蔣云濤

摘 要：在新課程改革深入推進(jìn)，人們的教育理念發(fā)生著深刻變化的今天，班集體建設(shè)也呼喚著新的思維，渴望著新的管理智慧。非常有必要進(jìn)一步更新班集體建設(shè)的理念，調(diào)整班集體建設(shè)的思路，創(chuàng)新班集體建設(shè)的途徑，使之更加符合現(xiàn)代學(xué)生的實(shí)際。當(dāng)前，對(duì)班集體建設(shè)的研究和探討仍是廣大教育工作者尤其是班主任老師的一項(xiàng)重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀；習(xí)慣；班級(jí)建設(shè)

希臘哲學(xué)家亞里士多德有句名言：優(yōu)秀是一種習(xí)慣。鄭培民把優(yōu)秀作為一種習(xí)慣：“做官先做人，萬事民為先”；牛玉儒把優(yōu)秀作為一種習(xí)慣：“以事業(yè)成功為幸?！保辉∑桨褍?yōu)秀作為一種習(xí)慣：給世界帶來福音；楊業(yè)功把優(yōu)秀作為一種習(xí)慣：“把使命看得比天大、把工作看得比命重、把形象看得比金貴”。因此，當(dāng)?shù)谝淮慰吹健白寖?yōu)秀成為習(xí)慣”這句話時(shí)我就覺得它應(yīng)該是我們班級(jí)的精神。

魏書生說：“管理是集體的骨架?！倍嗉?jí)作為學(xué)校管理的基本單位，也是一個(gè)小集體，管理工作當(dāng)然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會(huì)像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)生活充滿好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同學(xué)們的認(rèn)可，渴望自己獲得成功，品嘗到成功后的喜悅。因此，在班級(jí)中應(yīng)給學(xué)生機(jī)會(huì)和條件，讓他們成為管理班級(jí)的主人。我認(rèn)為要把優(yōu)秀成為習(xí)慣，我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

一、創(chuàng)設(shè)和諧的班級(jí)環(huán)境，堅(jiān)持環(huán)境育人，讓“心靈櫥窗”向善趨美

環(huán)境也是一種文化，一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境有利于增加師生雙方的幸福感。環(huán)境的力量是巨大的，它能讓集體中的每一個(gè)成員受到一種無形的約束以調(diào)節(jié)自己的行為。環(huán)境可以分為自然環(huán)境和人文環(huán)境。班集體自然生態(tài)環(huán)境的營造和建設(shè)，在讓學(xué)生感受到自然環(huán)境熏陶的同時(shí)，也讓學(xué)生具有一種可持續(xù)發(fā)展和保護(hù)環(huán)境的理念。那么怎樣創(chuàng)建優(yōu)秀的環(huán)境呢？可以幾個(gè)人約定，也可以班級(jí)倡議，大家互相督促，把某些好的東西堅(jiān)持下來，杜絕和克服那些壞的東西。這樣做很有好處，不僅有利于養(yǎng)成好習(xí)慣，而且，好朋友有了，好的集體風(fēng)氣有了。

二、健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持自我管理，提高班級(jí)工作效率

許多人說班級(jí)難于管理，其原因是讓學(xué)生被動(dòng)地接受管理，使其缺乏主人翁意識(shí)。若能讓所有學(xué)生都能體驗(yàn)到作為班級(jí)主人的責(zé)任，都能意識(shí)到自己是集體中不可缺少的一員，情形就大不一樣了。要想調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，就必須讓學(xué)生全體參與，構(gòu)建全方位、多層面的集體自我管理機(jī)構(gòu)，體現(xiàn)管理的主體性。那么我們應(yīng)該怎么做呢？我常常這樣告訴學(xué)生：

1.從小事做起，注意細(xì)節(jié)

一個(gè)人的習(xí)慣好不好，素質(zhì)高不高，往往反映在小事上。要明辨是非，隨時(shí)提醒自己。比如，注意自己的站相、坐相、走相、吃相，注意每一次作業(yè)或考試書寫得工整，注意待人接物的禮儀等等。一開始可能有點(diǎn)兒“累”，但用不了多久，你就習(xí)慣了，而且讓你一輩子受益。

2.開好頭不開壞頭

習(xí)慣是通過過程養(yǎng)成的，而過程都有開頭。只要是想好了準(zhǔn)備做的事，就要果斷地開頭，不要拖，不要等。比如，我打算背單詞了，好！開始背。我打算寫日記了，好！開始寫。一段時(shí)間以后，你覺得它已經(jīng)成為你生活的一部分了，甚至沒有什么覺得不覺得，到時(shí)候就自然而然地去做了，好習(xí)慣就養(yǎng)成了。相反，壞事千萬別開頭。因?yàn)殚_了頭就會(huì)對(duì)自己放縱了。

3.咬牙堅(jiān)持，不找借口

據(jù)說美國西點(diǎn)軍校有一條規(guī)矩，就是：不許找借口！這對(duì)于養(yǎng)成好習(xí)慣非常有幫助。人最容易原諒自己，事情沒做好，想辦法找一些原因，讓自己心安理得，這是一種壞習(xí)慣。它會(huì)讓你軟弱，會(huì)讓你偷懶，會(huì)讓你逃避，結(jié)果你喪失了勇氣。好的班集體實(shí)質(zhì)上是班主任與學(xué)生雙方相互作用的結(jié)果。在此過程中，學(xué)生是主體，班主任起主導(dǎo)作用，在當(dāng)前的新形勢(shì)下，更應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為班集體建設(shè)的主人。

三、拓展活動(dòng)載體，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，彰顯自我魅力，在活動(dòng)中發(fā)揮自己的特長，提高自我管理能力

學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)都有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，使學(xué)生意志品質(zhì)和行為習(xí)慣得到培養(yǎng)。一次有意義的活動(dòng)能給學(xué)生帶來愉悅感、成就感等，可以在活動(dòng)開展的一段時(shí)間之后持續(xù)影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的成長會(huì)起到事半功倍之效。如，傳統(tǒng)節(jié)日文化建設(shè)，如清明節(jié)開展了“緬懷革命先烈，繼承革命遺志”主題班會(huì)，在清明詩歌會(huì)和講述革命烈士事跡后，學(xué)生筆下訴真情，然后聲情并茂地朗誦自己獻(xiàn)給革命先烈的獻(xiàn)詞，最后在墻上展示每個(gè)學(xué)生的獻(xiàn)詞。這兩次活動(dòng)都比為了教室布置而僅制作手抄報(bào)展示的效果要好得多。

通過組織開展各式各樣內(nèi)容廣泛、形式多樣的活動(dòng)，參與競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生的思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主參與，促進(jìn)學(xué)生之間的彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情。如，校體育文藝節(jié)上，有學(xué)生本著超越自我的精神，班委會(huì)充分挖掘班級(jí)每一個(gè)成員的潛力，調(diào)動(dòng)全班的積極因素，組成“競(jìng)賽組”“后勤服務(wù)組”“宣傳報(bào)道組”“拉拉隊(duì)”，提出要盡力取得好成績。在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、演講大賽、辯論大賽等活動(dòng)中，發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛參與，不斷提高自我，增進(jìn)友誼，為班級(jí)班風(fēng)的形成搭建了橋梁，又使學(xué)生心情愉悅，對(duì)班級(jí)產(chǎn)生了自豪感，責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，為了追求優(yōu)秀，路上轉(zhuǎn)折點(diǎn)太多，站在路口總會(huì)迷茫自己到底該往哪里走，那一個(gè)個(gè)岔路口，那一條細(xì)路，只怕自己還未觸及就已經(jīng)經(jīng)歷失敗。但是路還是在腳下，還是得讓自己一直不斷地往前走，因?yàn)楹ε伦约阂坏┩Ｏ聛砭蜁?huì)失去很多東西，會(huì)錯(cuò)過很多事情。于是，我不斷告訴學(xué)生，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣，讓自己一直在這條路上披荊砍棘，變得更加優(yōu)秀。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書生.班主任工作漫談.譯林出版社，2013-05.

[2]閆學(xué).跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)班主任.教育科學(xué)出版社，2010-06.

（作者單位 江蘇省宜興市東山高級(jí)中學(xué)）

？誗編輯 馬燕萍