姚麗麗

[摘要]從利用演示實驗加強直觀教學(xué)開始談起，提出了讓學(xué)生體嘗操作樂趣的建議，詮釋了想象實驗的學(xué)習(xí)方法，闡述了加大動手能力培養(yǎng)的價值，最后以布置實驗作業(yè)、培養(yǎng)理解能力結(jié)尾。一管之見，敬請矯枉。

[關(guān)鍵詞]化學(xué)實驗 學(xué)習(xí)樂趣 直觀教學(xué)

實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要部分，是知識大廈的基礎(chǔ)。實驗是親手操作，是將書本知識的靈活運用，由微觀變?yōu)楹暧^，把抽象變成具體，變無形為有形，達到知行合一，以此化難為易，掌握書本知識，提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。教師開動腦筋，帶領(lǐng)同學(xué)們利用現(xiàn)有的條件，充分利用有限的教學(xué)儀器，搞好化學(xué)實驗，完成教學(xué)目標(biāo)。

一、利用演示實驗加強直觀教學(xué)

演示實驗的特點就是直觀，一次簡單易行的實驗，勝過課堂上的千言萬語。做實驗演示，要做好各種準(zhǔn)備。

1.熟悉教材，根據(jù)需要準(zhǔn)備充分

反復(fù)閱讀教材，了解教學(xué)的內(nèi)容，實驗的目的，提前讓學(xué)生有心理準(zhǔn)備，有所了解，教師對實驗要事先操作試做，必須胸有成竹，穩(wěn)操勝券，不能有失誤和不熟練，對于反應(yīng)溫度、溶液濃度、藥品用量必須有絕對的把握，使實驗順利完成，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情高漲，充分感受到實驗的效能。反之，對教師也失望了，情緒低落。

2.要操作規(guī)范

學(xué)生對實驗可能一無所知，教師是他們的楷模，因此操作要規(guī)范，不能有絲毫馬虎懈怠，要一絲不茍，成為學(xué)生的榜樣，示范要到位操作嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，演示桌干干凈凈，了無雜物，勿有礙觀察，或者影響注意力，試劑取量適當(dāng)，既要實驗成功，也要節(jié)約材料；實驗現(xiàn)象要了了分明，要讓學(xué)生一清二楚。

3.要注意安全

安全要時刻保證，制取有毒氣體，一定要檢查裝置的氣密性。嚴(yán)禁發(fā)生爆炸、燃燒等事故，要注意細節(jié)，不能有絲毫大意，讓學(xué)生聞氯要煽聞。每一次的演示實驗，都要預(yù)置足夠的濕布和水，以備不時之需。

二、讓學(xué)生體嘗操作的樂趣

1.給學(xué)生創(chuàng)造操作的條件

動手參與是一種樂趣，動手動腦能夠刺激思維的發(fā)展，培養(yǎng)興趣的提高，還能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生獲得生動的感性知識，動手操作，加深記憶，做一遍的實驗等于十幾遍的記憶，同時讓理解能力有很大的增強，形成清晰的化學(xué)概念，促進發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的能力。鼓勵學(xué)生暢所欲言，可以發(fā)表自己的見解，鼓勵不同的思路，讓學(xué)生充分活躍起來。

2.充分調(diào)動學(xué)生的實驗積極性

為了提高學(xué)生的綜合能力，要充分挖掘他們的潛質(zhì)，發(fā)動他們，提升每個人的參與意識，反對循常習(xí)故，激勵推陳出新，學(xué)生可以隨心所欲地設(shè)計實驗過程，完美地按照自己的思路完成實驗。譬如化學(xué)乙醇和苯、甲醛和乙酸等物質(zhì)的鑒別讓學(xué)生自主完成，實驗的方案讓學(xué)生自己設(shè)計，實驗儀器也由自己選擇。實質(zhì)上，學(xué)生自己操作，教師浪費了大量的精力，比如有的實驗不成功，教師要引領(lǐng)他們一而再三操作，直至成功，教師不能直接告訴方法，而是旁敲側(cè)擊，極其費時，但是學(xué)生的積極性增強了，養(yǎng)成了操作的好習(xí)慣，經(jīng)常有所發(fā)現(xiàn)，在“開心一刻”中，體會到實驗的奧秘與樂趣，學(xué)習(xí)的速度都有所提升，拋棄了既有的死記硬背，在類似游戲的實驗中牢固地掌握了課本上的知識，在成就感中快速成長。

三、想象實驗，別具風(fēng)格

1.指導(dǎo)學(xué)生想象實驗結(jié)果

很多的實驗，由于學(xué)校條件的限制，缺乏儀器材料，不能圓滿地進行實驗，在這種情況下，啟發(fā)學(xué)生們開動動腦，根據(jù)自己的知識記憶，對實驗進行推理想象，在想象中完成實驗，這種不得以而求其次的辦法在實際的學(xué)習(xí)過程中也解決了不少的問題，之后的講解，作為補充；或者能夠?qū)嶒灥模膊环潦孪认胂?，教師再帶領(lǐng)大家通過實驗驗證；這種方法簡單易行，學(xué)生受益頗大。比如，關(guān)于“烯烴化學(xué)性質(zhì)”的學(xué)習(xí)，增補實驗證明丙烯能使溴水、酸性高錳酸鉀溶液褪色等等，可以通過預(yù)先提問、質(zhì)疑，最后驗證之，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力皆有普遍提高，其直覺思維發(fā)展也令人驚喜。

2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗

凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，實驗亦復(fù)如是。指導(dǎo)學(xué)生做實驗，先做好整體設(shè)計，畫一幅實驗裝置圖，一步步用圖解進行說明，直至完成實驗。實驗裝置圖的質(zhì)量屬于次要的，關(guān)鍵是對細節(jié)的斟酌，對創(chuàng)造性想象能力的鍛煉，對于不能夠按照要求完成的學(xué)生，多加引導(dǎo)，利用以前學(xué)過的知識、做過的類似的、相關(guān)的實驗加以引導(dǎo)。

3.指導(dǎo)學(xué)生做實驗習(xí)題

學(xué)習(xí)的目的就是熟練地掌握已知，和新的知識融會貫通，在實驗的過程中，通過新舊知識的結(jié)合，來順利地解決問題，久而久之，知識得到鞏固，能力得到培養(yǎng)，達到了教學(xué)的要求。熟能生巧巧能生靈，學(xué)生在具備扎實的基本功、一定的實驗表象儲備和豐富的想象能力的基礎(chǔ)上，大部分的學(xué)生能夠輕而易舉地擬定出實驗方案，之后在實驗小組舉行討論，由實驗小組商榷，評價出最佳的實驗方案，然后報于教師進行審查。學(xué)生的設(shè)計方案，允許個性，提倡與眾不同，盡量給予大力的指導(dǎo)和物質(zhì)上的支持，不要打擊學(xué)生的積極性，管理學(xué)生大膽的嘗試，認(rèn)真的求證，沒有不可行的，只有不愿意做的，多鼓勵學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，吸取教訓(xùn)，不斷提高。

4.讓學(xué)生認(rèn)識到想象力的重要性

馬克思說過，想象制造最優(yōu)秀的科學(xué)家。實際上，想象力有多強，創(chuàng)造能力就有多強。教師要多給學(xué)生營造學(xué)習(xí)情境，帶動大家，大膽想象，善于創(chuàng)新。學(xué)習(xí)分子一課的時候，我打開一瓶香水，在教室四周噴了一圈，教室里香氣撲鼻。我立即問同學(xué)們，讓他們發(fā)揮想象，解釋這一現(xiàn)象。學(xué)生們興味盎然，暢所欲言，從“粒子”和“粒子運動”的角度你一言我一語，氣氛熱烈之極，他們的思維充分活躍，想象力得到了很好的鍛煉和提高。

四、加大動手能力的培養(yǎng)

手腦合一，對學(xué)生是最好的鍛煉，手腦結(jié)合，親自實驗，一邊動腦，一邊動手，知識能夠得到鞏固，技能可以得到提高，彼此印證、補充，理論知識不僅僅加深印象，還可以有所加深，理論和實際相互佐證的意義充分得到體現(xiàn)，動手能力迅速得到提升。要讓學(xué)生內(nèi)心清楚地認(rèn)識一個事實，做實驗的過程就是理論聯(lián)系實際的過程。明白它的意義，就能夠認(rèn)真的做好每一次的實驗，要認(rèn)真操作，注意儀器的衛(wèi)生，力求理想、完美的實驗效果；比如使用試管，姿勢要準(zhǔn)確，試管要夾穩(wěn)，使用完畢，及時清理，堿和酸的反應(yīng)實驗的過程中，注意掌握試管振蕩的方法，試管的傾斜方向要注意，操作要領(lǐng)要了然于胸，促進動手能力不斷上升。

五、布置實驗作業(yè)，培養(yǎng)理解能力

實驗作業(yè)包括書面練習(xí)、學(xué)做實驗、觀察操作等多種形式，不一而足，是課堂實驗的補充，也是實驗技能練習(xí)和所學(xué)知識鞏固的一種多邊活動；通過做作業(yè)，反復(fù)的回憶知識、操作練習(xí)，對知識能夠更加深刻的理解，對課堂所學(xué)的知識進一步消化，達到靈活地運用，一而再三的實踐，直到熟能生巧。布置實驗作業(yè)不要一成不變，必須講究方式，變換靈活，增加趣味性，適當(dāng)增加難度，這樣有助于理解能力的培養(yǎng)。

總之，化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)的一項重要內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在有限的實驗中獲得無限的收獲！