踐活動，并指導(dǎo)社會實(shí)踐活動，從而讓學(xué)生提高動手能力和道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的、科學(xué)的人生觀、價值觀和世界觀。最后，老師要多注重出課堂以外的實(shí)踐活動，比如學(xué)校的社團(tuán)實(shí)踐活動、寒暑假的社會實(shí)踐活動，支持和引導(dǎo)學(xué)生積極參與這些活動，使課堂實(shí)踐活動與課外實(shí)踐活動有效的結(jié)合，來提高教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生的思維活躍起來，充分發(fā)揮思想政治教育的作用。

（2）完善相關(guān)的制度，確保高校思想政治實(shí)踐教學(xué)正常發(fā)展。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對高校思想政治課程有一個深刻的認(rèn)識，明白其在整個大學(xué)教育中重要性。需要建立一個專門管理學(xué)校思想政治工作的部門，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，使每個成員各盡其責(zé)，指導(dǎo)日常的思想政治課實(shí)踐教學(xué)工作，只有得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視才能保證思想政治實(shí)踐教學(xué)有效的開展。其次，在思想政治實(shí)踐教學(xué)過程中，教師要深入開展實(shí)踐活動，并且建立健全的實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)行機(jī)制，確保思想政治活動教學(xué)目的明確、方法得當(dāng)。[6]同時還要鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新和發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是的精神。最后，建立嚴(yán)明的考核制度，以強(qiáng)制的手段激發(fā)學(xué)生和老師對思想政治課的投入，把老師的思想政治實(shí)踐教學(xué)成果作為月末績效考核，與經(jīng)濟(jì)利益相聯(lián)系起來；把學(xué)生的思想政治社會實(shí)踐成果作為平時成績，計入期末考試成績考核。通過強(qiáng)制的手段來提高思想政治實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

（3）加大思政實(shí)踐教學(xué)的投資，鼓勵和支持學(xué)生參與社會實(shí)踐。首先，學(xué)校要加大對思想政治實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)濟(jì)投入，設(shè)置專門的思想政治實(shí)踐教學(xué)的專項(xiàng)資金，支持學(xué)生走出課堂、走向社會。其次，要加強(qiáng)思想政治實(shí)踐教學(xué)的師資隊伍建設(shè)，引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富專業(yè)技能過硬的老師。學(xué)校要定期對思想政治課老師進(jìn)行知識技能培訓(xùn)，提高他們的綜合素質(zhì)。從而更好的為學(xué)生創(chuàng)造良好的思想政治課的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.結(jié)語

綜上所述，思想政治實(shí)踐教學(xué)對提高思想政治課教學(xué)的實(shí)效性有著重要的作用，高校要想更好的提高政治思想課的實(shí)效性，就必須要轉(zhuǎn)變觀念，重視創(chuàng)新精神，加深對思想政治課實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識，努力去解決思政課實(shí)踐教學(xué)所存在的問題，從而推動高校思想政治教育工作的發(fā)展。（作者單位：鄭州工業(yè)安全職業(yè)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳思；當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)分化及綜合化模式建構(gòu)[J]；青年探索；2013年

[2] 謝太平；大道行思 取則行遠(yuǎn)——提升高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性路徑探析[J]；長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報（高教研究版）；2012年

[3] 王國龍；優(yōu)化高職院校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動之路徑探析——以青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游學(xué)院為例[J]；黑龍江史志；2014年

[4] 李冬俐；關(guān)于高校思政課教學(xué)實(shí)效性與實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J]；黑河學(xué)刊；2012年

[5] 李光勝；高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)存在的問題及對策[J]；無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報；2012年

[6] 錢結(jié)海；提高高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性的幾個著力點(diǎn)[J]；思想理論教育導(dǎo)刊；2012年