王惠鋒

隨著我國教育大眾化時代的到來，隨著已見端倪的知識經(jīng)濟(jì)對人才需求的全面提升，基礎(chǔ)教育課程改革的挑戰(zhàn)越來越嚴(yán)峻。在這種大環(huán)境下，學(xué)校管理更應(yīng)追求人的積極性、主動性的發(fā)揮和人的潛能的開發(fā)；管理要為教學(xué)、教師、學(xué)生服務(wù)，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的氛圍；牢固樹立“育人是辦學(xué)的根本，教師是辦學(xué)的基礎(chǔ)，質(zhì)量是辦學(xué)的關(guān)鍵”的理念。茲結(jié)合我校實際淺談學(xué)校管理的一些理念及做法。

一、建立有效的運(yùn)行機(jī)制，從幾方面抓好質(zhì)量管理

1.對教師的管理與服務(wù)

（1）教師素質(zhì)提高。學(xué)校作為培養(yǎng)人的機(jī)構(gòu)，對受教育者產(chǎn)生教育影響的各種因素中，最關(guān)鍵的因素是教師。作為教師，既要有高尚的思想政治品德，熱愛教育事業(yè)，具有科學(xué)的教育思想和科學(xué)的新的教育觀念，又要有相當(dāng)?shù)奈幕茖W(xué)知識素養(yǎng)，還要有一定的組織能力和應(yīng)變能力。

（2）教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。觀念不更新，教法不改革，基礎(chǔ)教育課程改革只是一句空話，必須對以前的一套方法進(jìn)行合理的取舍，一些有悖于課改理念的做法必須堅決摒棄。實施課改的主陣地?zé)o疑是課堂，向課堂的四十五分鐘要質(zhì)量是當(dāng)務(wù)之急。不能僅僅把眼光放在分?jǐn)?shù)上，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)，并由之促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，教育學(xué)生形成科學(xué)的人生觀。

2.對學(xué)生的管理

在學(xué)校教育教學(xué)中，學(xué)生的不斷進(jìn)步應(yīng)是我們追求的目標(biāo)，學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣是培養(yǎng)的重點，而具體到我校，推進(jìn)學(xué)風(fēng)的建設(shè)是關(guān)鍵所在。必要的規(guī)章制度是重要的，但是我們認(rèn)為最關(guān)鍵的是加強(qiáng)理想教育、人生觀教育，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生養(yǎng)成惜時勤學(xué)的好習(xí)慣。

3.制度化管理

實行規(guī)范化制度化的管理是辦好學(xué)校的重要條件。規(guī)范化的規(guī)章制度為教學(xué)發(fā)展鋪設(shè)了一條科學(xué)的軌道，使教學(xué)工作的各層次、各環(huán)節(jié)按既定要求互相配合有條不紊地運(yùn)轉(zhuǎn)，保證了教學(xué)的有序和協(xié)調(diào)規(guī)范化的規(guī)章制度規(guī)范了管理者的行為，避免了管理的盲目性、主觀性和隨意性，并保證了教學(xué)管理的連續(xù)性和穩(wěn)定性；規(guī)范化的規(guī)章制度也規(guī)范了被管理者的行為，保證了指揮的暢通，管理的有效，保證了步調(diào)的一致和各方面的協(xié)調(diào)。

二、深化評價制度改革，建立科學(xué)的評價體系

1.學(xué)生評價

教師要在教育教學(xué)的全過程中采用多樣的、開放式的評價方法，了解每個學(xué)生的優(yōu)點、潛能、不足以及發(fā)展的需要。 各班的學(xué)習(xí)小組長每天做出對組員的評價，班長做出對各小組的評價，各任課老師每節(jié)課做出對全班的評價。這些都作為學(xué)生的成長檔案被記錄。

2.教師評價

在改革教師評價方法的同時，將發(fā)展性評價與獎懲性評價有機(jī)結(jié)合，既要重視教學(xué)效果，也要重視教學(xué)過程，評價的內(nèi)容要得到教師的認(rèn)同，便于操作和教師自我管理，以促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高。

3.考試評價

要結(jié)合課程改革，突出學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題能力的考查，充分發(fā)揮以考促教、以考促改的導(dǎo)向作用。要積極探索筆試與口試相結(jié)合，書面考試與實際操作、考查相結(jié)合的方法，形成以人為本、面向未來的整體性、綜合性、發(fā)展性評價。

4.教學(xué)評價

各校要每學(xué)期分兩次學(xué)校反饋和評估教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)生輔導(dǎo)、考試成績等情況，組織教師全面總結(jié)教學(xué)工作。建立健全教學(xué)質(zhì)量分析制度，把教學(xué)質(zhì)量分析與教學(xué)工作指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來。

三、拓展學(xué)生成長空間，讓學(xué)習(xí)環(huán)境更加優(yōu)化

現(xiàn)代社會的發(fā)展，要求教育不僅重視學(xué)生課堂教學(xué)的優(yōu)化，更迫切要求我們提供更廣、更全的服務(wù)和給予學(xué)生最優(yōu)、最大的發(fā)展空間。

首先，積極建設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。 學(xué)校是學(xué)生成長的重要場所，學(xué)校的教育環(huán)境對學(xué)生的終生發(fā)展有著重要影響。在校園環(huán)境建設(shè)上。要利用現(xiàn)有的條件，建設(shè)展示自身特色和文化底蘊(yùn)教學(xué)環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，注重教學(xué)設(shè)備設(shè)施建設(shè)，形成最基本的符合課改要求及教師學(xué)生成長的設(shè)備和條件；使教師學(xué)生轉(zhuǎn)變教學(xué)、學(xué)習(xí)方式及師生互動方式有較好條件。

學(xué)校教育要堅持以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)設(shè)充滿人文氣息的育人環(huán)境，營造充滿尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、有利于學(xué)生身心健康成長的人文環(huán)境，讓學(xué)生不僅在課堂里成長，而且在學(xué)校創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境中成長。

四、強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)容管理，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為

1.嚴(yán)格執(zhí)行課程方案

教育部頒發(fā)的《課程方案》是教學(xué)的指令性文件，要嚴(yán)格按照課程計劃開全課程，開足課時，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，不得隨意拔高或降低要求，保證學(xué)校正常的教學(xué)秩序和課程計劃的全面落實。搞好音、體、美、綜合實踐活動等課程的教學(xué)。

2.嚴(yán)格作息時間安排

要依據(jù)教育局會議和文件精神制定符合學(xué)校實際情況的作息時間表，嚴(yán)格按要求安排學(xué)生的作息時間，嚴(yán)禁學(xué)校、教師在法定節(jié)假日、星期天和寒暑假組織學(xué)生到校上課或其他任何形式的集體補(bǔ)課，更不得收費(fèi)上課、有償補(bǔ)課。

3.規(guī)范教學(xué)用書及教輔資料發(fā)行征訂渠道

要加強(qiáng)教學(xué)用書管理，不得征訂未經(jīng)批準(zhǔn)的任何教材、教輔讀物、練習(xí)冊及學(xué)具等；嚴(yán)禁給學(xué)生訂閱發(fā)行目錄以外的復(fù)習(xí)資料、習(xí)題集、報紙雜志；教師不得變相向?qū)W生推銷教輔讀物。經(jīng)省審查通過并由省教育行政部門正式公布的教輔資料，必須堅持“自愿征訂”的原則，由學(xué)生及家長自愿購買。

4.重視學(xué)籍檔案管理，加大控輟工作力度

要嚴(yán)格執(zhí)行招生紀(jì)律，按照劃片招生、就近入學(xué)原則組織招生工作。要將“控輟”工作與班主任的班級管理、成績考核掛鉤，與教師的教學(xué)質(zhì)量考核掛鉤，對已輟學(xué)學(xué)生做好動員復(fù)學(xué)工作，確?！翱剌z”工作收到實效，促進(jìn)辦學(xué)效益提高。

5.搞好安全教育，力爭避免校園惡性事件發(fā)生

各班主任、任課教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育管理，對學(xué)校、班級發(fā)生的安全事故隱患應(yīng)及時排查解決，中學(xué)校對安全管理列入綜合評估成績。