萬冬梅

新課改給傳統(tǒng)的英語課堂帶來了很大的變化，也給眾多的教師帶來了挑戰(zhàn)。課改的核心理念是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的全面發(fā)展。那么，在新課改理念的指導(dǎo)下如何幫助每一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效率，讓他們?nèi)姘l(fā)展起來呢？在教學(xué)實(shí)踐中，我做了一些探索和嘗試。

一、積極參與課改，更新觀念，提高自身素質(zhì)，樹立良好形象

我認(rèn)為要在英語教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師本身必須具備豐富的知識(shí)、良好的素質(zhì)和創(chuàng)新的精神，才能對(duì)學(xué)生言傳身教，對(duì)學(xué)生提出來的各種問題都能迎刃而解，在學(xué)生心目中樹立良好的形象。

二、靈活運(yùn)用教材，注意教學(xué)方法，重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

教學(xué)有法，教無定法。在英語教學(xué)中，我注意貫徹“因材施教”，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，靈活運(yùn)用教材，合理組織教學(xué)內(nèi)容，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。我任教初三英語幾年來，學(xué)生都反映單詞難記，上課記住了，下課又忘了。針對(duì)這一問題，我采用了張思中教學(xué)法中的語音集中法。在剛開學(xué)初，用兩節(jié)課時(shí)間系統(tǒng)地教給學(xué)生48個(gè)國(guó)際音標(biāo)，教會(huì)學(xué)生拼讀單詞的方法。接著，我把教材中段考前所有單詞按發(fā)音規(guī)則進(jìn)行歸類，復(fù)印分發(fā)給學(xué)生，讓他們練習(xí)拼讀，并記住漢語意思，然后用兩周時(shí)間教授這些單詞，讓學(xué)生課后記，且給每個(gè)單詞制作一張單詞卡片，正面寫單詞、短語，背面寫漢語意思，每天把單詞卡帶在身上，每天記憶、隔天記憶、重復(fù)記憶，盡量減少單詞的遺忘率。我隨時(shí)進(jìn)行聽寫抽查，這樣學(xué)生對(duì)單詞不再頭痛，單詞記得牢，學(xué)習(xí)也有效率了。

三、注意培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們自主地投入到學(xué)習(xí)中去

現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最佳途徑是從興趣入手，興趣是最好的老師，興趣使學(xué)習(xí)事半功倍。一個(gè)學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目越有興趣，學(xué)起來就越自覺，越學(xué)越愛學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)迅速提高。

1.注意培養(yǎng)師生感情

我認(rèn)為學(xué)生對(duì)任課教師的感情是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好這一科目的關(guān)鍵。古人說：“親其師，信其道”。對(duì)于這一點(diǎn)我深有體會(huì)，如果學(xué)生喜歡我，就會(huì)喜歡我的課，學(xué)這一科目興趣也高，所以情感投資是很有必要的。我常深入學(xué)生當(dāng)中以朋友、大姐的身份，而不是單純的教師身份對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活時(shí)刻給予關(guān)心幫助，與他們談心聊天，增強(qiáng)師生感情。

2.營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，巧設(shè)情景，激發(fā)興趣

在英語課堂教學(xué)中，我堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，凡是不用漢語學(xué)生可以聽懂的內(nèi)容，則不用漢語重復(fù)講解，使學(xué)生進(jìn)入一種真正的英語世界，同時(shí)采用會(huì)話教學(xué)法，摒除傳統(tǒng)干澀的講解翻譯模式，巧設(shè)情景，適當(dāng)安排學(xué)生扮演角色表演，在表演中教師始終扮演一名導(dǎo)演，鼓勵(lì)學(xué)生合作、探究與創(chuàng)新精神，并適當(dāng)表揚(yáng)，給予肯定，以激發(fā)積極性，提高興趣。在平時(shí)教學(xué)過程中，我注意捉住機(jī)會(huì)讓他們?cè)谡鎸?shí)的情景中講英語，如一次有位學(xué)生遲到了，在門口大聲說：“報(bào)告”。我借機(jī)問：“報(bào)告英語怎么說？”隨后教他們說：Sorry, I'm late. May I Come in?在真實(shí)的情景中接受英語，讓他們更容易接受，容易掌握，興趣更濃厚。

3.用歌唱、玩游戲的方式舒緩課堂氣氛，使學(xué)生學(xué)的愉快

課堂上，我經(jīng)常抽一點(diǎn)時(shí)間教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單、活潑的英文歌曲，如Twinkle, Twinkle, little star ,玩各種游戲、比賽，如Bingo，單詞接龍、打電話、聽寫圖畫、搶答等形式活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而自覺、積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而提高學(xué)習(xí)效率。

四、在英語教學(xué)中，始終滲透思想教育

百年大計(jì)，教育為本。課改的宗旨是素質(zhì)教育，讓學(xué)生全面發(fā)展，不僅學(xué)業(yè)好，思想品德也要好。因此，每個(gè)為人師表者不僅要教好書，還要育好人。德育工作是教學(xué)中重要的一部分。課堂上，我充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的德育思想素質(zhì)。英語學(xué)科，注重一個(gè)“練”字，在情景對(duì)話中，我與學(xué)生通過口語對(duì)話，表達(dá)自己對(duì)社會(huì)、家庭和人生的一些簡(jiǎn)單、健康的認(rèn)識(shí)。開展課前的三至五分鐘的口語時(shí)間，有時(shí)大家提出問題共同探討，有時(shí)我給出主題，讓大家用英語談自己的想法或看法。一個(gè)主題討論幾天，熟悉后，我便要求學(xué)生寫到作文中。這樣既提高了學(xué)生英語口語的表達(dá)能力，有提高了明辨是非、分析問題的能力，同時(shí)又培養(yǎng)了他們寫作的習(xí)慣，而且無形當(dāng)中又鍛煉了他們的聽力。

在教初三英語第三單元Make Our World more beautiful時(shí)，課文涉及環(huán)保問題，我設(shè)置疑問讓學(xué)生想象、看看身邊的環(huán)境是否足夠好，我們不經(jīng)意間所做的一些事是否傷害了環(huán)境。我列舉了一些身邊的例子，如亂扔果皮紙屑、隨地吐痰等。我布置任務(wù)讓學(xué)生討論哪些是行為是破壞環(huán)境的行為，哪些是保護(hù)環(huán)境的行為，應(yīng)該采取什么措施來保護(hù)環(huán)境。通過小組合作、探究完成任務(wù)后，學(xué)生不僅學(xué)到應(yīng)有知識(shí)，更增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

五、向?qū)W生傳授正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)的能力

古人云：“授人以魚，不如授人以漁?！币朴谂囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)的能力，讓他們多想、多看、多做，養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。在平時(shí)教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，養(yǎng)成勤查字典、查資料的好習(xí)慣，做到?jīng)]有老師在場(chǎng)也能完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)。還有讓學(xué)生了解中國(guó)加入世貿(mào)后學(xué)習(xí)英語的重要性，讓他們更積極主動(dòng)地學(xué)好英語。總之，農(nóng)村英語教育任重而道遠(yuǎn)，作為英語教師的我，應(yīng)全力以赴地幫助每個(gè)學(xué)生，讓他們自覺的投入到英語學(xué)習(xí)中，讓他們提高學(xué)習(xí)效率，全面發(fā)展起來，成為社會(huì)的棟梁之材。