彭利標(biāo)　馬嚴(yán)　官學(xué)斌

我國的高等教育已基本進入大眾化階段，獨立學(xué)院作為我國高等教育發(fā)展的創(chuàng)新模式，培養(yǎng)“直接面向市場和生產(chǎn)一線的高級應(yīng)用型本科人才”已是諸多獨立學(xué)院辦學(xué)目標(biāo)所達成的共識。通信工程是一個實踐性和工程性很強的工科專業(yè)，隨著通信技術(shù)的快速發(fā)展，社會對該專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，這也給該專業(yè)的教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。理論教學(xué)與實踐教學(xué)共同構(gòu)成了通信工程專業(yè)的教學(xué)體系，兩者相輔相成緊密配合，各自在培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實踐技能與科研能力方面發(fā)揮著非常重要的作用。

關(guān)于通信工程專業(yè)的理論教學(xué)，可借鑒a的方法和經(jīng)驗比較多，可參考其他同類院校的課程設(shè)置、教學(xué)大綱、授課教案a等，通過教學(xué)方法的研究與實踐，建立一個較完善的理論教學(xué)體系，提高理論教學(xué)質(zhì)量還是比較容易實現(xiàn)的。應(yīng)用型通信人才的培養(yǎng)不能僅限于理論知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、綜合分析和解決實際問題的能力，尤其是獨立學(xué)院的學(xué)生，實踐教學(xué)是該專業(yè)教學(xué)計劃中很重要的組成部分。由于各院校受師資、資金、校外實踐環(huán)境等諸多因素的限制，實踐教學(xué)的內(nèi)容、形式及教學(xué)效果會相差較大。因此，研究如何設(shè)計獨立學(xué)院本科通信工程專業(yè)各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建一個相對完善的實踐教學(xué)體系，對該專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)教育和提高整體教學(xué)水平有著重要的意義[1]。

一、構(gòu)建實踐教學(xué)體系應(yīng)注意的問題

首先要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟和學(xué)校發(fā)展定位確定其人才培養(yǎng)目標(biāo)。天津理工大學(xué)中環(huán)信息學(xué)院是應(yīng)用技術(shù)型本科教育的獨立學(xué)院，該學(xué)院的企業(yè)背景是天津中環(huán)電子信息集團有限公司（原天津電子儀表局），通信工程專業(yè)是學(xué)院重要的工科專業(yè)，通過校企結(jié)合的有效途徑，培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生成為具有一定通信基礎(chǔ)知識，具備較高綜合素養(yǎng)，能從事生產(chǎn)一線的通信設(shè)備制造、應(yīng)用開發(fā)、工程設(shè)計與安裝、運行維護和管理的現(xiàn)場工程師；其次要適應(yīng)生源現(xiàn)狀。獨立學(xué)院招收的是本三學(xué)生，與國辦高等院校的生源相比，無論是在認(rèn)知程度、綜合素質(zhì)，還是在知識結(jié)構(gòu)、耐力持久等方面都存在一定的差距，這就要求獨立學(xué)院在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位上充分考慮學(xué)生特點；三是在構(gòu)建實踐教學(xué)體系的過程中，應(yīng)遵循由簡單到全面、由框架到內(nèi)容，從手段上，采取硬件與軟件相結(jié)合的辦法來實施，提高學(xué)生實踐能力和工具軟件的使用能力；四是要以培養(yǎng)合格的全面發(fā)展的學(xué)生為核心，在保證夠用的理論基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出適應(yīng)性強、受用人單位歡迎的復(fù)合型人才，才能真正展示獨立學(xué)院特色教育培養(yǎng)的成果[2]。

二、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

構(gòu)建實踐教學(xué)體系，要根據(jù)通信工程專業(yè)的知識和能力結(jié)構(gòu)要求，首先制定出具有一定特色的人才培養(yǎng)方案，然后再系統(tǒng)、科學(xué)、周密地規(guī)劃和設(shè)計該專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.人才培養(yǎng)方案的制定。通信工程專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要緊緊圍繞該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。由于通信技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)院每年要對該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進行調(diào)整完善，以便培養(yǎng)的學(xué)生更適應(yīng)社會需要，跟上技術(shù)發(fā)展潮流。我院的做法是利用每年暑期教學(xué)工作會議的機會，每個專業(yè)從相關(guān)企業(yè)聘請三位從事該專業(yè)的工程技術(shù)人員，兩位設(shè)有同類專業(yè)的高校教學(xué)管理人員，母體校的專業(yè)負(fù)責(zé)人，加上從事該專業(yè)的教師組成四方座談組，專門討論該專業(yè)的人才培養(yǎng)基本框架，同時確定該專業(yè)的實踐教學(xué)體系的提綱。這種由企業(yè)工程技術(shù)人員直接參與學(xué)校人才培養(yǎng)計劃的制定方法也正是我院的特色所在[3]。

2.構(gòu)建實踐教學(xué)體系框架?？偨Y(jié)建校以來的辦學(xué)經(jīng)驗，通過對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查和對企業(yè)人力資源部門的調(diào)訪，參考近幾年的文獻研究成果，結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，重新整合我院通信工程專業(yè)實踐教學(xué)資源，構(gòu)建了一個相對完整、層次分明的實踐教學(xué)體系框架，如圖1所示。把實踐教學(xué)分為實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、實踐教學(xué)環(huán)境、實踐教學(xué)隊伍和實踐教學(xué)管理四個組成部分，明確了各組成部分對學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)及所采取的教學(xué)手段。

3.建立通信工程專業(yè)實踐教學(xué)體系。根據(jù)圖1的框架結(jié)構(gòu)，合理調(diào)整該專業(yè)實驗項目，精選經(jīng)典內(nèi)容，補充近、現(xiàn)代知識，把該專業(yè)的能力概括為科學(xué)實驗?zāi)芰?、綜合設(shè)計能力、專業(yè)實踐能力、科研與創(chuàng)新能力，并把這些能力培養(yǎng)落實到具體的課程和實踐教學(xué)模塊中，總體分為實驗與上機操作、綜合設(shè)計實踐、現(xiàn)場實習(xí)實訓(xùn)、職業(yè)技能認(rèn)證、科技創(chuàng)新、畢業(yè)設(shè)計六個模塊，并且采用四年學(xué)習(xí)期間實踐訓(xùn)練不斷線的思路，初步構(gòu)建了該專業(yè)的實踐教學(xué)體系，如圖2所示。

三、采取有效措施、增強綜合實踐能力的培養(yǎng)

欲達到通信工程專業(yè)學(xué)生的預(yù)期培養(yǎng)效果，保證實踐教學(xué)體系的順利實施，每個環(huán)節(jié)都要有切實可行的保障措施和明確的培養(yǎng)目標(biāo)。

1.軟硬件結(jié)合，加強科學(xué)實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)?；A(chǔ)性實驗相對容易，通過該專業(yè)主干課程的基礎(chǔ)實驗可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，確保對理論知識的理解和鞏固，也可以激勵學(xué)生動手實踐的積極性，掌握常用儀器儀表的使用技能，如示波器、信號源、直流電源、功率計、頻譜分析儀等。專業(yè)課程的實驗要采用仿真軟件和實驗箱相結(jié)合，通過仿真能達到鍛煉學(xué)生使用仿真軟件的能力。學(xué)生設(shè)計了系統(tǒng)，在理論上驗證方案的正確性，提高了學(xué)習(xí)興趣和綜合設(shè)計能力。值得注意的是如果過多地使用軟件仿真，對學(xué)生的感性刺激效果不佳。為了更好地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，要適當(dāng)增加一些綜合設(shè)計實驗，培養(yǎng)學(xué)生分析單元電路、模仿設(shè)計功能模塊的能力。雖然設(shè)計性實驗比驗證性實驗增加了難度，但也增加了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃铀伎迹瑒?chuàng)新思維能力得到培養(yǎng)[4]。

2.課程設(shè)計與專業(yè)設(shè)計。通過課程設(shè)計可幫助學(xué)生將理論知識與實踐技能結(jié)合起來，進一步提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力，課程設(shè)計環(huán)節(jié)包括選題、任務(wù)書下達、設(shè)計輔導(dǎo)、撰寫設(shè)計說明書及成績評定。目前本專業(yè)主要安排了電子技術(shù)、C語言、單片機、通信原理、數(shù)字信號處理等課程設(shè)計。專業(yè)設(shè)計是提高學(xué)生綜合實踐能力的有效方法，對于通信工程專業(yè)的學(xué)生，通過電子產(chǎn)品設(shè)計與組裝，訓(xùn)練了產(chǎn)品設(shè)計方法步驟，提高了組裝與調(diào)試工藝水平，創(chuàng)新能力和實踐能力均得到提升。

3.校內(nèi)專業(yè)綜合實訓(xùn)。在校內(nèi)實訓(xùn)基地開設(shè)專項實踐周，加強某一專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)實踐，不論是實習(xí)的時間計劃還是實踐教學(xué)內(nèi)容都能得到充分保障。通過對通信工程專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)，使學(xué)生分階段接觸與專業(yè)相關(guān)的各項技能，強化知識的理解和運用，使學(xué)生成為既具有一定理論水平又具備良好動手能力的專業(yè)人才。目前該專業(yè)開設(shè)了金工實習(xí)、電子產(chǎn)品裝配工藝、電子產(chǎn)品設(shè)計、光纖工程等實踐周。

4.校企合作共建學(xué)生實踐基地。實踐教學(xué)體系的社會實踐性，決定了社會必然是學(xué)校實踐教學(xué)的必不可少的場所，因此，建立良好的校企“雙贏”合作機制，是構(gòu)建高等教育實踐教學(xué)體系的重要保障。校外實踐基地運行主要采取校企合作的實踐教學(xué)模式，讓學(xué)生在生產(chǎn)或畢業(yè)實習(xí)過程中，直接參與企業(yè)生產(chǎn)和管理的各個環(huán)節(jié)，了解本專業(yè)所從事工作的內(nèi)容以及對人才素質(zhì)和能力的要求。通信工程專業(yè)先后與天津通信廣播集團有限公司（原712廠）的移動部、天津光電通信技術(shù)有限公司（原754廠）的光纖通信部、天津廣播器材廠（原764廠）的產(chǎn)品調(diào)試部門、天津智博通信工程公司及網(wǎng)通公司等建立了友好的合作關(guān)系。從這些單位聘請有豐富經(jīng)驗的專家、技術(shù)骨干為學(xué)生講座、指導(dǎo)實踐環(huán)節(jié)。安排學(xué)生到這些單位參觀和頂崗實習(xí)，提供職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練的機會，增強了工程應(yīng)用能力和崗位適應(yīng)能力。在該項目的研究過程中，有兩位項目參與人就是來自企業(yè)的工程技術(shù)人員，所以該項目的特色之二就是“校企合作，共建通信工程專業(yè)的實踐教學(xué)體系”[5]。

5.積極推廣職業(yè)資格認(rèn)證制度。為了給學(xué)生就業(yè)提供佐證材料，提高就業(yè)競爭能力，通信工程專業(yè)與天津職業(yè)技能鑒定第15所合作進行了電子產(chǎn)品專用設(shè)備調(diào)試認(rèn)證，與中興通訊合作進行了NC認(rèn)證培訓(xùn)，合格率逐年上升。

6.課外科技創(chuàng)新。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動是提高實踐教學(xué)效果的有效方式之一，電子信息類的科技競賽主要有全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯科技作品競賽和一些相關(guān)知名企業(yè)或公司設(shè)立的大學(xué)生科技競賽活動。我院以競賽帶動實踐教學(xué)，建設(shè)了科技創(chuàng)新實驗室，設(shè)立了大學(xué)生科技創(chuàng)新基金，面向高年級成績優(yōu)秀、課外科技活動興趣濃厚的學(xué)生，倡導(dǎo)開展科研立項，給“拔尖”學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)和研究環(huán)境，給學(xué)生建立了創(chuàng)新設(shè)計能力培養(yǎng)的平臺[6]。

7.畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計是本科生教學(xué)計劃中最后一個重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過畢業(yè)前期實習(xí)，系統(tǒng)、全面地將所學(xué)理論知識與實際生產(chǎn)結(jié)合起來。畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生畢業(yè)資格認(rèn)定的重要依據(jù)，是學(xué)生在掌握基本理論知識的基礎(chǔ)上進行初步專業(yè)研究訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，也是對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)綜合考核的重要方式。在畢業(yè)設(shè)計選題時，指導(dǎo)教師根據(jù)自己的教學(xué)科研確定設(shè)計內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)興趣選擇方向，經(jīng)過溝通確定具體設(shè)計題目。在畢業(yè)設(shè)計過程中，每個階段都要有相應(yīng)的考評準(zhǔn)則。對于通信工程專業(yè)的學(xué)生采取了以下方式進行畢業(yè)設(shè)計：（1）學(xué)生在校內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計。設(shè)計選題要符合學(xué)生能利用所學(xué)知識綜合分析、解決實際問題能力培養(yǎng)的要求，加強過程管理與指導(dǎo)，切實提高畢業(yè)設(shè)計內(nèi)涵質(zhì)量；（2）校企合作進行畢業(yè)設(shè)計。將企業(yè)的工程技術(shù)人員請到學(xué)校來幫助教師參加輔導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計；（3）在企業(yè)進行畢業(yè)設(shè)計。利用學(xué)校的校外實習(xí)基地，安排學(xué)生邊實習(xí)邊做畢業(yè)設(shè)計，由企業(yè)工程師擔(dān)任輔導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的導(dǎo)師。為了對畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量有效把控，無論哪種輔導(dǎo)方式，畢業(yè)答辯都要回到學(xué)校內(nèi)統(tǒng)一進行[7]。

四、全面實施實踐教學(xué)體系的效果

對于通信工程專業(yè)的學(xué)生從實施實踐教學(xué)體系以來，教學(xué)效果還是相當(dāng)明顯的，畢業(yè)生綜合素質(zhì)和受用人單位歡迎程度逐年提高。

1.綜合動手能力明顯提高。通過全面實施實踐教學(xué)體系，該專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐步提高，參加科技活動和競賽的人數(shù)不斷增多，獲獎人數(shù)逐年增加。建校以來各類電子大賽獲獎人員統(tǒng)計為：2005級至2007級無人獲獎，2008級1人，2009級4人，2010級8人獲獎。

2.社會對該專業(yè)畢業(yè)生的評價逐步提高。隨著實踐教學(xué)體系的實施，學(xué)生的綜合素質(zhì)逐步提高，畢業(yè)生慢慢被用人單位所接受，學(xué)院的知名度逐年上升，就業(yè)率逐漸提高。用人單位招聘工作由以前的學(xué)院主動出面請進來，到現(xiàn)在主動找上門來招聘學(xué)生，而且進校招聘的單位逐年增多。

另外，學(xué)生取得資格證書的人數(shù)逐年增加，普遍提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力?？佳猩钤旌统鰢魧W(xué)的人數(shù)也在明顯增多，說明了實踐教學(xué)促進了理論知識的理解和掌握，提升了該專業(yè)學(xué)生的整體教學(xué)水平。

五、結(jié) 語

建立通信工程專業(yè)的實踐教學(xué)體系，合理設(shè)計實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐技能的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才起到了積極的作用，但要根據(jù)通信技術(shù)的發(fā)展，對該專業(yè)的實踐教學(xué)體系不斷調(diào)研、規(guī)劃和完善，使該體系在培養(yǎng)通信工程應(yīng)用型人才的過程中發(fā)揮更大的效用。

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