朱海斌

摘要：教學課堂是教師實施教學行為和學生習得知識的場所。學生能否都學到有價值的數(shù)學，能否獲得必需的數(shù)學，在數(shù)學上能否得到更多的發(fā)展，對課堂學習氛圍的要求是非常高的。對于提高數(shù)學課堂的教學質量，我國的專家們都進行了深度和廣度上的研究，用于提高我國的教學事業(yè)蓬勃發(fā)展，提高我國的科教興國。因此教育工作者集思廣益，在提高數(shù)學課堂的教學質量方面提出了許多觀點和實施的策略，但最關鍵的就是要實現(xiàn)數(shù)學課堂的鮮活性。初中數(shù)學課堂鮮活性主要指采用多種形式豐富數(shù)學課堂，使數(shù)學課堂告別以往的乏味、枯燥，創(chuàng)造新鮮活潑的課堂氛圍，讓學生敢于學數(shù)學，樂于學數(shù)學。

總之，初中數(shù)學課堂鮮活性能適應課程改革的要求，有利于激發(fā)學生的求知欲望，提高教學質量，對培養(yǎng)適合國家發(fā)展所需要的數(shù)學人才、科技人才具有重要的意義和價值。

關鍵詞：數(shù)學課堂；鮮活性

所謂興趣是最好的老師，興趣的提高對于知識的傳授過程的有效進行具有什么重要的意義。提高課堂的鮮活性，對于學生學習新知識，熱愛學習的培養(yǎng)是一個任重而道遠對的任務。鮮活的數(shù)學課堂不僅可以激發(fā)學生的求知欲望，創(chuàng)建和諧的教學氛圍，使學生獲得數(shù)學知識，更能在數(shù)學課堂中鍛煉他們的創(chuàng)新思維。

目前，我國的傳統(tǒng)教育模式過于拘謹，老師的教學方法也僅限于教與學的基本模式，大多數(shù)的教學過程都缺乏互動交流的開放式流程。對此，我就此展開調查研究，用于提高教學模式，豐富教學成果。

一、 認識到何謂教學課堂的鮮活性，什么是課堂？

我國學者肖川是這樣定義的“只要是以個體的成長與發(fā)展為主要目的存在方式的場景都可以是課堂。”這樣說的話，課堂并不是我們傳統(tǒng)的狹義上定義的學校老師教授學生新知識的，學生學習老師教授知識的地方，課堂還包括我們人生中獲得未知的新的事物的原理的過程。其實，生活才是人生中的大課堂，研究發(fā)現(xiàn)，人處于生活的中不知不覺狀態(tài)，更容易獲得新的知識，對于知識的渴望更加的強烈。脫離了傳統(tǒng)課堂的束縛，學生更容易進入學習狀態(tài)。這就表明，校園教學的實施在一定程度上壓制了學生的學習熱情，在小學的學生很容易形成逆反心理，尚對新事物的認知還不夠深刻，有一種盲從的狀態(tài)。出現(xiàn)一系列的現(xiàn)象，如上課開小差，睡覺，與同學聊天，不尊重老師，不尊重知識等等。這種現(xiàn)象一般由倆方面的原因造成。一方面，在傳統(tǒng)的課堂中，老師只是一味的講解，并不注意學生的感受，造成了學生不回答、不提問的狀態(tài)，老師根本不知道學生對于知識的是否理解。另一方面，教學環(huán)境教學儀器的限制。很多地方的教學條件受到限制，若全國能普及多媒體，視頻教學模式，也是一個快速提高學生學習興趣，提高教學課堂鮮活性的重要途徑。據此根據新課標的改革方向，我總結了以下幾個方面的途徑來提高教學課堂的鮮活性。

一課堂中平等對話的實現(xiàn)。為了讓學生減少對老師的排斥叛逆的心理狀態(tài)，建立學生與老師的平等對話模式，可以緩解學生在課堂上拘謹?shù)臓顟B(tài)，更快進入學習中。這樣，老師可以引入許多感人興趣的小方式，先引起學生的注意力，如笑話、視頻、小游戲等等。引導學生主動提問，不懂就問的學習氛圍，拉低老師與學生之間的距離。同時教師要以飽滿、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，以自己的激情去激勵、感染學生的情感，使學生在高度興奮中學習，使整個課堂充滿輕松、喜悅的氣氛，使學生學習變得很輕松。”實現(xiàn)初中數(shù)學課堂鮮活性。

二、多展開小組活動討論實現(xiàn)初中數(shù)學課堂鮮活性

并融入搶答式的活動效應模式。將競爭游戲環(huán)節(jié)可以激發(fā)學生的好勝熱情，根據心理學內容說過，小學的學生的好勝心理很強。通過小組競爭，可以提高小組之間分工合作的默契和提高學生的組織配合力。其目的在于讓學生動起來。但這種動起來不單單是表面上的愉悅，而是讓學生的精神達到一種高度集中，不但愉悅，還要學的快、學的好，對知識的興趣貫穿于整個課堂讓學生了解合作的益處，增強班級融洽和諧。這些對于教學課堂的鮮活性發(fā)展十分的重要。

三、聯(lián)系豐富的生活實際，實現(xiàn)初中數(shù)學課堂鮮活性

教學中，生活是與學習分開的。在日常生活中我們可以感受到歡聲笑語，但在課堂中，學生要面對的是枯燥乏味的知識。如果能讓教學課堂也充滿歡聲笑語，那必然會提高學生的學習熱情。這就要求老師，在教學傳授知識的過程中，不斷將生活實際中的問題引入課堂，激發(fā)學生的學習積極性。走進生活，走進課堂。

四、發(fā)揮學生自主學習自主創(chuàng)新多動手能力，實現(xiàn)初中數(shù)學課堂鮮活性

教師應該指導學生自己完成活動內容的能力。指導與鼓勵學生的自主學習，精心地去設計多種多樣的學生的主體活動，以促進學生的主體性的發(fā)展為目的的新型教學方式和教學思想。在實際的數(shù)學課堂教學中，利用各種教學資源，如多媒體、音樂、笑話、小故事、等激發(fā)學生主動參與學習，增強學習效率，學習質量，從而培養(yǎng)他們的自主學習的能力，使數(shù)學課堂具有鮮活性。

最后，提高教師自身的素質所謂師者是傳道授業(yè)解惑也，高效的課堂學習也需要一支高素質、高要求、高標準的教師隊伍。打鐵先要自身硬，名師出高徒等等。例如作為數(shù)學老師，不應該局限于數(shù)學的領域，對于語文、物理、化學等學科，也該涉及，這樣的課堂才更有利于學生的學習和成長。課堂的鮮活性對教師能力結構的完善也是必要的。需要老師有良好的語言表達能力，語言清晰、準確、簡明練達；生動活潑、抑揚頓挫。

小學數(shù)學課堂的研究任重而道遠，需要廣大從事教育工作者們的不懈努力，為了提高數(shù)學課堂的質量，我們有必要營造數(shù)學課堂的鮮活性，快樂中學的知識。老師樂于教、學生樂于學。提高課堂的鮮活性旨在減輕學生負擔、提高教學質量、培養(yǎng)全面發(fā)展的人，研究之中還存在諸多不足，但在以后的實踐教學中，要求每個教師做生活中的有心人，充分了解學生，營造出更好的初中數(shù)學課堂的鮮活。

（作者單位：江西省信豐縣大阿中心小學341600）