張波

摘要：探究性課堂就是以探究為主的課堂教學(xué)，初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)利于探究的教學(xué)情境，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、調(diào)查、收集、處理信息的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。本文主要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，探討關(guān)于初中英語探究性課堂教學(xué)的相關(guān)問題。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；英語；探究性課堂

一、探究性課堂簡介

1.探究性課堂的涵義

探究性課堂，又可稱之為探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等，是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活中選擇和確立主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)類似于學(xué)術(shù)研究的情境，學(xué)生通過獨立自主的發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、收集與處理信息、表達與交流等一系列的探索活動，獲取知識、發(fā)展探索精神與創(chuàng)新能力的過程。

探究式學(xué)習(xí)是一種積極的學(xué)習(xí)過程，其特點是自主性、實踐性、綜合性和開放性。目前，我國多數(shù)初中英語教學(xué)仍然采用填鴨式教學(xué)方式，老師在講臺上按照課本內(nèi)容授課，學(xué)生聽講、記筆記、課后背誦復(fù)習(xí)，久而久之，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去了興趣，淪為應(yīng)試教育的奴隸。因此，呼喚探究性課堂對于改善初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀具有十分重要的意義。

2.探究性課堂的特點

第一，互助性。初中英語探究性課堂教學(xué)改變了傳統(tǒng)的授課方式，以小組形式進行學(xué)習(xí)和討論，小組成員之間互幫互助，共同進步。每個小組都是一個小的集體，小組與小組之間形成競爭關(guān)系，從而在比對中不斷學(xué)習(xí)和改善，促進班級整體學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成。

第二，自主性。初中英語探究性課堂教學(xué)以學(xué)生為主，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，通過小組成員之間的相互討論和學(xué)習(xí)，擬定出最佳方案。在此過程中，老師充當(dāng)?shù)氖侵笇?dǎo)角色，學(xué)生的思維邏輯能力和語言表達能力得到很好地鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立自主思考問題的能力。

第三，發(fā)展性。初中英語探究性課堂教學(xué)為學(xué)生充分展現(xiàn)自我提供了很好的平臺，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，每一位學(xué)生都有平等表達自我意見的機會，并在相互討論和學(xué)習(xí)中深化發(fā)展，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、初中英語開展探究性課堂教學(xué)對學(xué)生的意義

在初中英語課堂教學(xué)中，開展探究性課堂教學(xué)對于學(xué)生具有十分重要的意義：

1.初中英語探究性課堂的開展有利于培養(yǎng)合作精神

既然是合作學(xué)習(xí)，必然是兩個人以上，在合作過程中會涉及到溝通交流的問題，這對于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力無疑是非常重要的，尤其是現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨生子女，合作意識淡薄，在初中英語教學(xué)中開展小組合作式的探究性學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

2.初中英語探究性課堂的開展有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

現(xiàn)代化社會所需的人才是具有創(chuàng)新精神的人才，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一。探究性學(xué)習(xí)采用的是異質(zhì)分組方式，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、視野范圍、學(xué)習(xí)能力等都會有所不同，具有不同知識面的學(xué)生在討論合作學(xué)習(xí)的過程中，容易產(chǎn)生新視角，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3.初中英語探究性課堂的開展有利于培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)精神

傳統(tǒng)的教育方式以教師為中心，學(xué)生處于被動的局面，探究式學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生

變被動為主動，讓學(xué)生自己解決問題的過程即是學(xué)生積極主動地探究問題的過程。經(jīng)過學(xué)生之間的合作談?wù)摮鰜淼慕Y(jié)論容易給學(xué)生留下更加深刻的印象。

三、如何有效的實施初中英語探究性課堂教學(xué)

1.激發(fā)學(xué)生的探究興趣

興趣是最好的老師，探究式學(xué)習(xí)首先要培養(yǎng)學(xué)生對于探究問題的興趣，進而在興趣的基礎(chǔ)上進行問題的深入思考。

比如，像風(fēng)靡一時的《新概念英語》無疑是公認的好文章，在英語課堂上拿出部分時間閱讀和背誦這類文章，效果遠比講枯燥的語法要好的多。將英文歌中的句子用到語法教學(xué)中會收到不錯的效果，比如，在講解do/does/did+動詞原形表示加強語氣這一語法點時，可以運用電影《泰坦尼克號》的主題歌My Heart Will Go On中的句子：I believe that the heart does go on.（我相信這心將永恒）。在學(xué)習(xí)Where is it？句型的教學(xué)時，英語老師可以把語法編成做游戲的形式，把事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品放在教室里不同的地方，然后邊問Where is it？讓學(xué)生去找。學(xué)生找到了說出具體的地點：It is behind the door，并且把找到的東西作為獎品，獎給學(xué)生，這樣既激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

2.確定探究課題

初中英語教材繁雜，要選取適當(dāng)?shù)恼n題進行探究，才能夠發(fā)揮出探究式學(xué)習(xí)的最大功效。選擇探究課題，就是要選取那些能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的問題進行分析討論，通過對一個問題的深層次探究學(xué)習(xí)整合整體思路，形成對于英語知識點的橫向整合和縱向整合。

在學(xué)習(xí)八年級下冊一篇為“She said help others changed her life”文章時，可以設(shè)定以下探究性課題：“Have you ever helped others in trouble？ Why did you help them？ What can you do to help them？ Whats your feelings？”，這樣，一堂英語課演變?yōu)橐粓鲇懻撜n，引導(dǎo)學(xué)生深入思考生活中我們應(yīng)該怎樣幫助別人，并讓學(xué)生將自己的想法用英語表達出來，既鍛煉了學(xué)生的英語表達能力，又引發(fā)了學(xué)生關(guān)于生活的深層次思考。只有確定的探究課題具有探究價值，才能夠起到事半功倍的效果。

3.給予適當(dāng)?shù)脑u價

作為一名初中英語教師，我們應(yīng)該以積極正面的評價為主，鼓勵學(xué)生在探究過程中勇于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

需要注意的是，初中學(xué)生不管在知識、經(jīng)驗還是能力方面都存在著一定的不足，這就需要教師要在探究過程中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的困難，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭龑?dǎo)學(xué)生的探究活動朝著預(yù)期方向發(fā)展。尤其是英語后進生的教學(xué)評價應(yīng)以鼓勵為主，哪怕取得了一點小小的進步，也要適當(dāng)?shù)墓_表揚，尤其是對那些自信心不足的學(xué)生更要給予必要的贊揚和鼓勵。

總之，探究式學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。隨著素質(zhì)教育觀念的深入和發(fā)展，探究式課堂教學(xué)會在實踐過程中不斷得到完善，推動初中英語教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]肖彩萍. 談初中英語探究性教學(xué)[J]，中外教學(xué)研究，2013（04）

[2] 何程. 基于初中英語開放型教學(xué)策略轉(zhuǎn)變的探究 [J]，考試周刊，2013（64）

（作者單位：遼寧本溪市明山區(qū)高臺子學(xué)校 117000）