燕芬

摘 要：隨著素質(zhì)教育發(fā)展，英語(yǔ)語(yǔ)言能力培養(yǎng)的重要性越來(lái)越明顯，教師從情感出發(fā)，培育熱愛(ài)英語(yǔ)語(yǔ)言的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高運(yùn)用英語(yǔ)嘗試簡(jiǎn)單交流的能力，英語(yǔ)教師必須抓好這個(gè)機(jī)遇，構(gòu)建適宜小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力發(fā)展的寬松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，以創(chuàng)新探索精神積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言，以飽滿的熱情培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要得到發(fā)展必須有一個(gè)相對(duì)寬松、和諧自由的文化氛圍，英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)是一種著眼于未來(lái)的基礎(chǔ)教育教學(xué)活動(dòng)，是提高新世紀(jì)人才綜合文化素質(zhì)的基礎(chǔ)和保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)實(shí)踐；情感培養(yǎng)；語(yǔ)言能力

[中圖分類號(hào)]：G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2014）-08--01

一、營(yíng)造良好的英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中能給學(xué)生營(yíng)造有利于促進(jìn)語(yǔ)言能力培養(yǎng)的和諧文化氛圍，讓那些不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)以及不喜歡用英語(yǔ)做簡(jiǎn)單交流的小學(xué)生，盡快熟悉英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，讓他們?cè)跍剀岸腥さ膶W(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，汲取英語(yǔ)語(yǔ)言文化的精華，這是小學(xué)英語(yǔ)教師的重要任務(wù)之一。否則小學(xué)生就只能選擇逃避接受新知識(shí)，給語(yǔ)言教學(xué)增添了麻煩，同學(xué)們?cè)絹?lái)越?jīng)]有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，為孩子們營(yíng)造和諧溫馨的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，引發(fā)孩子們自由大膽地運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言嘗試交流的習(xí)慣，提高英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的影響力，培養(yǎng)小學(xué)生面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題能夠積極應(yīng)對(duì)的信心和能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中為孩子們創(chuàng)設(shè)適宜的課堂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐能力是英語(yǔ)教師的一項(xiàng)重要的任務(wù)。作為外語(yǔ)教學(xué)工作者的英語(yǔ)教師必須抓好這個(gè)時(shí)期，構(gòu)建適宜小學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展的寬松和諧環(huán)境，以創(chuàng)新探索精神積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言，以飽滿的熱情培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，奠定良好語(yǔ)言基礎(chǔ)。培養(yǎng)小學(xué)生大膽使用英語(yǔ)，加強(qiáng)語(yǔ)言交流與實(shí)踐運(yùn)用是構(gòu)建和諧英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的心理基礎(chǔ)，是促進(jìn)小學(xué)生未來(lái)發(fā)展的文化素養(yǎng)方面的重要保障，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定要確保語(yǔ)言基礎(chǔ)扎實(shí)，要在良好氛圍的影響下進(jìn)一步強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)良好英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣

無(wú)論干什么工作，思想態(tài)度決定著一個(gè)人的工作熱情和工作效能，良好習(xí)慣是走向成功的坦途，一些良好的習(xí)慣都是從小養(yǎng)成的，小學(xué)英語(yǔ)教師要以極大的熱情積極幫助孩子們形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高孩子們快速適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)新環(huán)境的能力，而這一切都需要在良好的和諧教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)習(xí)慣中漸漸培養(yǎng)起來(lái)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建良好師生關(guān)系，培養(yǎng)寬松的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，正確處理好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)傳授與語(yǔ)言運(yùn)用能力結(jié)合的關(guān)系。小學(xué)階段是培養(yǎng)語(yǔ)言創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)的最佳時(shí)期，通過(guò)激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的興趣，能夠?yàn)樾W(xué)生創(chuàng)設(shè)展開(kāi)形象思維的想象空間，使學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言簡(jiǎn)單表達(dá)自己的想法，逐步提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。英語(yǔ)教學(xué)中需要打破傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)接受模式，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助他們形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。把提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和形象思維能力作為英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的基本要求，以此擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中以教材為中心的機(jī)械教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變到以學(xué)習(xí)者為中心，為孩子們創(chuàng)設(shè)愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師要善于做好引導(dǎo)和啟發(fā)工作，充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的自由想象的空間，一定要按照小學(xué)生的心理狀況和興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)教育教學(xué)方案，就是要依據(jù)孩子們的合理需要和實(shí)際能力有針對(duì)性地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能，力求使具有不同語(yǔ)言基礎(chǔ)的學(xué)生都能充分發(fā)揮潛能，得到平等發(fā)展的機(jī)會(huì)。

三、提高學(xué)生包涵英語(yǔ)語(yǔ)言情感的綜合文化素養(yǎng)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，在強(qiáng)調(diào)單詞和語(yǔ)法知識(shí)記憶的基礎(chǔ)上努力營(yíng)造語(yǔ)言氣氛，逐步實(shí)現(xiàn)以素質(zhì)教育為中心的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)移。教師應(yīng)該在日常生活與教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)各種方式，培養(yǎng)小學(xué)生勤于學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言文化的精華，提高學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，在課堂內(nèi)外都有抓住和學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)進(jìn)行有意無(wú)意地英語(yǔ)對(duì)話等語(yǔ)言訓(xùn)練，關(guān)鍵是教師能否把握好機(jī)會(huì)，能否堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生做下去。教師可以讓小學(xué)生堅(jiān)持每天用英語(yǔ)寫日記，向老師和同學(xué)們用英語(yǔ)簡(jiǎn)單講述自己的一些情況，簡(jiǎn)述每天所做的主要事情，以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鍛煉他們運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。增加以英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)教學(xué)為中心的簡(jiǎn)單寫話訓(xùn)練，對(duì)那些比較有特色的新鮮事和趣聞讓同學(xué)們一起用英語(yǔ)講，看誰(shuí)用最短的時(shí)間表述的最清楚，看誰(shuí)講的最生動(dòng)。教師可以一邊聽(tīng)，一邊給孩子們修正一下表述不清的地方，對(duì)那些講的生動(dòng)形象的孩子給以進(jìn)一步鼓勵(lì)。同時(shí)可有效利用現(xiàn)代多媒體演示技術(shù)，讓學(xué)生們集中觀看教學(xué)課件以后，教師引導(dǎo)學(xué)生以復(fù)述內(nèi)容，講評(píng)主題等形式進(jìn)行全方位的、生動(dòng)有趣的英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)，并且鼓勵(lì)同學(xué)們圍繞某一興趣點(diǎn)談?wù)勛约旱母惺?，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)小學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大以后想干什么，有利于對(duì)小學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的教育。另外英語(yǔ)教師可根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為每一位孩子量身定做適合自己的練習(xí)作業(yè)，這樣一方面能給孩子提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，另一方面則能使孩子在加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，隨時(shí)獲得老師或家長(zhǎng)的啟發(fā)和輔導(dǎo)。教師要在日常生活與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以及各種各樣的興趣活動(dòng)中積累更多的詞匯，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表述能力，通過(guò)多渠道反復(fù)鍛煉，小學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力也逐漸提高。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師的文化素質(zhì)起著極其重要的決定作用，英語(yǔ)教師一定要在強(qiáng)化自身素質(zhì)的同時(shí)，要在英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并且培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，進(jìn)一步提高孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

結(jié)束語(yǔ)：小學(xué)階段的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展是人的一生中的關(guān)鍵時(shí)期，也是語(yǔ)言發(fā)展最迅速的時(shí)期，強(qiáng)化小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐運(yùn)用能力是最基礎(chǔ)工作，提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力是新世紀(jì)人才必備的基本文化素養(yǎng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要以素質(zhì)教育為核心，突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響下的枯燥教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，盡可能激發(fā)小學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，采取靈活多樣的輔助教學(xué)方法，減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)和英語(yǔ)實(shí)踐能力。