還少艷

議論文是議論說(shuō)理的文章，是以議論為主要表達(dá)方式的一種文體，它主要通過(guò)擺事實(shí)，講道理，運(yùn)用事實(shí)材料、邏輯推理來(lái)闡發(fā)作者的觀(guān)點(diǎn)，表明贊成什么，反對(duì)什么。教讀議論文時(shí)，抓住議論文中論點(diǎn)、論據(jù)和論證這三要素是有必要的，是合理的。但是如果議論文教學(xué)僅僅停留于此，那就失去了議論文教學(xué)的意義。在初中語(yǔ)文議論文的教學(xué)過(guò)程中，抓住文本特點(diǎn)、明確教學(xué)要求、深化學(xué)生體驗(yàn)是課堂教學(xué)效率的重要保障。本文結(jié)合實(shí)例談?wù)勅绾胃愫贸踔姓Z(yǔ)文議論文教學(xué)。

一、抓住文本特點(diǎn)

議論文是一種很有代表性的文體，在初中語(yǔ)文課本中較為常見(jiàn)。在展開(kāi)議論文教學(xué)時(shí)，首先很有必要抓住文本的特色。議論文多為闡明某個(gè)道理服務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)文章的中心論點(diǎn)。其次，要抓住文本的特點(diǎn)及文本在論述問(wèn)題時(shí)所采用的論述方法和文章的基本結(jié)構(gòu)。這些在教學(xué)中都是非常重要的，不僅有助于學(xué)生更清晰直觀(guān)地理解文意，也能夠讓課堂教學(xué)效率得到提升。議論文非常注重文章內(nèi)部的條理性以及問(wèn)題論述的基本思路，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文本特點(diǎn)，尤其是文章層層推進(jìn)的論述結(jié)構(gòu)，不僅能夠幫學(xué)生更好地理清文意，也能夠很好地提升課堂教學(xué)效率。

《人的高貴在于靈魂》（周?chē)?guó)平）是一篇典型的議論文，作者的基本觀(guān)點(diǎn)十分清晰。隨著物質(zhì)生活的不斷提高，越來(lái)越多的人沉迷于對(duì)物質(zhì)利益的追求，而忽略了精神追求。針對(duì)此種現(xiàn)象，作家周?chē)?guó)平在本文中高聲疾呼：“人的高貴在于靈魂”，希望每個(gè)人都能關(guān)注一下自己的世界是否豐富、高貴，是否具有純正的精神追求。作品在讀者中產(chǎn)生重大影響。這篇議論文的論述特點(diǎn)是十分鮮明的，全篇采用舉例、引用的說(shuō)理方法，論證了人的高貴在于靈魂的道理，提倡人們?cè)谏钪袘?yīng)該保持純正的精神追求。在引導(dǎo)學(xué)生分析這篇文章時(shí)，我有意識(shí)地從文章的基本特點(diǎn)著手，讓學(xué)生嘗試更準(zhǔn)確地抓住本文的中心論點(diǎn)與文章主旨。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅更有針對(duì)性，也是搞好議論文教學(xué)的基本思路。

二、明確教學(xué)要求

在展開(kāi)議論文教學(xué)時(shí)，明確教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求也非常重要，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)上。在課程設(shè)計(jì)時(shí)，教師要讓教學(xué)目標(biāo)盡量明確而具體，尤其是對(duì)于議論文的教學(xué)，一方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章的構(gòu)思、結(jié)構(gòu)及基本寫(xiě)作技巧，另一方面許多議論文中都蘊(yùn)含著一定的教育意義，教師教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要讓這個(gè)教育過(guò)程得以體現(xiàn)。許多議論文都是很有感染力的，能夠讓學(xué)生的思想得到凈化與洗滌，能夠帶給學(xué)生不一樣的感受與體驗(yàn)。這些都是議論文的價(jià)值所在，也是議論文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫(xiě)上，教師很有必要明確教學(xué)要求，讓議論文教學(xué)真正落到實(shí)處。

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》（梁?jiǎn)⒊┦且黄v人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞，這篇文章也是一篇非常典型的議論文?！熬礃I(yè)與樂(lè)業(yè)”是每個(gè)人都會(huì)面臨的問(wèn)題。作為學(xué)養(yǎng)深厚的大學(xué)者，梁?jiǎn)⒊o扣“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”這一主題，從他豐富的知識(shí)積累中做了精心篩選，厚積薄發(fā)，旁征博引，道理講得透徹，讓人聽(tīng)了信服。學(xué)習(xí)這篇演講詞，不僅可以對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)有所啟迪，而且還可以憑借課文進(jìn)行積累、篩選的訓(xùn)練，從課文中獲取對(duì)自己有價(jià)值的材料。在展開(kāi)這篇文章的教學(xué)時(shí)必須明確教學(xué)要求，除了讓學(xué)生體會(huì)演講稿的基本寫(xiě)作手法，也要讓學(xué)生體驗(yàn)到這篇文章的基本結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作思路。更為重要的是，要在教學(xué)中充分體現(xiàn)出這篇文章的教育意義，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完文本內(nèi)容后領(lǐng)會(huì)到敬業(yè)與樂(lè)業(yè)之間的相互關(guān)聯(lián)，這才是教學(xué)要求所在。

三、深化學(xué)生體驗(yàn)

議論文教學(xué)另一個(gè)重要內(nèi)容在于，教學(xué)過(guò)程中要深化學(xué)生對(duì)教學(xué)文本的體驗(yàn)。議論文中往往蘊(yùn)含著一些深刻的哲理，這些哲理不僅能夠帶給學(xué)生重要啟發(fā)，也給學(xué)生今后的人生一種指引。教師要深化學(xué)生對(duì)教學(xué)文本的體驗(yàn)，讓大家盡可能獲取這些文本的重要內(nèi)涵，這樣才能夠讓學(xué)生在議論文的學(xué)習(xí)中有更多收獲。

《多一些寬容》（郭安鳳）是一篇很有價(jià)值的文章，文章中的許多觀(guān)點(diǎn)都值得學(xué)生細(xì)細(xì)思考與品位。為了深化學(xué)生對(duì)教學(xué)文本的體驗(yàn)，我有意識(shí)地和學(xué)生展開(kāi)針對(duì)文本內(nèi)容的探討，并主動(dòng)談?wù)勎业母惺?。課文中的很多句子都質(zhì)樸雋永，蘊(yùn)含深刻的道理，值得我們珍藏，用來(lái)鞭策自己不斷進(jìn)步。我和學(xué)生說(shuō)，老師在讀課文的時(shí)候，特別欣賞其中的一句話(huà)：“人都是有感情和尊嚴(yán)的，既需要他人的體諒，又有義務(wù)體諒他人。”這句話(huà)蘊(yùn)涵豐富的哲理，給我很大啟發(fā)。每當(dāng)我遇到不如意的事，氣憤難平的時(shí)候，我都會(huì)告訴自己“人都是有感情和尊嚴(yán)的”，提醒自己處理事情的時(shí)候顧及到他人的情感和尊嚴(yán)，試著去體諒他人，理解他人，寬容他人。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生紛紛談到自己的感受，談到文章中最觸動(dòng)自己以及打動(dòng)自己的地方。整個(gè)教學(xué)過(guò)程很有意義，不僅深化了師生間的交流互動(dòng)，也強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)教學(xué)文本的體驗(yàn)，是提升議論文教學(xué)效率的一種很有效的教學(xué)方式。

搞好初中語(yǔ)文議論文教學(xué)，不但需要教師把握住教學(xué)文本的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上要明確具體的教學(xué)要求，還應(yīng)當(dāng)深化學(xué)生對(duì)教學(xué)文本的體驗(yàn)，讓大家盡可能獲取文本中的重要內(nèi)涵，使學(xué)生在閱讀文本的過(guò)程中獨(dú)立思考，感悟事理，讓學(xué)生得到精神的愉悅，精神的滋養(yǎng)。只有這樣，才能夠讓學(xué)生在議論文的學(xué)習(xí)中獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和更多收獲。