劉濤

摘 要：共產(chǎn)黨是我國的執(zhí)政黨，領導著全國人民的各項事業(yè)，因此黨員隊伍的建設工作尤為重要，而黨校作為我國黨員素質培訓主要部門，對我國黨建工作的開展具有重要的意義。隨著黨內(nèi)的建設不斷完善，我國國家及省市級的黨校建設已經(jīng)趨于合理，但對基層黨校來說，他們的發(fā)展還存在有一定的問題，筆者經(jīng)過大量的走訪和探究，總結了一些基層黨校發(fā)展的方向及措施，希望為基層黨校的黨建工作提供一定的借鑒。

關鍵詞：基層黨校；黨建工作；黨員素質

中圖分類號：D26 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）19-0134-02

共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨對我國的發(fā)展負有不可推卸的責任，因而黨員的素質與能力將直接影響我國各項工作的展開，我國的黨員培訓政策已經(jīng)基本明確，而且各項工作都也已經(jīng)逐步展開，這是一個值得肯定的進步，但筆者在調查中發(fā)現(xiàn)，我國的基層黨校建設并不完善，跟不上我國黨建工作的進程，因此提高我國基層黨校的黨建工作是當下必須著重解決的問題，筆者對我國數(shù)十所基層黨校都進行了調查，發(fā)現(xiàn)了其黨建工作中的一些問題，本文就基于此展開討論如何提高我國基層黨校的黨建工作，旨在為我國黨員素質與能力的全面提高提供支持。

一、加強教育隊伍的建設

筆者在調查中發(fā)現(xiàn)，很多基層黨校的教師都是一些老黨員、老干部，他們黨性強、經(jīng)驗足，從資歷上來說是完全能夠勝任黨校教師工作的，但這些教育人員的教學經(jīng)驗卻普遍不足，難以將自己的知識有效地傳遞給學員并讓他們充分的認同和理解，這樣的教學效果是很不明顯的，難以從根本上發(fā)展基層的黨建工作，因此筆者建議各基層黨校要先加強自身教育隊伍的建設，避免因教師原因造成黨校作用的下降，在此，筆者提出以下幾點措施以供參考：

（一）組織教師進行定期培訓

教師是每個教學機構不可或缺的資源，而好的教師往往能帶動整個學校的發(fā)展，黨校作為一種特殊的培訓機構，也應當有專業(yè)的教師隊伍，但基層黨校條件有限，老師自身在知識與教學能力方面都存在著一定的欠缺，因而我們可以定組織教師進行專業(yè)的培訓，增加教師的知識量和教學水平，為基層黨校的黨建工作提供良好的教師資源支持。

（二）引入優(yōu)秀的教師

我國幅員遼闊、人口眾多，因此黨和國家難以精細地照顧到每個基層單位，而有些基層黨校也抱著自力更生的態(tài)度，堅持自身發(fā)展，不向上層部門提請幫助，這種情況在一定程度上阻礙了基層黨校的進步步伐，對基層黨校黨建工作的有效開展造成了一定的影響。因而筆者建議上級部門多對基層黨校進行走訪，發(fā)現(xiàn)其在教師資源方面存在的問題，并為之委派更為專業(yè)的優(yōu)秀教師，幫助其黨建工作的進行。另外基層黨校自身也應加強與上級的聯(lián)系，及時向上級反映自身的問題，必要時提請幫助，請求為自身提供優(yōu)秀的教學人才，幫助自身黨建工作的有效開展。

（三）定期開展全校教師討論會議

上文中已經(jīng)提到過，我國基層黨校的教師在很多方面還有待于提高，但基層的黨校教師黨性較強，資歷較深，必定也各自有他們的優(yōu)勢，因此開展全校的教師會議能增進教師間的合作和交流，讓教師們能夠取長補短，達到自身發(fā)展的目的，從而在全校范圍內(nèi)增進教師的能力，為基層黨校黨建工作的開展提供更多的可能。筆者在調查中發(fā)現(xiàn)，一些模范的黨校早已開戰(zhàn)了這種全校教師的會議，使其教師能力得到了迅速的提高，其黨建工作也在幾年內(nèi)得到了質的飛躍。因而筆者認為要全面增強基層黨校的教師能力，這種全校教師的會議是十分值得推廣的。

（四）完善教師制度

黨校教師是黨校的重要組成部分，但我國的基層黨校對教師行為的規(guī)定還十分模糊，使得一部分教師在自身發(fā)展上存在著方向不明確的問題，因而基層黨校必須注意這一點，完善教師制度，比如規(guī)定教師的教學任務，規(guī)定教師進行學習和培訓的時間，規(guī)定教師定期寫作教學報告等。這樣一來，既能對教師的積極性起到一定的督促作用，又能為教師的自身發(fā)展提供一個較為明確的方向，是發(fā)展教師隊伍的一個有效途徑。

二、加強領導隊伍建設

火車頭決定火車的速度與能力，因而領導隊伍在黨校中的作用是不言而喻的，我國政策也明確規(guī)定要完善黨內(nèi)各級領導隊伍的建設。在我們基層的黨校中，領導隊伍應國家號召，已經(jīng)開展了自我完善的各項工作，但在某些方面還是存在有一些問題，使得基層黨校的黨建工作難以順利地完成，筆者對各級黨校都做了一定的采訪，總結了一些基層黨校領導隊伍建設的方法，在此提出與各位討論，希望能引起各位的注意，為基層黨校加強領導隊伍的建設提供幫助。

（一）明確各領導的任務

我國基層黨校的領導機構各部門都有著明確的區(qū)分，但在工作中一般都群策群力，這樣的做法雖然在一定程度上堅持了團結的原則，但難以體現(xiàn)出各部門的特點及任務，而且造成了部門冗雜的情況。針對這一問題，筆者建議黨校的領導部門在分部的基礎上進行明顯的分工，比如財政部專管財政，教育部專管教學，組織部專管組織活動等，各部要在合作的基礎上明確分工，避免人員的浪費和工作的疏漏。

（二）加強領導人員的思想建設

領導者的思想高度往往能影響整個學校的水平，因而要提高學校的整體水平，要從上而下，先提高領導隊伍的思想水平，對此，筆者建議上級部門積極關注這些問題，定期對各基層黨校的領導者進行思想教育，讓基層黨校的領導隊伍保持高潔的思想，保持一定的黨性，為其所在黨校的黨建工作提供合理的指導。

（三）改善領導隊伍的領導水平

筆者發(fā)現(xiàn)基層黨校的領導一般都有著充分的熱情，能積極響應上級的號召，但其在領導上尚存在有一定的問題，使得政策貫徹不徹底，政策效果不明顯。對于此，筆者建議各領導者應該努力學習馬克思指導思想，并充分發(fā)揮主觀能動性，針對自身情況具體問題具體分析，靈活地做出決策。各為領導在加強自身政治能力的同時，也應提高自身的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)自己作風良好、勤奮堅持、敢打硬仗的工作風格，為全校的黨建工作提供領導上的支持。

（四）加強對領導的監(jiān)督

防患未然是我黨在建設中的一個重要手段，尤其是新領導班子上任以后，加強了反腐倡廉工作的力度，雖然現(xiàn)階段黨校領導在各方面表現(xiàn)還沒出現(xiàn)過大的問題，但我們必須防患未然，加強對基層黨校領導的監(jiān)督。有了監(jiān)督并不意味著懷疑，而在更多方面是一種指導和督促，能對基層黨校領導積極性的培養(yǎng)提供幫助，也為其廉潔領導起著促進作用。因而監(jiān)督是每個環(huán)節(jié)都不可少的一項工作，我們在關注基層黨校黨建工作的基礎上，必須加強監(jiān)督，為其各項工作的開展做出必要的指導。

三、加強校風校紀的建設

黨校是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀黨員的機構，其對黨和國家的意義是非凡的，因而必須要加強黨校的建設，尤其是基層黨校的建設，而在學校建設方面，校風校紀的建設是整個學校發(fā)展的保障，所以為保證基層黨建工作的順利進行，筆者建議基層黨校加強自身校風校紀的整改，為自身的發(fā)展提供強有力的支持，為黨校的學員提供良好的校園環(huán)境，對于此，筆者有以下幾點措施供各位參考：

（一）營造科學嚴肅的校園氛圍

共產(chǎn)黨是中國人民的先鋒隊，在一定程度上代表著全國的形象，因而共產(chǎn)黨員在學習和處事方面必須要嚴格的要求自己，而黨校的氛圍也應該與此相適應，是科學嚴肅的。筆者在調查中發(fā)現(xiàn)基層黨校的課堂較為隨意，學習氣氛不是十分濃厚，因此建議各基層黨校嚴肅氛圍，例如在校園中應該給各學員灌輸共產(chǎn)黨的意義和地位，讓其意識到自己作為一個共產(chǎn)黨員應有的素質，從而科學嚴謹?shù)膶W習和生活。

（二）加強紀律建設

筆者發(fā)現(xiàn)幾乎所有的黨校學生都有著較高的思想覺悟，以自己是一個共產(chǎn)黨員而自豪，但在他們的生活中卻也不免出現(xiàn)錯誤，甚至有一些相對低級。這一情況在一定程度上是校紀不嚴而造成的，學員們注意不到一些方面。學員是基層黨校進行黨建工作的主體，因此加強紀律建設，規(guī)范其行為是極其必要的，筆者建議各黨校都要細化和規(guī)范化自己的學校紀律，優(yōu)賞劣罰，幫助學生規(guī)范自己的行為，加強自身素質的培養(yǎng)，從而為基層黨校的黨建工作助力。

四、增進師生聯(lián)系

師生的關系在我國的教育體制中一直十分微妙，學生的學習與老師的教學一直存在脫節(jié)的問題，因此要想真正發(fā)展好基層黨校的黨建工作，必須增進師生之間的聯(lián)系，為黨建工作的有效開展提供必要的條件。針對這一問題，筆者有以下幾點建議：

（一）走下講臺，走近學員

學員是黨校教學的主體，也是課堂的主體，更是黨校教育的最終受益者，但筆者發(fā)現(xiàn)我國基層的很多黨校依舊延續(xù)著傳統(tǒng)的說教式教學方式，學生難以對課堂內(nèi)容產(chǎn)生認同心理，因而黨校教師必須走下講臺，走近學員，讓學員先在感情上認可老師，然后再從思想上認同教育內(nèi)容，加強其對黨校教學內(nèi)容的理解，從而利于黨校黨建工作的開展。

（二）聽取反饋，積極反映

領導、教師、學生在我國的基層黨校中一直是一條單行線，領導傳達政策，教師執(zhí)行教學、學生學習內(nèi)容，這樣的方式雖然在一定程度上保證了政策執(zhí)行的效率，但如此缺乏反饋的模式使得黨校工作的開展難以進步。因此筆者建議老師加強與學生的交流，積極聽取學生的反饋，分析自己教學和工作中的優(yōu)點和不足，揚長避短，改善工作，以促進全校工作的開展。另外教師通過此還可以獲得黨校黨建工作的一手資料，積極反映給領導，幫助領導進行政策的改進和完善，為全校的黨建工作提供一定的幫助。

五、結語

中國共產(chǎn)黨是我國的執(zhí)政黨，對我國各項工作的開展都有著重要的影響，而黨校是我國黨員培養(yǎng)的主陣地，因此黨校黨建工作的開展程度將對黨的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。對于此黨和政府都重視黨校的發(fā)展，但對基層黨校來說，他們的發(fā)展還存在著很多的障礙。筆者對各級黨校都做了一定的調查，分析了基層黨校存在的一些問題，并結合自己的研究和實踐提出了我國基層黨校提高黨建工作的一些途徑，希望為我國基層黨校黨建工作的提高提供一定的幫助，為我國黨員素質的綜合提高提供一定的支持。

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