黃睿
摘 要:新課程改革中,一線的教師作為新課改的實(shí)施者,在新課改的主陣地——課堂中要提高課堂效率,做好教學(xué)設(shè)計(jì),導(dǎo)好每一節(jié)課,做好教學(xué)反思,真正構(gòu)建起高效的課堂。
關(guān)鍵詞:高效課堂;教材分析;教學(xué)反思
2013年廣西高中全面實(shí)施新課程改革,一線的教師作為新課改的實(shí)施者,在新課改的主陣地——課堂中如何提高課堂效率,成為每一位生物教師必須認(rèn)真思考研究的問(wèn)題。如何構(gòu)建高中生物高效課堂,本人認(rèn)為需從以下幾方面做起:
一、做好教學(xué)設(shè)計(jì)
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?!弊龊媒虒W(xué)設(shè)計(jì)是高效課堂的基礎(chǔ),只有精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,才能做到有的放矢,提高課堂效率。教學(xué)設(shè)計(jì)包括教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)實(shí)施的程序設(shè)計(jì)、課件制作、導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)的設(shè)計(jì)等內(nèi)容,這些需要在備課的時(shí)候完成。
1.教材分析。分析本節(jié)教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和教材內(nèi)容的特點(diǎn)。了解教材內(nèi)容選取上和認(rèn)知體現(xiàn)上的原則,明確本節(jié)課內(nèi)容在本章中的地位:與初中生物學(xué)知識(shí)及前面章節(jié)內(nèi)容如何銜接,存在哪些知識(shí)上的連續(xù)性和發(fā)展性;本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)有什么聯(lián)系,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;課文中設(shè)置了哪些開(kāi)放性問(wèn)題,如何照顧不同層次學(xué)生的需求;本節(jié)內(nèi)容與后面哪些章節(jié)有密切聯(lián)系,是哪些內(nèi)容的基礎(chǔ)。
2.學(xué)情分析。分析學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),是否有相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ),學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握存在哪些困難,選取的例子是否是學(xué)生熟知的生活經(jīng)驗(yàn),能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)知識(shí)的遷移等。普通班和重點(diǎn)班學(xué)生基礎(chǔ)不同,接受能力也不同,在教法和設(shè)問(wèn)上也會(huì)有區(qū)別。
3.明確教學(xué)目標(biāo)。包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀,知識(shí)方面要明確是概述、舉例還是說(shuō)明,能力方面是計(jì)算、分析還是設(shè)計(jì)等,情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面要認(rèn)同科學(xué)家哪方面的精神和態(tài)度等。
4.本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。確定重點(diǎn)才能避免面面俱到,泛泛而談,確定難點(diǎn)才能找出方法突破。
5.設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施程序。分析了教材、學(xué)情,明確了教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)后,就要設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施程序,這是教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn),也是課堂教學(xué)的藍(lán)本和依托。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)如何呈現(xiàn)、教師采用哪些教學(xué)手段、學(xué)生達(dá)成何種目標(biāo)、學(xué)生活動(dòng)時(shí)間如何分配等等都要精心設(shè)計(jì),而且要預(yù)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,以便在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
6.課件制作。有課件展示的課堂比傳統(tǒng)課堂教學(xué)效果更好,因?yàn)檎n件能在聲音、圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等方面給學(xué)生以多種感官的刺激,最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,維持更久的注意力,高效課堂離不開(kāi)課件的使用。課件制作的好與壞反映出教學(xué)設(shè)計(jì)的能力,直接影響到課堂中老師的教與學(xué)生的學(xué),因此在容量上頁(yè)數(shù)不能太少,該展示的要充分展示,也不能頁(yè)數(shù)太多,重點(diǎn)不突出。課件中知識(shí)呈現(xiàn)多樣,能設(shè)計(jì)成視頻、動(dòng)畫(huà)的就不要設(shè)計(jì)成圖片。比如,《DNA復(fù)制》這一節(jié),設(shè)計(jì)的都是各步的分解圖,感覺(jué)就不夠生動(dòng)形象,可以下載一段遺傳信息傳遞的視頻,剪輯后放到課件中,配上講解,學(xué)生看了覺(jué)得很直觀,容易理解,效果就很好。
7.設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)。如果學(xué)生課前沒(méi)有預(yù)習(xí),課堂上才花時(shí)間預(yù)習(xí),高效課堂也就無(wú)從談起,所以課前一天要將設(shè)計(jì)好的導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案中包含本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu),只是以問(wèn)題的形式呈現(xiàn),這些問(wèn)題在課堂中由學(xué)生回答。一節(jié)課目標(biāo)是否達(dá)成還得通過(guò)作業(yè)來(lái)檢測(cè),所以要布置課后作業(yè),作業(yè)要合理,要照顧不同層次的學(xué)生,除了必做題還應(yīng)有選做題,給那些學(xué)而有余的學(xué)生。
二、“導(dǎo)”好每一節(jié)課
教學(xué)設(shè)計(jì)是一張藍(lán)圖,有時(shí)候通過(guò)集體備課集思廣益形成的教學(xué)設(shè)計(jì),由不同的老師用于課堂教學(xué),結(jié)果卻不盡相同,有的老師達(dá)到了課堂高效,而一些老師卻完不成教學(xué)任務(wù),達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。新課程改革要求老師由“主演”變成“導(dǎo)演”,有了教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)“劇本”,如何導(dǎo)好每一節(jié)課,本人認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn):
1.營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍。沉悶的課堂氛圍會(huì)使學(xué)生昏昏欲睡,提不起興趣,更談不上高效課堂。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,要給學(xué)生營(yíng)造寬松活躍、民主和諧的氛圍,尊重學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生大膽質(zhì)疑、探索,鼓勵(lì)學(xué)生勇于向權(quán)威挑戰(zhàn)。
2.以學(xué)生為主體。教師要努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、表達(dá)的時(shí)間,讓學(xué)生不僅能回答老師提出的問(wèn)題,還能提出問(wèn)題,發(fā)表見(jiàn)解、敢于辯論,能發(fā)現(xiàn)并糾正別人的錯(cuò)誤。
3.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂中的亮點(diǎn)。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,我們無(wú)法預(yù)知課堂教學(xué)的全部細(xì)節(jié),有時(shí)候?qū)W生的回答可能出乎老師預(yù)料,這種時(shí)候要鼓勵(lì)學(xué)生,老師的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)更大的動(dòng)力。特別是學(xué)困生更應(yīng)該多關(guān)注,給他們展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),消除他們的自卑感。
三、及時(shí)做好教學(xué)反思
新課改中大家都是新手,如何更快地適應(yīng)改革,提高課堂效率,離不開(kāi)教師每一節(jié)課后的反思。反思什么呢?反思這一節(jié)課的成與敗、教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理、教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成、學(xué)生反饋怎樣等等,既要找出優(yōu)點(diǎn)也要找出不足,及時(shí)記錄下來(lái),使自己在后面的課堂教學(xué)中能查缺補(bǔ)漏,揚(yáng)長(zhǎng)避短。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng),通過(guò)反思可使教師不斷提升自身的教育和教學(xué)水平,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以提煉和升華。
總之,只有教師設(shè)計(jì)每一節(jié)課,導(dǎo)好每一節(jié)課,反思每一節(jié)教學(xué)的成與敗,才能真正實(shí)現(xiàn)高效課堂。
參考文獻(xiàn):
楊善祿.中學(xué)生物教師教學(xué)基本功講座.首都師范大學(xué)出版社,2011-05.
(作者單位 廣西壯族自治區(qū)百色民族高中)
?誗編輯 薛直艷endprint