孫悅福

摘 要：素質教育理念的不斷改革，教學形式的不斷創(chuàng)新，新課標教材的使用，都旨在改變原有的封閉固守式教學模式，改變?yōu)殚_放式教學。數(shù)學學科作為一門著重于培養(yǎng)學生思維能力和綜合分析能力的學科，其教學模式改變?yōu)殚_放式有利于學生的全面發(fā)展。主要討論如何在小學數(shù)學課堂上開展開放式教學。

關鍵詞：教學內容；教學目標；教學過程在當今的教學中，小學課堂必須進行改革，提升課堂的開放性，主要方法有以下幾點：

一、從教學內容上進行開放

新課改的教材中已經進行了變革，深入淺出，基本做到了用最平實的語言向小學生講解應當掌握的基本數(shù)學知識，但教材畢竟只是一個指導性工具用書，教師要善于將教材中的知識與實際的教學情境和當?shù)氐目陀^環(huán)境進行結合，以便讓學生更好地理解教材內容。例如，在學習基本的四則運算之后，經濟不甚發(fā)達的地區(qū)，學生本身的零用錢也不是很多，這個時候如果還是用錢來舉例的話，明顯就會導致很多學生不理解，甚至對其價值觀的形成產生影響。

二、從教學目標上進行開放

傳統(tǒng)的教學目標很單調也很直接，就是讓學生學會知識，如果有什么疑問，那就“死記硬背”。而現(xiàn)在的素質教育最核心的要求就是“全面發(fā)展”，因此教學目標不能局限于“教會這一道題”而是應該以一道題為范例，讓學生從這一道題中學會分析方法、運算方法、解題思路并能夠自主反思，對題目進行深化，從而達到舉一反三的效果。

三、從教學過程上進行開放

傳統(tǒng)教學與開放教學最不同的地方就應該是教學過程的不同。傳統(tǒng)教學過于重視教師的作用，而開放式課堂則要求學生自主能動地積極參與到課堂教學中來。不再單純地進行教師講解，可以改變?yōu)閷W生講解，理解能力比較強的學生就可以讓其自由發(fā)揮給學生講課，這也是一種鼓勵方式，能讓學生有更強的求知欲。

開放式教學主要是為了讓課堂煥發(fā)新的活力，讓學生能真正感受到學習的快樂。開放式教學固然是讓課堂效率大大提高的極好辦法，但仍有一些問題需要注意，比方說“實行開放式教學后，會不會讓課堂失去組織紀律性”等，這些問題也需要教師在實踐教學中不斷探索。愿每一位老師都能為學生架設一座堅固的橋梁，讓學生順利走向成功之路，讓成長過程更快樂。

參考文獻：

石永娟.讓學生放飛隱性的翅膀：例談小學數(shù)學教學中想象力的培養(yǎng)［J］．學生之友：小學版，2011（8）．

（作者單位內蒙古通遼市奈曼旗白音昌學區(qū)中心校）

?誗編輯 孫玲娟