謝夢婷

摘要：興趣對各種學(xué)習(xí)起著重要的作用，兒童鋼琴的學(xué)習(xí)也不例外。在教兒童學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，教師要以培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，以此來提升學(xué)習(xí)效果。兒童學(xué)習(xí)鋼琴，有不同的方法，要因人而異。但是興趣是關(guān)鍵因素，教師和家長必須把激發(fā)兒童鋼琴學(xué)習(xí)的興趣作為首要任務(wù)，因為有了學(xué)習(xí)興趣，鋼琴學(xué)習(xí)才會取得事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：兒童 鋼琴學(xué)習(xí) 興趣 培養(yǎng)

一、興趣與鋼琴學(xué)習(xí)的關(guān)系

時下，人們普遍把鋼琴學(xué)習(xí)視為開發(fā)兒童智能的最佳選擇，因為學(xué)習(xí)鋼琴不但可以訓(xùn)練手指的靈活性和協(xié)調(diào)性，而且可以開發(fā)兒童的右半腦和智力。培養(yǎng)兒童對鋼琴的興趣，是學(xué)好鋼琴的重要前提。怎樣才能使兒童產(chǎn)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，取得事半功倍的效果呢？

1.興趣對活動效果的影響

興趣是積極認(rèn)識某種事物的傾向，是大腦皮層興奮度提高的結(jié)果。由于大腦皮層有著較高的興奮度，會對外界的刺激產(chǎn)生比較迅速和強烈的感受和反應(yīng)。所以，人們會積極地從事自己有興趣的活動，活動效果會更好；反之，如果人們對從事的活動不感興趣，就會影響活動效果。

2.兒童對鋼琴產(chǎn)生興趣的原因

兒童對鋼琴產(chǎn)生興趣主要來自兩個方面：一是自發(fā)的，即兒童自身對某些事物比較感興趣，具有較強的傾向性，這是一種客觀行為；二是后天的培養(yǎng)，只要教師創(chuàng)造出一個良好的音樂環(huán)境和氛圍，讓兒童體會到音樂的美感，提供良好的音樂教育及指導(dǎo)，就能培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。最初的興趣，對于兒童來說是屬于“有趣”，而鋼琴對于學(xué)前期的初學(xué)兒童來說，是一個新鮮的事物，會比較容易地對它產(chǎn)生自發(fā)的興趣。

二、把培養(yǎng)興趣作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

兒童對于自己感興趣的事物，在認(rèn)識上具有高度的自覺性和主動性。他們一旦對鋼琴產(chǎn)生了興趣，便會積極、主動、認(rèn)真地投入當(dāng)中，取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

鋼琴學(xué)習(xí)是一個漫長的過程。如果兒童沒有對它產(chǎn)生興趣，很可能會半途而廢。因此，在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣十分重要。在兒童的鋼琴教學(xué)中，教師起主導(dǎo)作用，應(yīng)該把培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣貫穿于鋼琴教學(xué)的全過程。在教學(xué)中，筆者就曾遇到過這樣的事例：

學(xué)生A非常喜歡學(xué)習(xí)一首曲目，這種喜歡是自發(fā)的，興趣產(chǎn)生了巨大的動力，促使他無限放大學(xué)習(xí)能力，上課時認(rèn)真聽講，下課后也勤加練琴，主動去解決難度較高的段落，在練習(xí)過程中體會到音樂的美感，從而實現(xiàn)良性循環(huán)。

學(xué)生B學(xué)習(xí)鋼琴是家長的意見，所以他在上課時會表現(xiàn)出一些被動的情緒，不是打哈哈，就是上廁所、喝水，用來打發(fā)時間，練琴時非常不認(rèn)真，完全達不到教師的要求，甚至對練琴產(chǎn)生了一種厭惡心理，形成了惡性循環(huán)。

其實，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)兒童的興趣，讓他們能積極主動地學(xué)習(xí)鋼琴，因為興趣是一種使人不斷進取的動力，有興趣才會自發(fā)地學(xué)習(xí)。因此，筆者認(rèn)為，興趣是兒童學(xué)好鋼琴的一個關(guān)鍵因素，是教學(xué)效果取得事半功倍的有效途徑。

三、培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴興趣的策略

1.教師的培養(yǎng)策略

在培養(yǎng)兒童鋼琴學(xué)習(xí)的興趣中，教師起著決定性作用。每個學(xué)生的性格不同，接受能力也不同，教師應(yīng)因人而異，根據(jù)學(xué)生不同的情況做出不同的處理。生動的講課往往能激發(fā)兒童濃厚的興趣，而且所有的兒童都希望得到教師的肯定和表揚，即使他們沒彈好，也希望得到教師的鼓勵，如“你很棒！”“今天又進步了！”“你太厲害了！”等話語能幫助樹立兒童練習(xí)鋼琴的信心，使他們不怕困難，克服學(xué)習(xí)道路上的障礙。他們?nèi)〉玫狞c滴進步，又會進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師應(yīng)該耐心地對待兒童，不能說“你怎么這樣！”“你怎么這么不認(rèn)真！”“你怎么這么笨！”之類的話語，這樣這些話語會讓他們認(rèn)為自己這不行，那不好，從而失去信心，進而對學(xué)習(xí)鋼琴失去興趣。

對于4～6歲的兒童，上課時間不宜太長，因為這個年齡段的兒童都比較好動，時間一長，他們就坐不住了，所以教師要有耐心地反復(fù)提醒他們。教師要講究教學(xué)語言的藝術(shù)性，使用兒童比較容易接受的語言，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象，集中注意力。如在教學(xué)生如何擺手型時，教師可以這樣說：“每個手指要自然放松，就如一名運動員站在自己的跑道上，鍵盤就如同跑道。”這樣的話語能使兒童容易記住，學(xué)習(xí)興趣自然更濃厚。

對于7～9歲這一階段的兒童，教師可以利用他們的進取心理，經(jīng)常把學(xué)生集中起來，讓他們彈奏自己最喜歡的作品，充分展示自我，使他們可以在互相學(xué)習(xí)中取長補短，以增強兒童的進取心，并適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵，因為兒童總是希望能得到教師或同伴的鼓勵和肯定。

對于10～12歲這一階段的兒童，教師應(yīng)抓住這一學(xué)習(xí)鋼琴的重要階段，重點訓(xùn)練兒童的彈奏技巧。這一時期的兒童遇到困難或挫折時，容易產(chǎn)生消極心理，也會由于不適當(dāng)?shù)谋頁P而過于自信。這時，教師應(yīng)幫助兒童建立自信心，激發(fā)兒童的求知欲，雖然練習(xí)的難度在逐漸加深，但千萬不能把它當(dāng)成負(fù)擔(dān)，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，使學(xué)生順利渡過這一鋼琴練習(xí)的重要階段。

此外，在教學(xué)過程中，教師還要注意循序漸進的原則，從容易到困難，從簡單到復(fù)雜。如果教師違反了這一原則，一味地追求學(xué)習(xí)進度，或一直教兒童彈考級的曲子，就會在無形中給兒童造成負(fù)擔(dān)，逐漸削弱學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師只有注意教學(xué)難度的迂回遞升，經(jīng)常讓學(xué)生體驗到成功感，把練習(xí)曲和樂曲欣賞結(jié)合起來教學(xué)，形象地描述音樂表達了怎樣的情感，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，就能讓學(xué)生明白和了解音樂作品所表達的內(nèi)涵，感受到音樂的迷人魅力。

2.家長的培養(yǎng)方法

很多家長把孩子練琴當(dāng)做自己義不容辭的責(zé)任，監(jiān)督孩子練琴的每個過程，幾乎把自己的業(yè)余時間全部用在陪孩子練琴上。一旦發(fā)現(xiàn)問題，就立即指出來，筆者經(jīng)常聽到家長在孩子旁邊喊：“注意指尖……手腕別壓……不要折指……”這樣不僅會增加孩子的心理壓力，還會使孩子產(chǎn)生抵觸情緒。有些家長總以為琴就要多練，這種想法沒錯，但必須有個前提條件，那就是孩子對練習(xí)鋼琴感興趣，才有取得最佳的效果。筆者小時候每次練琴時，媽媽都會規(guī)定時間，必須練習(xí)幾個小時。但實際上，只有前幾個小時才真正有效果，后面的時間就是在敷衍，不但浪費了自己的時間，還浪費了學(xué)習(xí)其他知識的機會。

雖然古語有云：“不打不成材?！钡@不是一個值得提倡的教育方法。學(xué)習(xí)鋼琴本身就是一件非常困難的事情，彈奏技巧不是一蹴而成的。在練琴的過程中，家長應(yīng)該給孩子營造一種寬松、自由的氛圍，使孩子能在輕松愉快的心情下練琴，讓孩子自己監(jiān)督自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長應(yīng)該做一個良好的旁聽者，欣賞孩子的彈奏，而不是一味地糾正錯誤和責(zé)罵孩子，這樣反而會破壞孩子的自信心和積極性。

“音樂，有人將它比喻成花朵，因為它鋪滿在人生的道路上，散發(fā)出不同的芬芳，把生活裝飾的更美”，讓孩子聆聽音樂和感受音樂，才是鋼琴教學(xué)的真正目的。興趣來源于音樂，家長要保護和培養(yǎng)孩子對音樂的濃厚興趣，及時發(fā)現(xiàn)問題所在，并采取正確的解決措施，才能為孩子打下堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，興趣培養(yǎng)始終伴隨著教師、學(xué)生、家長這三個重要因素。只有這三方面配合起來，才能實現(xiàn)目標(biāo)。當(dāng)然，上述提到的情況具有針對性，教師和家長要根據(jù)兒童的具體情況，因人而異，采取不同的方法，正所謂“一把鑰匙開一把鎖”。當(dāng)然，興趣的培養(yǎng)也不是一朝一夕就能完成的，需要教師和家長耐心指導(dǎo)，才能使兒童更加自然、親近且充滿興趣地彈奏鋼琴，并在優(yōu)美的鋼琴聲中健康快樂地成長！

（作者單位：井岡山市旅游職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）