黃珊珊

摘 要：在體育教學(xué)中合理適時(shí)地運(yùn)用游戲，學(xué)生容易接受，對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，自然而然地提高了學(xué)生的主動(dòng)性和自覺性，這樣就有利于提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：歸納整理；游戲教學(xué)；教學(xué)任務(wù)一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

晉江市30名任教水平三的體育教師。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)法

通過光盤檢索等方法，收集與體育游戲有關(guān)的研究論文10多篇，為全面了解研究現(xiàn)狀及理論研究奠定了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）問卷調(diào)查法

隨機(jī)抽取青陽街道、梅嶺街道等32名體育教師，發(fā)放問卷32份，回收問卷30份，回收率93.75%，有效問卷30份，有效率為100%。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)收回的問卷進(jìn)行歸納整理，并對(duì)所得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

（4）邏輯分析法

對(duì)晉江市部分體育教師教學(xué)中游戲的現(xiàn)狀調(diào)查進(jìn)行理論上的分析，揭示了水平三體育教學(xué)中運(yùn)用游戲的基本狀況。

二、研究結(jié)果與分析

1.體育游戲在課堂中的運(yùn)用情況

表1 體育游戲在課堂中的運(yùn)用情況■

從表1可以看出：大部分體育教師都能夠認(rèn)識(shí)到體育游戲在體育教學(xué)中的價(jià)值作用。而部分教師認(rèn)為體育游戲只是輔助教學(xué)，其中發(fā)現(xiàn)中年教師的教學(xué)觀念比較陳舊，仍以傳統(tǒng)的教學(xué)形式為主，容易使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，教學(xué)效果也不好。

2.體育教師運(yùn)用體育游戲的時(shí)間

表2 體育教師運(yùn)用體育游戲的時(shí)間

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從表2可以看出：有一半的體育教師運(yùn)用體育游戲的時(shí)間在5分鐘以內(nèi)，一般安排在課堂的開始熱身部分進(jìn)行，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，達(dá)到精神飽滿，而且可以高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。從調(diào)查結(jié)果中可以看出體育教師運(yùn)用游戲教學(xué)的意識(shí)還不夠強(qiáng)烈。

3.體育教師運(yùn)用體育游戲的動(dòng)機(jī)

表3 體育教師運(yùn)用體育游戲的動(dòng)機(jī)

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從表3可以看出：健身功能高居榜首，說明教師更加重視學(xué)生對(duì)體驗(yàn)游戲的過程，從而達(dá)到最好的健身效果；而集中注意力和提高興奮性緊隨其后，通過游戲，一定程度上也調(diào)整了運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度；有時(shí)通過游戲使學(xué)生對(duì)于所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作有表象，起誘導(dǎo)作用。

4.開展體育游戲存在的顧慮

表4 開展體育游戲存在的顧慮統(tǒng)計(jì)表

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從表4可以看出：活動(dòng)時(shí)間太短，對(duì)游戲的質(zhì)量和教學(xué)任務(wù)的完成則是很大的考驗(yàn)，因此成為最主要的顧慮；沒有相應(yīng)的場(chǎng)地、器材所占比例相對(duì)較高，說明目前晉江市還有部分學(xué)校辦學(xué)條件有限、對(duì)體育場(chǎng)地、器材投入不足等，嚴(yán)重影響了體育游戲的開展；擔(dān)心發(fā)生危險(xiǎn)而不敢采用位居第三，說明學(xué)校對(duì)學(xué)生在校安全的重視以及某些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生過分溺愛等錯(cuò)誤教育觀，使得教師不敢組織學(xué)生參與各類體育活動(dòng)。

四、結(jié)論與建議

1.目前晉江市部分學(xué)校影響體育課開展的因素

目前晉江市部分學(xué)校辦學(xué)條件有限，對(duì)體育場(chǎng)地、器材投入不足等，嚴(yán)重影響了體育游戲在體育教學(xué)中的開展。有關(guān)部門應(yīng)增加對(duì)游戲設(shè)施、器材的添購(gòu)，改善當(dāng)?shù)貙W(xué)校的辦學(xué)條件。

2.晉江市體育教師師資力量概況

晉江市部分體育教師未接受過相應(yīng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在體育教學(xué)中不能靈活運(yùn)用游戲，教學(xué)方法運(yùn)用過于死板，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)不適應(yīng)。有關(guān)部門應(yīng)多開設(shè)一些關(guān)于體育游戲教學(xué)的培訓(xùn)，給予體育教師提高自身知識(shí)層次的機(jī)會(huì)。

3.開展體育游戲時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)

開展體育游戲時(shí)，擔(dān)心活動(dòng)強(qiáng)度大，對(duì)學(xué)生發(fā)育不利。在開展體育游戲前，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，深入了解每一位學(xué)生學(xué)情，進(jìn)行不同程度活動(dòng)量的游戲。

4.體育教師觀念落后

部分體育教師采用“放羊式”教學(xué)為主，或是那種枯燥、單一的體育游戲教學(xué)，使學(xué)生對(duì)體育游戲產(chǎn)生“消極”“厭學(xué)”的心理。應(yīng)加強(qiáng)體育游戲創(chuàng)編的能力和體育游戲情境創(chuàng)設(shè)的能力，使體育游戲適合于學(xué)生身心發(fā)展的需要。

（作者單位 福建省晉江市梅嶺街道鳳竹小學(xué)）

?誗編輯 段麗君