黃惠娥

一、前言

美術(shù)教學(xué)課程地開設(shè)，不僅是為了讓學(xué)生進(jìn)行簡單的繪畫技巧訓(xùn)練和掌握基本的繪畫欣賞，更是為了讓學(xué)生在繪畫的連續(xù)及欣賞過程中學(xué)習(xí)和傳承中華民族優(yōu)秀文化。因此，在美術(shù)教學(xué)過程中，合理地應(yīng)用相關(guān)方式，完美地將本土文化融入教學(xué)活動(dòng)中，不僅可有效豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和形式，同時(shí)更可有效提高學(xué)生對(duì)本土文化的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的綜合美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)中華民族文化得到良好地傳承和發(fā)展。

二、將本土文化融入美術(shù)教學(xué)的有效方式

1.充分挖掘本土文化，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中感受到家鄉(xiāng)文化的魅力

亞里士多德曾經(jīng)說過：“沒有形象的呈現(xiàn)，就沒有理智活動(dòng)?！庇纱丝梢?，進(jìn)行美術(shù)欣賞及創(chuàng)作的重要基礎(chǔ)是使學(xué)生擁有豐富的視覺表象。因此，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該巧妙應(yīng)用多種方式，讓學(xué)生在課內(nèi)或課外均可獲得豐富、形象的視覺表象沖擊和感受。每個(gè)地方都會(huì)擁有其相應(yīng)的本土文化，教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分對(duì)當(dāng)?shù)氐谋就廖幕M(jìn)行挖掘，并巧妙地將其應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)真切感受到家鄉(xiāng)文化的獨(dú)特魅力。例如在《動(dòng)感生活》的教學(xué)活動(dòng)中，教師可結(jié)合當(dāng)?shù)厣健⑺?、人、城的相關(guān)優(yōu)美圖片、書籍或視頻入手，讓學(xué)生欣賞并感受家鄉(xiāng)景色的優(yōu)美，感受優(yōu)美環(huán)境景色的魅力，激發(fā)起學(xué)生對(duì)生活的瑣事的感悟，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)生活的美好。然后由景入情，讓學(xué)生欣賞蘊(yùn)含豐富故事情節(jié)的圖畫，并讓學(xué)生談?dòng)^后感，提高學(xué)生圖畫欣賞能力，進(jìn)而培養(yǎng)其良好的繪畫創(chuàng)作思路。更重要的是在這個(gè)過程中，學(xué)生可欣賞和感受到當(dāng)?shù)仫L(fēng)景的美好和風(fēng)土人情的獨(dú)特美，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本土文化的了解和感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)生活，并從中挖掘出相應(yīng)的美術(shù)資源

家鄉(xiāng)是學(xué)生最為了解和喜愛的生活環(huán)境，同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的最好環(huán)境。在家鄉(xiāng)生活中，蘊(yùn)含著豐富多彩的美術(shù)學(xué)習(xí)資源。因此，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入其家鄉(xiāng)生活，可有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的靈感。例如在《從心底接觸自然》的教學(xué)中，教師可組織學(xué)生進(jìn)行秋游活動(dòng)或者利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到野外去走一走，看一看，讓學(xué)生通過豐富的視覺，真切地感受家鄉(xiāng)優(yōu)美、獨(dú)特的自然風(fēng)景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。同時(shí)在課堂教學(xué)活動(dòng)中，讓教師與學(xué)生一同欣賞關(guān)于本地的相關(guān)新聞或報(bào)道，讓學(xué)生了解和感受自己的家鄉(xiāng)是座多么美麗的地方。在自己的家鄉(xiāng)里有好山、好水、好人。從而激發(fā)其學(xué)生保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。欣賞教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，老師可讓學(xué)生畫一幅表現(xiàn)家鄉(xiāng)優(yōu)美自然風(fēng)景的圖畫。通過視覺觀察和內(nèi)心感受，學(xué)生在心理均各自產(chǎn)生了家鄉(xiāng)沒有的自然風(fēng)景畫卷，可謂是以胸有成竹，因此大大降低了學(xué)習(xí)的難度，有效激發(fā)學(xué)生繪畫的積極性和熱情。同時(shí)，學(xué)生在對(duì)家鄉(xiāng)山、水、人進(jìn)行欣賞及繪畫的過程中加深了對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)景及文化的了解，提高了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的自豪感。

3.引導(dǎo)學(xué)生在本土文化中尋找繪畫材料，豐富美術(shù)表現(xiàn)形式

在地方自然及文化中均蘊(yùn)含著豐富多彩的美術(shù)教育資源，這些資料形式多樣、內(nèi)容豐富，是個(gè)非常有利用價(jià)值的教學(xué)資源庫。只有用心觀察和欣賞，每個(gè)地方均有其獨(dú)特的風(fēng)景和故事，繪畫材料隨處可見，順手可得。例如，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，可讓學(xué)生收集各式各樣的樹木的葉子，將其夾在術(shù)中，壓平晾干，便可將這些樹葉制作成獨(dú)具特色的優(yōu)美樹葉貼畫。又如在進(jìn)行《變遷中的家園》的教學(xué)時(shí)，教師可充分利用多媒體教學(xué)工具，向?qū)W生展示當(dāng)?shù)貜墓胖两裣嚓P(guān)具有代表性的家鄉(xiāng)建筑物、風(fēng)景區(qū)等的圖片或資料。也可讓學(xué)生在課外時(shí)間，仔細(xì)觀察和欣賞家鄉(xiāng)相關(guān)建筑物、風(fēng)景區(qū)，或者通過網(wǎng)絡(luò)或書籍對(duì)家鄉(xiāng)的相關(guān)資料進(jìn)行收集，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)變遷情況的了解。然后根據(jù)學(xué)生自己的興趣愛好，有選擇地對(duì)家鄉(xiāng)某方面或某時(shí)期的變遷情況進(jìn)行深入了解。在課堂教學(xué)中，老師可讓學(xué)生就自己了解和掌握的家鄉(xiāng)變遷情況進(jìn)行講述，并讓學(xué)生談?wù)勛陨淼母惺?。在課堂上，教師應(yīng)該給學(xué)生充分地交流和討論時(shí)間，讓學(xué)生通過溝通和交流，深入探討家鄉(xiāng)的變遷情況，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生對(duì)本土文化有更全面地了解和真切地感受，豐富學(xué)生的情感世界。通過觀察和感受的環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生掌握繪畫的基本透視規(guī)律，學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)相關(guān)繪畫技巧和能力。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在繪畫材料地選取過程中，從不同的視角，應(yīng)用不同的情感對(duì)食物進(jìn)行觀察和欣賞可得到不同的欣賞效果和感受，有效豐富了學(xué)生的繪畫素材，同時(shí)也激發(fā)了其進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的激情和欲望。這樣的教學(xué)活動(dòng)，還可有效培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)景、建筑美的能力，促進(jìn)學(xué)生形成健康的審美意趣。同時(shí)讓學(xué)生感受和體驗(yàn)到生活中存在的藝術(shù)美，激發(fā)其熱愛自然，熱愛生活，熱愛本體文化的情感。

三、結(jié)束語

有效地將本土文化融入美術(shù)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生繪畫技能及藝術(shù)感受地提高具有潛移默化的影響作用。密切結(jié)合當(dāng)?shù)乇就廖幕M(jìn)行教學(xué)是美術(shù)教學(xué)過程中具有特色的重用教育內(nèi)容。因此在美術(shù)教學(xué)中，任課教師應(yīng)靈活、充分地利用相應(yīng)的本土文化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的繪畫學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。