梁靖

摘 要：隨著社會的發(fā)展，高中校園的教育對英語教學(xué)的要求越來越高，因為英語不僅只與高考相關(guān)，它更是關(guān)聯(lián)著學(xué)生個人發(fā)展的未來。實際上，在課堂中，英語教學(xué)的本質(zhì)就是師生之間進行互動。介紹了有關(guān)師生互動教學(xué)的理論，詮釋了在英語教學(xué)過程中實施互動教學(xué)模式的重要意義，最后探討了如何在英語課堂中運用師生互動模式的方法。

關(guān)鍵詞：高中英語；互動理論；課堂教學(xué)

如今，打造英語高效課堂已是一個古老而又新鮮的話題。當(dāng)然，有質(zhì)量、高效的英語課堂必定是一個師生完美配合的課堂。在互動教學(xué)模式下，以教師和學(xué)生的群體行為為主體，主要目的是促進教師和學(xué)生之間的交流，最終目標是提升學(xué)生的英語實際運用能力，使他們能夠在實際語境下開口說英語。

一、引用互動教學(xué)模式的意義

互動教學(xué)作為眾多教學(xué)方式的一種，具有新穎、鮮活、生動等符合現(xiàn)代學(xué)生心理的特點，它被廣大教育者和學(xué)生所接受和推崇，是一種將來英語課堂教學(xué)發(fā)展的趨勢，由此可見其現(xiàn)實意義非同一般，以下是對其意義的具體闡述。

1.能發(fā)揮出學(xué)生主體的突出地位

在互動教學(xué)模式下，高中英語課堂中學(xué)生是作為一個全民參與互動模式下英語教學(xué)的整體。這將學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致，是一種非常理想的教學(xué)模式。究其原因，互動教學(xué)理念下，它本身對學(xué)生的主體性的要求是必然的，一旦缺少課堂中的學(xué)生這個大主體，互動教學(xué)模式下的英語教學(xué)就無法完成。與此同時，只有通過教師與學(xué)生互動模式下隱性的思想、智力、邏輯、情感等一些交流，教師才能更好地了解學(xué)生的性格、英語水平甚至是為人品質(zhì)。另外，利用互動教學(xué)模式，英語教師還會具有導(dǎo)航燈的效果，能引導(dǎo)高中生這個大群體的發(fā)展方向。在這個互動過程中，學(xué)生所提出的疑問、教師給予學(xué)生的啟迪、師生之間的額外交流、學(xué)生之間的探討等都能在不同程度上使學(xué)生這一大主體朝著積極向上的方向不斷深入地發(fā)展。

2.使教師的發(fā)展更能滿足社會的需要

如今社會在發(fā)展，時代在變化，這些都對英語教師的教學(xué)理念、課堂教學(xué)方法、日常不同時段扮演的角色和日常行為相應(yīng)的提出了新要求，這使大多數(shù)英語教師都要重新審視自我、調(diào)整自我以適應(yīng)社會的發(fā)展。當(dāng)前高中英語教學(xué)中一個大受好評的觀點是“以學(xué)生為真正的主體，促進大群體的和諧、健康、陽光向上發(fā)展”，在這理念的背后，教師所扮演的角色應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的改變：以前在課堂中是知識的權(quán)威和整體的控制者，現(xiàn)在需要在課堂中扮演為學(xué)生的親密合作伙伴和一個課堂的普通參與者。而且在教學(xué)方法上，英語教師也應(yīng)該多多利用新時代的產(chǎn)物，例如，投影儀

等等。

3.促進新課改廣泛、深入的實施

當(dāng)前新課改最核心的部分是英語教學(xué)方式和行為的改變。比如，有沒有重視課堂中學(xué)生主體性的地位、教學(xué)理念有沒有得到實際性的改變。而若想英語教師的教學(xué)方式和行為改變，教師在課堂中所扮演的角色必須有所改變。一旦確定了突出學(xué)生的主體地位，教師在課堂中的角色才能得以確定，這樣教師的實際角色才能確定改變，才能廣泛、深入地推動新課改的實施。

二、關(guān)于互動模式下課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計

新穎時髦的理念下必須要有一個精心設(shè)計的課堂，這將不同于以往那種簡單的課堂，教師不再單純地把課堂時間分配給學(xué)

生，而是以學(xué)生的個性特點和各自不同的英語水平為基礎(chǔ)，合理設(shè)計課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在真正意義上達到師生互動的效果。

1.設(shè)計一個好的學(xué)習(xí)英語的課堂環(huán)境

任何教學(xué)課堂上，一個輕松愉快的課堂氛圍都是高效課堂的前提。在這種教學(xué)氛圍下，學(xué)生才能更好地被教師所講的內(nèi)容所吸引。為了創(chuàng)建一個輕松愉悅的課堂環(huán)境，英語教師可以在課堂上給學(xué)生講一個輕松活潑的小故事來吸引學(xué)生的注意力。在英語教師教授單詞的環(huán)節(jié)可以準備鮮艷的小卡片來吸引學(xué)生視覺上的注意力，增加課堂的新鮮感。在學(xué)生自由討論課文主體的環(huán)節(jié)，可以多添加一些學(xué)生感興趣的熱門話題。英語教師要想方設(shè)法地讓課堂具有樂趣，來吸引學(xué)生的注意力。

2.特別注重小組討論的環(huán)節(jié)

對于一個語言學(xué)習(xí)者來說，交流是最終的目的。不管你關(guān)于英語方面的知識有多好，如果不能流利地用這門語言與人交流，那么對語言的學(xué)習(xí)就是白費的。英語教師為了培養(yǎng)學(xué)生的主動交流能力，可以多在課堂上安排一些小組討論，讓學(xué)生盡情地開口說英語。在上課之前，可以先根據(jù)平常對學(xué)生性格特征和學(xué)習(xí)能力的了解將學(xué)生分為幾個小組，讓每個小組的成員都能在性格上互補和在學(xué)習(xí)上互相幫助。在小組討論的同時，教師也可以參與其中，并及時幫助學(xué)生解決交流之中的問題，還要促進學(xué)生主動自發(fā)地進行小組討論，幫助他們分析問題、探討問題、解決問題，做一個優(yōu)秀的、出色的學(xué)生主體領(lǐng)導(dǎo)者。

3.做好課后對學(xué)生的評價

小組討論都會有一個成果，如果英語教師對學(xué)生的討論成果放任不管，學(xué)生的討論將失去一半的意義，所以英語教師一定要將學(xué)生的討論成果進行認真的評價，在課堂上指出其優(yōu)點和不足，

以便學(xué)生在課后進行改善，使將來的小組討論更有水平。

總之，社會對高中課堂中的英語教師要求越來越高，他們必須跟上時代的步伐，更新教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)行為和方式，突出學(xué)生主體的地位，形成更加具有活力和樂趣的課堂，這樣才能符合社會發(fā)展的需求和學(xué)校的要求。英語互動教學(xué)經(jīng)過本人的實踐檢驗，具有很好的效果。這一教學(xué)模式下，學(xué)生的口語能力和實際運用英語的能力能得到有效的提升，教師能擁有更好的教學(xué)效果，并且?guī)熒g的感情能得到進一步加深。

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（作者單位 遼寧省大連市第二十高級中學(xué)）

？誗編輯 郭曉云