尹曉林

【摘 要】當(dāng)前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀，老師在上面講課，學(xué)生在下面走神，東張西望不做筆記，玩東西，開小差的屢見不鮮。課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，已是普遍現(xiàn)象。一旦被老師抽問，要么沉默無語，要么支支吾吾，要么一笑了之，很少能有條理的回答問題的學(xué)生，課間課后主動(dòng)向老師請教者，幾乎絕跡。諸如此類，舉不勝舉。我想除了學(xué)生的態(tài)度問題，但更多的還是學(xué)習(xí)興趣問題所致。那么作為農(nóng)村教師的我們，應(yīng)如何使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)數(shù)學(xué)呢？我想最好的辦法就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如果能夠讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的求知欲，良好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使學(xué)生受益非淺。在此我作為一個(gè)年輕老師，就如何激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣談?wù)勛砸训南敕ā?/p>

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

一、建立民主平等和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會(huì)樂于學(xué)習(xí)。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛一部分人，而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。

二、教學(xué)中要尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)在立足綜合性、著眼實(shí)踐性的同時(shí)，要重點(diǎn)突出數(shù)學(xué)性，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。

一方面在課堂上增強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，可以通過提煉生活場景中的數(shù)學(xué)因素引入概念，可以把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，解決身邊的問題。另一方面，可以走出閉塞的教室，回歸生活，在廣闊的生活空間展開數(shù)學(xué)教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日等開展實(shí)踐活動(dòng)，將課堂與課外、教材與活動(dòng)、學(xué)校與社會(huì)實(shí)現(xiàn)有機(jī)整合。

教材第二十七章“相似”，通過生活中大量的實(shí)例（照片、足球、車模、不同字號的字）引入相似圖形、位似圖形的概念。“相似三角形應(yīng)用舉例”給出了一些利用相似三角形的性質(zhì)和判定方法，解決生活中不能直接測量物體長度的問題（金字塔高、河寬、盲區(qū)）。再如二元一次方程組的應(yīng)用，引用古老的雞兔同籠問題；講到黃金矩形，介紹了優(yōu)選法和生活中的美妙應(yīng)用；講到鑲嵌，干脆讓學(xué)生到生活中去觀察、去發(fā)現(xiàn)，思索其中的奧秘。教材中的生活比比皆是，生活中的數(shù)學(xué)舉不勝舉。教學(xué)中要特別留意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展，科學(xué)的評價(jià)每一個(gè)學(xué)生

教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，對每個(gè)問題、每個(gè)學(xué)生的評價(jià)不可輕易否定，不隨便說“錯(cuò)”，否則就會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中教師還要承認(rèn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，積極地鼓勵(lì)和肯定每個(gè)學(xué)生的每一進(jìn)步。只有進(jìn)行正確、科學(xué)的評價(jià)，才能使學(xué)生從評價(jià)中受到鼓舞，得到力量，勇于前進(jìn)。

四、成功是最好的激勵(lì)

教學(xué)中，學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)注和信任，理解和認(rèn)可，渴望得到老師的尊重、鼓勵(lì)、肯定，這種欲望正是他們參與學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，這時(shí)老師積極的評價(jià)表揚(yáng)對調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感有著重要作用。老師要抓住時(shí)機(jī)多表揚(yáng)學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)佩服、滿意的微笑，一個(gè)會(huì)意的點(diǎn)頭，一句由衷的贊美“你觀察得真仔細(xì)”，一聲真誠的勸告：“做題可要細(xì)心，不要被它糊弄喲！”都會(huì)使學(xué)生久久不忘，掀起學(xué)生情感的漣漪，積極投入學(xué)習(xí)中。出了語言表揚(yáng)，采用獎(jiǎng)小紅花，獎(jiǎng)五角星等形式，可以極大鼓舞學(xué)生，使他們有信心，有意志去克服學(xué)習(xí)中的各種困難，從而增強(qiáng)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)習(xí)成功得到快樂的情緒體驗(yàn)是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。要使學(xué)生獲得成功，教師必須設(shè)計(jì)好探索數(shù)學(xué)知識(shí)的臺(tái)階，包括設(shè)計(jì)好課堂提問和動(dòng)手操作的步驟等，使不同智力水平的同學(xué)都能拾級而上，“跳一跳摘果子”，都能獲得經(jīng)過自己艱苦探索，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)后的愉快情緒體驗(yàn)，從而得到心理上的補(bǔ)償和滿足，激勵(lì)他們獲得更多的成功。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí)，要適時(shí)、有效的幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功感，樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。特別是后進(jìn)學(xué)生容易自暴自棄、泄氣自卑，教師要給予及時(shí)的點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，如畫出線段圖幫助他們理解應(yīng)用題、讓他們換句話說理解題意、舉個(gè)例試試等，半扶半放地讓他們自己去走向成功。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是可以培養(yǎng)的，只要我們找到了途徑，并注意主動(dòng)去培養(yǎng)，就可以逐漸形成學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。著名教育家夸美紐斯說得好：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂與光明的教育環(huán)境的主要途徑。”從這個(gè)意義上講，興趣更是創(chuàng)造歡樂與光明的教育前景的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王京愛.初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法之我見.《學(xué)周刊B版》，2014年1期