田祥忠

摘要：對于學校而言，教師的作用是十分巨大的，其工作積極性直接決定了學習的工作效率和發(fā)展情況。對于學校管理人員而言，要想促進學校的不斷發(fā)展，提升學校的教學水平，就必須強化教師的自我激勵意識，在學校管理中開展人性化管理，重視與教師的溝通和交流。本文針對學生管理中教師的自我激烈以及人性化管理措施進行了簡單分析。

關(guān)鍵詞：學校管理 教師 自我激勵 人性化管理

前言：在經(jīng)濟發(fā)展的帶動下，我國的教育事業(yè)得到了迅速發(fā)展，受到了越來越多的重視。但是，在當前的學校管理中，許多教師缺乏工作動力和工作熱情，在工作中處于消極的心理狀態(tài)，在很大程度上影響了教學工作的順利展開。對其原因進行分析，主要是由于缺乏對于教師的內(nèi)在激勵。因此，如何運用相應的激勵機制，激發(fā)教師對于教學工作的積極性，是當前學校管理中面臨的關(guān)鍵問題。

一、教師自我激勵的作用

自我激勵，是指個人通過對自身的主動認知，適時地對自我進行激發(fā)和鼓勵，并付諸實踐行動，保持積極的工作狀態(tài)以及高效的工作成果的動態(tài)過程。自我激勵的原理，是利用某種誘因，是自身的潛力處于激發(fā)狀態(tài)，充分調(diào)動自己的積極性和創(chuàng)造性，從而使得自身處于一種有活力的自覺行動的良好狀態(tài)。自我激烈是人類高度自覺性的直觀表現(xiàn)，同時也是激烈教師工作最有效的方式之一，其作用主要表現(xiàn)在：

1.激發(fā)潛能

相關(guān)調(diào)查研究表明，在未經(jīng)激勵的狀態(tài)下，一個人的能力可以發(fā)揮約20-40%，而當受到激勵時，這個比例可以提高到80-90%。對于教師的教學工作而言，自我激勵能夠使得教師對工作產(chǎn)生強烈的積極性和主動性，從而促進教師自身潛能的發(fā)揮。例如，如果教師對自身所從事的教學工作充滿著濃厚的興趣或者愛好，可以在創(chuàng)造性的教學活動中得到成就感和滿足感，就會在其內(nèi)心深處產(chǎn)生相應的驅(qū)動力，幫助教師創(chuàng)造性地展開教學工作，提升教學的質(zhì)量。

2.提升成就感

一般來說，人們的工作都希望得到他人的贊賞，這樣才能產(chǎn)生工作的動力。但是在學校管理中，并不是所有的教師都可以得到領(lǐng)導的賞識，并不是說其工作缺乏成效，只是由于各種原因的影響，領(lǐng)導可能并沒有對其工作進行了解，這也是許多教師工作缺乏熱情的原因。而自我激勵可以在工作中主動尋找自身的價值，提升工作的成就感，并將之轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鞯膭恿?，激勵自己不斷奮進。

二、強化教師自我激烈的策略

1.實行人性化管理

學校領(lǐng)導在進行學校管理的過程中，要實施人性化管理模式，重視人性要素，積極轉(zhuǎn)變觀念，認識到自己不僅是學校的管理者，更是教師教學工作的支持者和協(xié)助者，要充分認識到教師對于學校管理的重要作用，不能將其簡單地當做管理對象或者教學工具。在管理中，要堅持以人為本，為教師提供自我展示和自我成長的平臺，從而強化教師的自我激勵。

2.加強與教師的溝通交流

學校領(lǐng)導在進行學校管理時，應該主動加強與教師之間的溝通和交流，了解教師的真實想法，盡量滿足教師的實際需求。這樣，能夠形成一種無聲的動力，使得教師愿意接受學校的管理，對學校產(chǎn)生認同感和歸屬感，進而充分發(fā)揮出自身的主觀能動性。同時，學校要建立起完善的信息共享平臺，使得教師可以及時準確地獲取自己需要的信息，了解學校的期望，從而更好地進行自我激烈，獲得良好的發(fā)展動力。

3.重視對于教師的文化激勵

學校的文化功能是其他任何組織無法比擬的，屬于一種精神力量，而對教師的激勵，則是學校管理文化的核心和靈魂。學校管理中，應該形成以教師為主導的文化氛圍，突出教師在學校中的地位，將學校文化融入每一個教師的個人價值觀，使用教師認可的文化，對其進行激勵，這樣，才能促進教師的自我激勵，主動為學校的發(fā)展付諸努力。

4.培養(yǎng)教師的自我控制能力

在實現(xiàn)自我激烈的過程中，教師可能會遇到各種各樣的問題和障礙，而一些問題是很難立即解決的。在這種情況下，教師必須具備良好的自我控制能力，才能充分調(diào)動內(nèi)心的積極情感，對消極因素進行克服，為自己創(chuàng)造出良好的心理環(huán)境，從而確保自我激烈的有效性。

三、學校管理中的人性化管理措施

人性化管理是提升學校管理水平的有效手段，就是要堅持以人為本，充分尊重人的尊嚴和價值，全面開發(fā)人的潛能，謀求人的全面發(fā)展。在學校管理中，人性化管理是強化教師自我激勵的重要先決條件，應該引起學校領(lǐng)導的重視。

1.加強文化管理

在學校管理中，要結(jié)合教師自身的特點，加強文化管理，營造出輕松愉悅的工作環(huán)境，從而使得教師可以充分感受到學校的人文關(guān)懷，產(chǎn)生對學校的認同感和歸屬感。例如，可以打破傳統(tǒng)的校園設計，對校園建筑的布局進行創(chuàng)新，對教學樓的風格進行改進，對各種基礎(chǔ)設施進行完善，也可以結(jié)合相應的綠化措施，改善校園環(huán)境，為教師提供一個賞心悅目的工作環(huán)境，激發(fā)教師的工作積極性和主動性。

2.強化情感管理

情感管理在學校管理中可以起到啟發(fā)教師思想、激發(fā)工作動力、調(diào)節(jié)人際關(guān)系的作用，其核心在于對教師的尊重和信任，基本途徑是與教師的溝通和交流。學校領(lǐng)導在與教師進行交流的過程中，要結(jié)合教師各自的心理特點，采取相應的溝通方式，一方面可以增進與教師之間的相互了解，縮短領(lǐng)導與教師雙方的心理距離，另一方面也可以消除教師在工作中產(chǎn)生的消極情緒，提升學校管理的質(zhì)量。

3.重視民主管理

要想切實提升學校管理的水平，強化學校的教學質(zhì)量，提升教師的工作熱情，必須充分重視民主管理，鼓勵教師參與到學校決策的制定以及績效的考核過程中，結(jié)合自身的認識，對學校發(fā)展提出意見和建議。學校領(lǐng)導應該為教師提供參與決策的機會和渠道，并將教師的意見擺在重要的位置。同時，要對學校的校務信息進行公開，確保管理的透明化，創(chuàng)設出民主自由、公正公開的學校管理環(huán)境，提升教師的主人翁意識。

4.關(guān)注人才管理

人才是一個組織發(fā)展的不竭動力，也是最為關(guān)鍵的因素。對于學校而言，要關(guān)注人才管理，營造出一個積極向上的激勵環(huán)境，鼓勵教師努力拼搏，充分挖掘自身的潛力。例如，可以設置相應的目標，結(jié)合物質(zhì)激勵和精神激勵的手段，激發(fā)教師的工作熱情，引導教師對自身的認識和發(fā)展方向進行調(diào)整，實現(xiàn)教師與學校的共同成長和進步。

四、結(jié)語

總而言之，在學校管理中，相關(guān)領(lǐng)導應該充分重視教師的作用，實行人性化管理的模式，鼓勵教師進行自我激勵，將教師自身的發(fā)展目標與學校的發(fā)展目標相互結(jié)合，從而推動教師個體與學校的共同發(fā)展，實現(xiàn)雙贏的局面。

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