江濤

摘 要：在幼兒教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中有效利用多媒體技術(shù)，營(yíng)造適宜兒童身心健康成長(zhǎng)的教育教學(xué)情境，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)對(duì)新知識(shí)的求知欲望和興趣，開(kāi)拓幼兒的創(chuàng)新思維，強(qiáng)化素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力的結(jié)合，是進(jìn)行學(xué)前教育改革與創(chuàng)新發(fā)展的突破口，有利于提高孩子們的綜合素質(zhì)，真正發(fā)揮新媒體技術(shù)在幼兒教育教學(xué)過(guò)程中的有效作用，逐步探索有利于孩子們身心健康成長(zhǎng)的教育教學(xué)環(huán)境和途徑。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；多媒體技術(shù)；幼兒園；教學(xué)工作

[中圖分類號(hào)]：G612 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2014）-08--01

一、營(yíng)造有利于幼兒思維發(fā)展的新型教學(xué)環(huán)境

幼兒教師要轉(zhuǎn)變觀念，改革傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，營(yíng)造適宜孩子們生活、學(xué)習(xí)的新型教學(xué)環(huán)境，以幼兒教學(xué)實(shí)踐中幼兒綜合素質(zhì)的提高為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為核心，結(jié)合教育實(shí)踐探索各種有利于學(xué)前教育發(fā)展的教學(xué)理念。在幼兒園的日常生活與教學(xué)活動(dòng)中，利用訓(xùn)練孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)營(yíng)造和諧的氣氛，構(gòu)建溫馨環(huán)境。在幼兒教育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該注意并且把握每一個(gè)細(xì)節(jié)。比如：每天放學(xué)前，可以讓孩子給你講一講他這一天所做的事情，每天入園后，讓孩子們簡(jiǎn)述一下在幼兒園里見(jiàn)聞，對(duì)那些比較有特色的新鮮事和趣聞讓幾個(gè)小朋友一起講，看誰(shuí)用的時(shí)間最短，表述的最清楚，看誰(shuí)講的最生動(dòng)。教師可以一邊聽(tīng)，一邊給孩子們修正一下表述不清的地方，對(duì)那些講的生動(dòng)形象的孩子給以進(jìn)一步鼓勵(lì)。同時(shí)可有效利用現(xiàn)代多媒體演示技術(shù)，讓孩子們集中觀看電視里播放的動(dòng)畫片以后，教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述一下動(dòng)畫片的內(nèi)容，并且鼓勵(lì)孩子們圍繞某一興趣點(diǎn)談?wù)勛约旱母惺?，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大以后想干什么。另外幼兒教師可根據(jù)孩子的年齡和智力水平的差異，為每一位孩子量身定做適合自己的“家庭作業(yè)”，比如讓有的孩子學(xué)說(shuō)繞口令，有的孩子背誦優(yōu)美的精短詩(shī)文，有的孩子學(xué)唱歌，有的學(xué)講故事等等，另外教師盡可能與孩子一起講故事，一起編故事，一起玩文字趣味游戲活動(dòng)。這樣一方面能給孩子提供更多說(shuō)話的機(jī)會(huì)，另一方面則能使孩子在學(xué)習(xí)說(shuō)話時(shí)，隨時(shí)獲得啟發(fā)和輔導(dǎo)。通過(guò)多渠道反復(fù)鍛煉，孩子說(shuō)話也逐漸做到了言之有序，在日常生活與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以及各種各樣的興趣活動(dòng)中積累更多的詞匯，進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表述能力。在輔導(dǎo)幼兒教學(xué)過(guò)程中，教師的素質(zhì)起著極其重要的決定作用。幼兒的興趣化語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)就是一項(xiàng)打基礎(chǔ)的工作，幼兒教師一定要在強(qiáng)化自身素質(zhì)的同時(shí)，要在學(xué)前教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并且培養(yǎng)每一位孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)一步提高孩子們的積極性，豐富幼兒教學(xué)內(nèi)容，提升孩子們的綜合素質(zhì)。

二、綜合運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的動(dòng)態(tài)演示功能

教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，動(dòng)態(tài)演示功能，以其靈活、生動(dòng)、形象的圖形和動(dòng)畫表現(xiàn)生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮對(duì)生活強(qiáng)大的模擬功能，增強(qiáng)幼兒對(duì)生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法感知的事物的形象化了解，從而使幼兒教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)有趣，化難為易，更加有利于幼兒進(jìn)一步掌握教學(xué)中的各種知識(shí)，激發(fā)孩子們的求知興趣，有效鞏固幼兒教育教學(xué)效果。教師主動(dòng)去和孩子們聊天的同時(shí)，應(yīng)用教學(xué)課件，播放科技領(lǐng)域中各種各樣的趣聞，幫助幼兒解答生活中的一些疑難問(wèn)題，有利于對(duì)幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對(duì)幼兒教學(xué)產(chǎn)生積極影響，可以針對(duì)相關(guān)課程內(nèi)容以及教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)相對(duì)應(yīng)的多媒體課件，輔助幼兒教學(xué)，使之能夠順利而且有效完成，而且有利于提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)和求知精神。在多媒體技術(shù)支持下，幼兒園教師可以隨時(shí)選取不同動(dòng)、植物的視頻進(jìn)行演示，這樣既可使孩子們養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，有利于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與幼兒課程內(nèi)容的有機(jī)整合，現(xiàn)代多媒體教學(xué)與幼兒教學(xué)整合的基本原則應(yīng)該以提高素質(zhì)教育為前提，以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境為基本要求，進(jìn)一步激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，以提高幼兒教育教學(xué)質(zhì)量為目得，逐步將培養(yǎng)幼兒的探索精神與學(xué)前教學(xué)的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有效結(jié)合起來(lái)，實(shí)施成功的幼兒教育教學(xué)活動(dòng)。利用多媒體輔助幼兒教育教學(xué)活動(dòng)，有利于促進(jìn)幼兒教育教學(xué)發(fā)展，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，進(jìn)一步拓寬幼兒的視野，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，利用動(dòng)態(tài)化演示調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化識(shí)記功能，提高幼兒教育質(zhì)量。

三、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體數(shù)字化現(xiàn)代信息技術(shù)滿足了現(xiàn)代幼兒教育教學(xué)改革的多種需要，不僅從教學(xué)方式上，而且從教育教學(xué)理念方面，不斷促進(jìn)幼兒教育教學(xué)模式與現(xiàn)代教育方法的深層次變革，教師要充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)各種新知識(shí)的興趣，幼兒教育教學(xué)的時(shí)代要求需要幼兒園教師以民族文化精神為核心，強(qiáng)化創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以提高幼兒的學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力為目標(biāo)，在幼兒教學(xué)實(shí)踐中注重培養(yǎng)兒童的藝術(shù)素養(yǎng)。在幼兒教育教學(xué)過(guò)程中，為激發(fā)孩子們的求知欲，教師要利用多媒體教學(xué)的動(dòng)態(tài)演示功能，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在幼兒教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)孩子們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)踐的能力，提高幼兒綜合素質(zhì)，通過(guò)教育教學(xué)資源的互相配合，加強(qiáng)信息共享，拓展孩子們的視野，能很好地培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力，提高了幼兒教育教學(xué)的有效性。幼兒的語(yǔ)言能力要得到發(fā)展必須有一個(gè)相對(duì)寬松、和諧自由的文化氛圍，語(yǔ)言能力培養(yǎng)方面的教育是一種著眼于未來(lái)，著力于基礎(chǔ)的教育教學(xué)活動(dòng)，其根本出發(fā)點(diǎn)是提高全民族的整體素質(zhì)。幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)與教學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，掌握一定的語(yǔ)言知識(shí)是每個(gè)學(xué)生必須具備的文化素養(yǎng)。在重視素質(zhì)教育的今天，幼兒園教師決不能把孩子們的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)搞成向應(yīng)試教育的方向發(fā)展的枯燥型課堂教學(xué)模式，盡可能激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)有效的語(yǔ)言交流提高實(shí)踐運(yùn)用能力，減輕幼兒的識(shí)記壓力，培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新發(fā)展能力。

結(jié)束語(yǔ)：隨著科學(xué)技術(shù)水平的提高，幼兒教育教學(xué)改革需要向科技化和人文化邁進(jìn)，在幼兒教學(xué)中，將多媒體技術(shù)引入幼兒教育教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步挖掘多媒體技術(shù)的潛力，培養(yǎng)實(shí)踐探索精神和勇氣，有效促進(jìn)學(xué)前教育教學(xué)改革。利用多媒體輔助教學(xué)，可以充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造適合幼兒身心健康成長(zhǎng)的教育教學(xué)氣氛，激發(fā)孩子們求知的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，強(qiáng)化素質(zhì)教育與學(xué)前教育融合的有效性，促進(jìn)幼兒的身心健康全面發(fā)展。